吳鵬

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育和教學(xué)系統(tǒng)發(fā)生了變化。在這方面，必須改革高中英語(yǔ)教學(xué)，以鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和提高英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)。在信息技術(shù)方面，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)、理解和使用信息技術(shù)教學(xué)，以提高英語(yǔ)的質(zhì)量和英語(yǔ)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語(yǔ);應(yīng)用研究

引言

在新的教育背景下，一些教師依然堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏特定的學(xué)習(xí)方法，使其英語(yǔ)綜合素質(zhì)難以提高。運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，可以極大地改善課堂教學(xué)環(huán)境、改善課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生的參與性、提高英語(yǔ)能力。

一、信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

由于英語(yǔ)是一門(mén)難以掌握的語(yǔ)言，它的內(nèi)容更加單調(diào)，而且沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語(yǔ)教學(xué)的效率尤其重要。他在信息技術(shù)發(fā)展中的重要作用越來(lái)越明顯，他在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越重要，他的教學(xué)方法越來(lái)越開(kāi)創(chuàng)性，學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)也越來(lái)越容易獲得。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，其意義在于：第一，豐富教學(xué)內(nèi)容，借助信息化技術(shù)，使網(wǎng)上的資源可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示，而不是單純地依賴(lài)教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，它可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)資源、拓展教學(xué)方式、提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。二是要使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分地發(fā)揮，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是形象化、具體化和趣味化。所以，在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)更加有趣，使抽象枯燥的理論知識(shí)更加生動(dòng)，便于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。三是提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，一方面，利用信息化技術(shù)可以減少老師在黑板上的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，背單詞，或者看英語(yǔ)短片，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、新理念下高中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用

（一）高中英語(yǔ)微課的應(yīng)用

微課是一種比較新穎的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)教材所提供的知識(shí)來(lái)編寫(xiě)教學(xué)資料，同時(shí)教師也可以通過(guò)網(wǎng)上的資源平臺(tái)來(lái)查找有關(guān)的教學(xué)資料，并將這些資料與教學(xué)目的結(jié)合起來(lái)。在英語(yǔ)課上，教師可以把錄像放到學(xué)生面前，讓他們自己去看。在進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生們會(huì)碰到不懂的語(yǔ)句和詞組。通過(guò)這種方法，既可以使學(xué)生的英語(yǔ)技能得到一定的提升，又可以使他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神得到極大地提升。

（二）利用信息化手段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于使用現(xiàn)代教學(xué)工具，為高中的傳統(tǒng)英語(yǔ)課程注入新的活力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。多媒體工具可以使抽象問(wèn)題變得具體、生動(dòng)、動(dòng)靜地結(jié)合和圖文并茂的形式對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和思維上有沖擊作用;教師要善于使用多媒體手段，改變高中英語(yǔ)教學(xué)的單調(diào)風(fēng)格，使用信息技術(shù)刺激學(xué)生的主觀情緒，掌握英語(yǔ)和理解英語(yǔ)閱讀的意義，這樣不但能讓學(xué)生積極地投入到英語(yǔ)教學(xué)中，而且能從心底里對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參加，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果;比如，在學(xué)習(xí)人教版的高中英語(yǔ)《the power of nature》章節(jié)時(shí)，老師就能引導(dǎo)同學(xué)們到室外去體驗(yàn)大自然的神奇和神秘，通過(guò)對(duì)自然的探究，讓英語(yǔ)教學(xué)真正融入自然。然后用信息技術(shù)把自己聽(tīng)到的和感覺(jué)都記錄下來(lái)，只有把英語(yǔ)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才能鍛煉他們的應(yīng)變能力，正確地掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)高中英語(yǔ)的興趣。

（三）信息化閱讀教學(xué)中的閱讀理解

利用信息化手段，可以很好地解決閱讀題材狹窄、內(nèi)容不完整的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)具有豐富的信息資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳材料。電子圖書(shū)，數(shù)據(jù)庫(kù)，虛擬圖書(shū)館等。把它融入到教學(xué)中，可以在一定程度上拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，要想讓學(xué)生把英文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地篩選，并在一定程度上留下深刻的印象。尤其是那些成績(jī)不好的學(xué)生，更是如此。在信息技術(shù)的應(yīng)用中，教師要為學(xué)生提供與之相關(guān)的信息，以豐富和完善的學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不斷提高，從而保證他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由、快樂(lè)地遨游。比如：老師在給學(xué)生布置“人物描述”時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地分析和了解這些句子，然后通過(guò)電腦、智能手機(jī)等工具，搜集到與“人物外貌”有關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)。由于每個(gè)學(xué)生都會(huì)選擇不同的圖像和視頻，所以學(xué)生可以更好地了解“人物描述”，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，英語(yǔ)在這一進(jìn)程中扮演了越來(lái)越重要的角色。在高中教師的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取多種形式的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思考能力。教師應(yīng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高英語(yǔ)的整體素質(zhì)。

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