孔亞南

摘要：隨著智慧課堂的推出，多媒體技術在教學過程中得到廣泛應用，特別是對于小學美術這種藝術類、鑒賞類的學科來說，多媒體技術更是為教學的手段提供了更多的可能，也借助多媒體的平臺為教學的內(nèi)容進行了延展，使得小學美術的教學充滿了無限的可能，本文將對多媒體技術在小學美術中的應用進行分析。

關鍵詞：小學美術;多媒體技術;應用方略

多媒體技術作為一種新式的教學支撐方法，其地位不斷地提升，在教學的過程中也帶來了諸多利好，因此，教師應該積極的進行探索和分析，將多媒體技術與小學美術的學習進行有機的融合，從而提升小學生的審美能力和想象力等，使得美術教學獲得更好的教學效果。

一、進行情境化教學

小學美術是一門充滿藝術性的學科，對于學生的審美能力有一定的要求，對學生的想象力也有著極大的考驗，因此，在小學美術的教學過程中，借助多媒體教學設施為學生設置相關的教學情景，才會讓學生有更深刻的理解和體會，在學生對美術作品進行創(chuàng)作時，也能夠提供更多的靈感。在美術課上，很多的教學內(nèi)容，以及對審美的培養(yǎng)和教學是相對抽象的，學生難以真的理解和感受，通過多媒體技術進行教學展示，學生才能夠更好地發(fā)揮想象力，進行思維的發(fā)散，融入教學情境中。同時，利用多媒體技術可以進行音樂視頻播放等，學生在相應的音樂背景下也更能夠放松心情，進入美術作品的創(chuàng)作狀態(tài)。

比如，在進行《趣味動漫》章節(jié)的學習時，有很多學生可能并不了解動漫，不知道怎么進行創(chuàng)作，書本上的內(nèi)容介紹也只是冰山一角，這時，教師就可以借助多媒體設備，為學生播放一些動漫視頻或者一些動漫人物介紹視頻，將學生帶入到各種不同的動漫場景中，讓學生對動漫形象有簡單的了解，在后續(xù)的動漫人物創(chuàng)作時能夠有所參考，在學生進行創(chuàng)作時，教師就可以為學生播放一些動漫主題曲，或者經(jīng)典背景音樂，將學生帶入到動漫的場景之中，使學生的想象力被激發(fā)，能夠更好地完成美術作品的創(chuàng)作。

二、拓展教學陣地

小學美術是非常需要學生開闊眼界，在生活中進行積累完成創(chuàng)作的，正所謂藝術來源于生活，因此，一味地將美術的教學以來教學課本和教師的講授，是非常不利于對學生進行美育培養(yǎng)的。但是對于小學生來說，他們與外界接觸的時間并不長，對于一些生活上事物和景物的見識都是有限的，想要完成優(yōu)秀的作品，還是主要依靠書本所見，教師所說，這時就需要教師進行教學方法和教學觀念的轉變，多媒體就能夠很好的輔助教學，對小學美術的教學陣地進行拓展，教師可以通過多媒體進行有關資料的搜集，對學生進行展示，為學生提供開闊眼界的機會，把多姿多彩的生活以及美輪美奐的景色都能夠通過多媒體帶到學生面前，讓學生觸手可及，讓學生去觀察、去思考、去總結，從而領略到藝術之美。

在學習《留住秋天》一課的內(nèi)容時，同學們可能對秋天這個概念非常熟悉，但是在日常生活中并沒有留意觀察，因此一旦進行創(chuàng)作就會變得空洞麻木，突然的回憶和盲目的創(chuàng)作帶來的效果也并不好，教學時也并不是秋天季節(jié)，不能帶學生進行現(xiàn)場觀看和采風，這時，就可以借助網(wǎng)絡上的一些紀錄片或者視頻圖片，為學生進行播放，讓學生細致的觀察到秋天大自然發(fā)生的變化、動物植物發(fā)生的變化、人們的生活發(fā)生的變化，幫助學生走進秋天感受秋天，通過多媒體進行教學陣地的轉移，為學生提供更多的創(chuàng)作角度和創(chuàng)作靈感，使得秋天這個抽象的詞匯變得生活化、具體化和可塑化。

三、進行師生互動

任何一門課程的開展，都需要教師和學生進行積極的交流互動，這樣既能營造良好的課堂氛圍，同時也能夠方便教師及時了解學生的學習狀態(tài)和學習效果，調(diào)整課程安排。傳統(tǒng)的課堂上通常是依靠教師的觀察或者是學生舉手提問，這樣的方式具有一定的局限性，很多同學由于膽怯不敢提問，教師也不能照顧到全班，導致課堂效果不好，如今的多媒體技術就能夠很好地解決這個問題。在多媒體上有許多師生交互的平臺，學生可以隨時在論壇里對教師進行提問，還可以進行私信，教師對學生的美術作品也可以進行一對一專業(yè)性的指導，非常有助于師生的交流，也能夠有效節(jié)約課堂時間。

在遇到一些學生的優(yōu)秀作品時，教師經(jīng)常想與學生進行分享，共同點評，但是過去由于畫紙小，要進行傳閱，浪費時間也容易破壞作品，利用多媒體技術就可以在幻燈片上進行放大，還可以對畫作進行批注而不影響原畫，學生可以共同欣賞，發(fā)表自己的見解。教師也可以在多媒體平臺上進行作品創(chuàng)作，手把手地教學生一些美術技巧，教師還可以在多媒體平臺上發(fā)起話題，對一些美術知識與同學們進行聊天交流，拉近與學生之間的距離，營造良好的師生交流氛圍。

小學美術教學中應用多媒體技術是非常必要的，能夠帶來諸多利好，但是在多媒體的利用過程中也要注意不要過分依賴，要將多媒體教學與日常的教學進行有機結合，探索多媒體教學的更多內(nèi)容和更多方式，為小學美術的教學提供更多的思路和選擇。

參考文獻：

[1]褚海燕.用多媒體譜寫精彩課堂：多媒體在小學美術教學中的運用[J].新課程，2019（6）：36.

[2]劉校宗.多媒體信息技術在小學美術教學中的運用[J].吉林教育，2013（8）：53.