邵新鋒

摘 要： 當(dāng)前隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育也正處于改革與發(fā)展的潮流中，學(xué)校德育教育是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的核心，因此，搞好學(xué)校德育教育對(duì)于基礎(chǔ)教育改革至關(guān)重要，本文就針對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)段德育教育工作存在的一些問(wèn)題以及優(yōu)化的途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 德育優(yōu)化 改革探究

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育正處于改革的時(shí)代潮流中，德育教育由于其自身的重要性和復(fù)雜性，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。而如何提高德育教育的實(shí)效性這個(gè)問(wèn)題也切切實(shí)實(shí)擺在了我們的面前。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新思想和新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，學(xué)校的德育工作面臨的困難也越來(lái)越大，對(duì)此，我們的學(xué)校和一線教師也進(jìn)行了探索也研究，也確實(shí)制定和實(shí)施了一定的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，然而，德育教育的效果也不容樂(lè)觀，因此，我們必須要更加冷靜思考和全面分析，對(duì)德育教育改革進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，切實(shí)提高德育教育效果，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)校德育存在的問(wèn)題

作為新時(shí)代的學(xué)生，其思想方面受到諸多因素的影響，這些因素當(dāng)中，以學(xué)校、家庭、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)為主，尤其是社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了極大的困擾，下面分別給予說(shuō)明。

1.學(xué)校德育教育效果不明顯

學(xué)校是教書(shū)育人的主要場(chǎng)所，學(xué)校德育教育工作是基礎(chǔ)教育的重要職能，是素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，然而，在當(dāng)今社會(huì)日新月異之際，學(xué)校的德育教育工作步伐卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際需求，造成德育失去了吸引力;其次，學(xué)校在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，其方法也比較守舊，理論多，實(shí)踐少，消極應(yīng)付多，解決實(shí)際問(wèn)題少，導(dǎo)致沒(méi)有能夠深入學(xué)生的心靈處解決具體問(wèn)題;再者，平時(shí)我們的學(xué)校德育工作當(dāng)中，主要還是依靠思想品德老師的課堂教學(xué)，以及班主任的班會(huì)課堂教學(xué)，往往忽視了各科課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象，不能在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能全面樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的全員育人觀念，也不能充分發(fā)揮校園文化建設(shè)、班集體建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育功能，因此，學(xué)校德育教育工作效果當(dāng)然不明顯;

2.家庭教育效果不夠有效

家庭教育對(duì)子女所起到的作用是毋庸置疑的，正所謂“一位好母親，頂?shù)蒙弦话傥唤處煛?。然而，在改革開(kāi)放的今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，生活節(jié)奏步伐加快，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都疲于奔命于工作和生活之中，自然無(wú)暇顧及子女的教育，更有甚者，在農(nóng)村地區(qū)，普遍存在家長(zhǎng)常年外出打工，只把子女單獨(dú)留在家中，讓爺爺奶奶等老一輩人給予照顧，這些家長(zhǎng)更多的時(shí)候是把教育子女的希望過(guò)分地寄托在教師身上，這種就給學(xué)校德育工作帶來(lái)了極大的阻礙。

3.社會(huì)對(duì)學(xué)生的消極影響

當(dāng)今社會(huì)，電影、電視、書(shū)報(bào)、廣告、錄像等部分大眾傳媒，為了迎合大眾口味，吸引大眾，提高競(jìng)爭(zhēng)力，容易出現(xiàn)一些消極誤導(dǎo)現(xiàn)象。近年來(lái)某些衛(wèi)視臺(tái)熱播的“相親節(jié)目”就是一個(gè)很好的例子。“相親節(jié)目”的影響在于媒體給予參加者和觀眾受到錯(cuò)誤引導(dǎo)，認(rèn)為不用努力就可以一夜暴富。而其中隨意炒作、追星等負(fù)面效應(yīng)嚴(yán)重影響著青少年的身心健康成長(zhǎng)。這些誤導(dǎo)對(duì)青少年形成正確價(jià)值觀念產(chǎn)生了極為消極的影響，構(gòu)成學(xué)校德育工作的一大阻力。

4.網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，面對(duì)著大量充斥在網(wǎng)絡(luò)上面的暴力、色情、游戲與虛假信息，作為一名未成年的中小學(xué)生，是非常容易受到誘惑或者迷惑的，進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)而難以自拔，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間，而如果一個(gè)人長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，那么很容易會(huì)造成精神頹廢、影響身心健康、影響人際交往、影響家庭、社會(huì)的穩(wěn)定甚至走向違法，犯罪的道路，對(duì)于一個(gè)普通的中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必定會(huì)影響其思想和學(xué)業(yè)，最終侵害了青少年的心理健康，極大地破壞青少年的價(jià)值觀、人生觀的形成，這無(wú)疑又給學(xué)校德育教育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。

二、德育改革優(yōu)化與探索

1.發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，寓德育于個(gè)學(xué)科之中

課堂教學(xué)在各種教育途徑中占有特殊的重要地位，學(xué)校德育工作應(yīng)該以“兩課”為核心，配合各學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。各科教師要善于挖掘教材中的德育因素，與課堂知識(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到思想教育，例如理科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生辯證思想，實(shí)事求是的態(tài)度和勇于探索的精神等;

2.利用校園文化進(jìn)行德育教育

一個(gè)比較完善的校園文化對(duì)學(xué)校的德育教育工作會(huì)起到舉足輕重的作用，例如，利用學(xué)校的海報(bào)，黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育宣傳，利用升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，利用各類講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，利用節(jié)日活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育等等;

3.把德育活動(dòng)延伸到家庭和社會(huì)

當(dāng)前的學(xué)校德育教育工作，與家庭和社會(huì)還缺乏和諧統(tǒng)一，例如學(xué)校教育學(xué)生要為“振興中華”而努力讀書(shū)，而來(lái)自家庭的家長(zhǎng)們卻在孩子面前大談賺錢之道，社會(huì)上的某些不正之風(fēng)，也給學(xué)校德育造成一定的影響，因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化全員德育意識(shí)，樹(shù)立德育觀念，使得學(xué)校德育活動(dòng)進(jìn)一步向家庭滲透，向社會(huì)延伸。其途徑主要可以通過(guò)積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐由被動(dòng)變成主動(dòng)去領(lǐng)悟社會(huì)道德規(guī)范并最終形成道德行為;

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德教育

學(xué)校教師尤其是班主任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康上網(wǎng)這個(gè)責(zé)任，平時(shí)要注意多和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解他們的上網(wǎng)情況，掌握學(xué)生的心理，在技術(shù)上要指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)上網(wǎng)，如何從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源中快速地搜索到有效的資源，如何辨別虛假網(wǎng)絡(luò)信息等，在心理上要進(jìn)行如何防止沉迷游戲，沉迷色情網(wǎng)站等輔導(dǎo);而在學(xué)校的電腦室，電腦老師應(yīng)擔(dān)負(fù)起過(guò)濾不健康信息的重任，在計(jì)算機(jī)上面安裝綠色上網(wǎng)過(guò)濾系統(tǒng)，通過(guò)技術(shù)手段及時(shí)屏蔽或刪除含有低俗、淫穢、暴力或反動(dòng)等內(nèi)容，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，使得學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)處在可監(jiān)控狀態(tài);同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該跟家庭和社會(huì)進(jìn)行相關(guān)的工作，例如叮囑家長(zhǎng)給予監(jiān)督，和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)系加強(qiáng)當(dāng)?shù)睾诰W(wǎng)吧的處理等等;

總之，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校德育工作是一個(gè)比較復(fù)雜的整體工程，在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，必須要注意與學(xué)校，家庭和社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)這幾種常見(jiàn)的教育途徑相結(jié)合，并且要注意不能停留在形式當(dāng)中，在德育工作的過(guò)程中要注意改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷將德育工作的措施進(jìn)行優(yōu)化，只有這樣，學(xué)校的德育工作才能夠真正提高實(shí)效，讓中小學(xué)生能夠走在健康的成長(zhǎng)道路上。

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