易思勇

摘要：幼兒園美工區(qū)域活動(dòng)的開展是很有必要的，它能夠開發(fā)幼兒的思維，使其創(chuàng)造力得到有效的提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，教師一定要重視起幼兒的美工教學(xué)活動(dòng)，借助秸稈材料為學(xué)生創(chuàng)造好的美工環(huán)境，以此來(lái)使學(xué)生能夠高效的完成美工任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。基于此，本文將重點(diǎn)來(lái)分析一下農(nóng)村秸稈材料在幼兒園美工區(qū)域活動(dòng)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：秸稈材料;美工活動(dòng);幼兒教學(xué);有效措施

引言：秸稈材料的作用還是非常大的，如果運(yùn)用到幼兒園美工區(qū)域互動(dòng)中去的話不僅可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到有效的提高，還可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所以，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要利用秸稈資源給學(xué)生上課，幫助學(xué)生更好的完成美工活動(dòng)任務(wù)。

一、農(nóng)村秸稈材料在幼兒園美工區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用的意義

（一）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

教師借助秸稈材料給學(xué)生上美工課可以使幼兒的思維得到開發(fā)，能夠使其運(yùn)用這些材料去創(chuàng)作各種新奇的東西，在這個(gè)過(guò)程中使其創(chuàng)造力得到有效的提高，幫助幼兒更好的成長(zhǎng)。所以，幼師一定要認(rèn)識(shí)到秸稈材料的用處，以此來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)高效的美工教學(xué)課堂，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

教師借助秸稈材料給幼兒開設(shè)美工活動(dòng)可以使幼兒明白秸稈的更多用處，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)得到提升，能夠?qū)⒏嗟膹U棄資源利用起來(lái)，從而提高幼兒的創(chuàng)造力，幫助其進(jìn)一步的發(fā)展。此外，教師通過(guò)秸稈材料給幼兒上美工課還能夠使幼兒熱愛(ài)自然，幫助幼兒形成正確的三觀，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、農(nóng)村秸稈材料在幼兒園美工區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）開拓指導(dǎo)，激發(fā)個(gè)性

幼兒還是處在一個(gè)比較小的年級(jí)的，這個(gè)時(shí)期的他們大都渴望被認(rèn)可、被表?yè)P(yáng)，而教師就可以基于幼兒的這個(gè)特性對(duì)其開展美工教學(xué)活動(dòng)。教師在借助秸稈材料給幼兒上美工課的時(shí)候一定要多加的對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓幼兒的思維可以活起來(lái)，主動(dòng)的去思考問(wèn)題，以此來(lái)幫助幼兒更好的成長(zhǎng)，促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

比如，教師可以帶一些秸稈材料到美工區(qū)給幼兒上課。教師可以先問(wèn)問(wèn)幼兒這是什么？以此來(lái)吸引幼兒的注意力，在幼兒思考過(guò)后，教師可以給幼兒介紹一下秸稈資源，然后讓幼兒去思考一下怎樣將這個(gè)材料很好的運(yùn)用到美工活動(dòng)中去？你能用秸稈材料創(chuàng)造出什么作品？以此來(lái)使幼兒的創(chuàng)造思維可以得到有效的激發(fā)，使其能夠真真正正的投入到美工活動(dòng)中去，達(dá)到好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的完成活動(dòng)任務(wù)。

（二）借助秸稈，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)后，可以讓幼兒利用秸稈去親自的創(chuàng)造一些美工作品，以此來(lái)使幼兒的創(chuàng)造力可以得到有效的提高，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而教師在讓幼兒親自創(chuàng)造作品的時(shí)候一定要注意選取一些干凈的、沒(méi)有那么多分叉的秸稈，以此來(lái)保證幼兒的安全，確保其不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)造東西而受到傷害，幫助幼兒更好的完成作品創(chuàng)作。

比如，教師可以給幼兒發(fā)放一些整理過(guò)的秸稈，然后讓幼兒去圍繞“小動(dòng)物”的主題自信進(jìn)行美工創(chuàng)作，讓其去創(chuàng)作自己喜歡的小動(dòng)物。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，告訴幼兒如何高效的創(chuàng)作小動(dòng)物，以此來(lái)使幼兒能夠更好的完成作品，提高幼兒創(chuàng)造力。在幼兒完成作品之后，教師可以讓幼兒站起來(lái)介紹一下自己的作品，這樣的話還可以使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）挖掘秸稈特性，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力

教師還可以基于秸稈的便攜與可折特性來(lái)對(duì)幼兒開展美工拼貼類活動(dòng)，讓幼兒利用秸稈去拼貼一些作品，以此來(lái)使其能夠喜歡上美工創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，使其在這個(gè)過(guò)程中感受到大自然的神奇，提高其環(huán)保意識(shí)，為幼兒日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

比如，教師可以先帶著孩子認(rèn)識(shí)一下大自然中的各種花朵樹葉等東西，然后讓幼兒利用秸稈去拼貼出自己喜歡的花朵或者樹葉，以此來(lái)達(dá)到好的教學(xué)效果，有效的提高幼兒的動(dòng)手能力。而教師就要起到好的輔助作用，在幼兒創(chuàng)造出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給予幼兒一定的靈感，幫助幼兒更好的完成作品。此外，教師一定要對(duì)幼兒進(jìn)行多加的鼓勵(lì)，以此來(lái)使幼兒能夠主動(dòng)的去拼貼出更多的美工作品，提高幼兒的創(chuàng)作力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，秸稈材料對(duì)于幼兒園的美工活動(dòng)開展有著非常重要的作用，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，使其主動(dòng)的去完成更多的美工作品，提高幼兒的創(chuàng)造力。所以，教師一定要好好地利用秸稈材料，以此來(lái)促使幼兒進(jìn)一步的完成美工活動(dòng)任務(wù)。而教師可以先給幼兒介紹一下秸，讓幼兒對(duì)這個(gè)自然資源有大致的了解，然后再對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒去思考如何利用這種材料進(jìn)行作品創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)，教師還可以借助秸稈材料培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師可以給幼兒設(shè)定特定的主題，讓幼兒利用秸稈去圍繞這個(gè)主題進(jìn)行作品創(chuàng)作，在這個(gè)過(guò)程中有效的鍛煉幼兒的創(chuàng)作能力。此外，教師還可以借助秸稈材料對(duì)幼兒開展美工作品拼貼活動(dòng)，讓幼兒利用這些秸稈去拼貼作品，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師通過(guò)以上教學(xué)方式不僅可以很好的將秸稈材料運(yùn)用到美工課的教學(xué)中去，還可以使幼兒的煥白意識(shí)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊燕.鄉(xiāng)土材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的有效開發(fā)和利用[J].早期教育（美術(shù)版），2021（9）：14-15.

[2]劉靜，李培彩.秸稈在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用[J].文淵（高中版），2019（9）：459.

[3]陳紅云，蔣正云.利用自然材料開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)[J].早期教育（美術(shù)版），2019（11）：15.

[4]陳小蘭.利用農(nóng)村秸稈資源創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)[J].啟迪與智慧：教育版（中），2014（2）：66.

[5]郭文悅.淺談“自然發(fā)展教學(xué)法”在農(nóng)村學(xué)前美術(shù)教學(xué)上的應(yīng)用[J].廣東蠶業(yè)，2019（07）.