黎春芹

摘 要：小學(xué)英語教師的教學(xué)語言非常重要，小學(xué)生思維敏捷，模仿力極強(qiáng)。然而，目前小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中仍然存在許多語言不夠規(guī)范的現(xiàn)象，如語言呆板、缺乏活力、胡亂搭配等，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的下降。為解決這些問題，教師有必要規(guī)范教學(xué)用語，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，從而為教學(xué)提供一些激勵(lì)策略，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;教學(xué)語言

英語教學(xué)的改進(jìn)正在迅速發(fā)展，然而事實(shí)上，真正的英語教學(xué)并不完美，它仍然存在許多問題，教學(xué)語言仍然存在許多問題。在此，想就英語教師的語言策略分享一些建議。

一、語言真實(shí)可用

英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到“學(xué)習(xí)語言的目的是訓(xùn)練學(xué)生獲得、使用語言表達(dá)思想、交換信息?！苯處煹恼Z言應(yīng)該是可用的，利用英語語言來組織教學(xué)程序是一種真正的交流。所以，在英語學(xué)習(xí)之初，作為英語老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地說英語。通過這樣才能培養(yǎng)他們的英語口語意識(shí)，從而才能達(dá)到學(xué)英語的真正目的。老師應(yīng)該在英語課上使用一些簡單易懂的句子，比如：“Good morning， boys and girls.“隨著學(xué)生語言水平的提高，教師應(yīng)該把容易的課堂語言變成一些流利的課堂詞匯。比如：“Turn to......”按照所給的句型造句。試著用你自己的話講述這個(gè)故事。讓我們來復(fù)習(xí)一下目前為止所學(xué)的內(nèi)容……”

二、更多地使用英語

英語教師在英語課堂上應(yīng)該盡可能多地使用英語，使用課堂語言應(yīng)該堅(jiān)持不懈，決不半途而廢。在英語課堂上，教師應(yīng)該用英語盡可能多地表達(dá)學(xué)生能理解的意思。如果有什么重要的事情，老師可以用臉、肢體語言，甚至圖片來表達(dá)。但是，中文應(yīng)該是翻譯意思最不合理的方式。這是因?yàn)檫@是英語課堂，而不是漢語課堂。如果老師擔(dān)心學(xué)生聽不懂，他們反而選擇了中文課，這根本就不是英語課。

三、使用贊美之詞

有一種說法，“世界可以改變”。童話女王鄭淵潔曾幽默地說：“贊美能把愚人變成天才?！边@強(qiáng)調(diào)了老師應(yīng)該多表揚(yáng)自己的學(xué)生。在課堂上，教師應(yīng)該在真實(shí)的情境下使用課堂語言。只有這樣，學(xué)生才能有更多的信心去學(xué)習(xí)，并獲得更多的機(jī)會(huì)去接受知識(shí)。多表揚(yáng)學(xué)生可以激發(fā)他們的求知欲，提高他們的自信心。這樣的話，“Don't be shy. You can do it. Well done.“小學(xué)生很活躍，總是希望被表揚(yáng)，所以在課堂上制定老師的語言策略是非常重要的。

四、使用標(biāo)準(zhǔn)化語言

國家英語標(biāo)準(zhǔn)提到“教師的課堂語言應(yīng)該與所講的英語在語法上親密無間?！闭Z調(diào)也要準(zhǔn)確，這樣才能培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們可以從老師那里學(xué)到整個(gè)單詞。所以老師要時(shí)刻注意自己的語調(diào)和發(fā)音，甚至說話的方式習(xí)慣。課堂語言的聲音要清晰、自然、有感染力。這樣，學(xué)生就可以形成使用當(dāng)?shù)赜⒄Z的習(xí)慣，減緩漢語的影響。規(guī)范教學(xué)語言后，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、使用禮貌用語

“禮貌是我們最不需要的東西得到回報(bào)，但卻能得到最多的東西的談話合作策略。”如果老師想要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師的課堂語言也應(yīng)該很有禮貌。然而，在課堂上保持禮貌總是被老師忽視的。如果學(xué)生不被老師尊重，老師和學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)破裂。在課堂上使用禮貌的語言可以避免他們之間的不愉快。它還可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的親密關(guān)系。

禮貌用語可以分為兩部分，積極的禮貌用語和消極的禮貌用語。積極的禮貌方式可以被定義為身份，它意味著教師應(yīng)該同意學(xué)生，如觀點(diǎn)，愛好，和學(xué)生的興趣。老師也要以禮貌的方式表揚(yáng)答對(duì)問題、出色完成任務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生。比如，“Well done！”，這些詞看起來很簡單，但它會(huì)增強(qiáng)信心和信心。相反，當(dāng)他們做錯(cuò)事的時(shí)候，我們不應(yīng)該嚴(yán)厲地批評(píng)他們。在課堂上說一些不合適的話來責(zé)備學(xué)生，或者用不耐煩的方式責(zé)備學(xué)生是不禮貌的。換句話說，把知道知識(shí)的責(zé)任強(qiáng)加在學(xué)生身上也是不公平的。在這種情況下，老師可以嘗試用另一種方式來展示真相，，既能體現(xiàn)老師的禮貌，又能滿足學(xué)生的自尊心。因此，這將確保他們的學(xué)習(xí)熱情。所以，這仍然可以避免老師的很多“No”讓他們失去信心和積極性。

六、使用幽默詞匯

在課堂上，幽默對(duì)老師來說也很重要，“幽默可以使英語學(xué)習(xí)者感到放松，使學(xué)習(xí)變得更有趣?！边@是絕對(duì)正確的。因?yàn)?，只有在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能使學(xué)習(xí)質(zhì)量更高、更高效。在課堂上，老師應(yīng)該用親切的教學(xué)，幽默的、鼓舞人心的話語來影響學(xué)生，這樣我們就可以激發(fā)他們對(duì)世界的好奇心，從而使他們探索世界的奧秘。通過這種方式，我們可以創(chuàng)造一個(gè)積極、放松、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示他們的天賦。

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