林志堅(jiān)

摘? 要：閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)是語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要組成部分，它起到全面考核、評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力的重要作用。以部編版小學(xué)高年級(jí)語文閱讀為例，總結(jié)出閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)應(yīng)融入主題性、時(shí)代性和發(fā)展性，全面檢驗(yàn)并提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高年級(jí);語文;閱讀測(cè)試;評(píng)價(jià)

閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)是語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要組成部分，它起到全面考核、評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力的重要作用。核心素養(yǎng)視域下的閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的閱讀能力發(fā)展為導(dǎo)向，以達(dá)到考核、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言構(gòu)建、重組和運(yùn)用等語文綜合素養(yǎng)的目的。教師只有掌握了“考什么”和“怎么考”，才能以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。下面以小學(xué)高年級(jí)語文為例，探究閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)點(diǎn)滴策略。

一、閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)突出主題性

部編版小學(xué)語文教材采用雙線制按單元組織課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，高年級(jí)語文閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)，要緊扣單元主題，關(guān)注考核單元的人文主題及語文要素。

例如，部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的人文主題是：愛國愛鄉(xiāng)與家國情懷。語文要素是：結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。因此在閱讀測(cè)試時(shí)，選材應(yīng)具有“中國元素”，潛移默化弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)愛國愛鄉(xiāng)熱情。從選擇題到簡(jiǎn)答題的編制均需要圍繞該單元的語文要素進(jìn)行，同時(shí)突出人文主題，既能考核閱讀能力，又能培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)情懷。再如，部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的人文主題是：重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。語文要素是：了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。因此，閱讀測(cè)試可以選用與該單元《狼牙山五壯士》相關(guān)的類文《盧溝橋烽火》，這兩篇文章都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材（人文主題相同），同樣都有點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫（語文要素相同）。選用此文作為閱讀測(cè)試的文本可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力，反饋教與學(xué)的情況，達(dá)到以評(píng)促教的效果，也與本單元的主題一致。最后一道簡(jiǎn)答題：“請(qǐng)聯(lián)系上下文，展開想象，把中國士兵如何‘嚴(yán)詞拒絕’的場(chǎng)景通過點(diǎn)面結(jié)合的方法寫出來”。這道題較好地考察了本單元的語文要素。

二、閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)突出時(shí)代性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，學(xué)習(xí)語文的重點(diǎn)在于語言文字運(yùn)用。語文來源于生活，又要用于生活，閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)”。

例如，2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)，即第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（The XXIV Olympic Winter Games），將于2022年2月4日開幕，2022北京年冬殘奧會(huì)2022年3月4日開幕。這是每個(gè)中國人的驕傲，將此納入閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)中。通過收集、篩選相關(guān)材料并最終選定和編制成一道文本題，對(duì)推廣普及“全民健身”起到了較好的效果。題如下：2022北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)。材料：2015年7月31日，在馬來西亞吉隆坡舉行的國際奧委會(huì)第128次全會(huì)投票決定，北京成為2022冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)舉辦城市。2019年9月17日，北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”、北京冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”精彩亮相。2021年9月17日，北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)發(fā)布主題口號(hào)——“一起向未來”。北京賽區(qū)承辦所有的冰上項(xiàng)目;延慶賽區(qū)承辦雪車、雪橇及高山滑雪項(xiàng)目;張家口賽區(qū)的崇禮區(qū)承辦除雪車、雪橇及高山滑雪之外的所有雪上項(xiàng)目。冬奧會(huì)在中國舉辦帶動(dòng)3億多民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)，使更多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)冬季戶外運(yùn)動(dòng)的益處和樂趣，這對(duì)提高全民身體素質(zhì)以及弘揚(yáng)奧林匹克精神都有重要意義。根據(jù)以上材料，設(shè)置題目如下：

1.2022北京冬奧會(huì)相關(guān)信息的不包括（? ）。

A.3個(gè)賽區(qū)：北京賽區(qū)、延慶賽區(qū)、張家口賽區(qū)

B.北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”

C.主題口號(hào)：“一起向未來”

D.奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)間是2022年2月1日

2.你對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)了解多少，關(guān)于“全民健身”你平時(shí)有堅(jiān)持什么體育運(yùn)動(dòng)？結(jié)合體育精神說明下。

最后這道簡(jiǎn)答題，既檢測(cè)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，又與時(shí)事相結(jié)合，讓學(xué)生切身感受到“生活處處皆語文”。類似的熱點(diǎn)時(shí)事，還選擇過2008年北京奧運(yùn)會(huì)等。

三、閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)突出發(fā)展性

一份好的閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)最重要是能夠幫助學(xué)生提升閱讀能力和邏輯思維能力。根據(jù)特級(jí)教師黃國才的“五層次閱讀能力”模型，閱讀能力可分為檢索、理解、運(yùn)用、評(píng)鑒、質(zhì)疑與創(chuàng)新五個(gè)層級(jí)，可以根據(jù)這五個(gè)層級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀測(cè)試題，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維深度和廣度的目的。

以部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的閱讀測(cè)試為例，選用了《最后一只烏鴉的最后一句壞話》為閱讀測(cè)試文本，其中有三道簡(jiǎn)答題：

第5題簡(jiǎn)答題：聯(lián)系全文，你認(rèn)為烏鴉講的都是壞話嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（至少寫出兩點(diǎn)）這道題指向“評(píng)價(jià)”層級(jí)，要求學(xué)生根據(jù)文本信息結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從不同的角度，全面客觀地分析、評(píng)價(jià)?！百|(zhì)疑與創(chuàng)新”是對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑，并提出有意義、有價(jià)值的問題和見解。

第6題簡(jiǎn)答題如此設(shè)計(jì)：這個(gè)故事的結(jié)局沒有寫出來，你能根據(jù)文中的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)嗎？把你想到的故事結(jié)尾寫出來。這道題既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用文本信息的能力，進(jìn)行創(chuàng)意和想象，又突出了該單元語文要素?！霸u(píng)價(jià)”指對(duì)文本的內(nèi)容或藝術(shù)方法做出價(jià)值判斷。這意味著學(xué)生需要具備一定的辨別能力和鑒賞能力。

第7題簡(jiǎn)答題：“‘這——’烏鴉沉思了一下說，‘我又報(bào)喜又報(bào)憂行不行呢？’”烏鴉的回答引起了公憤，如果你是烏鴉，該怎么說服人們放過你？這道題目是建立在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行合理質(zhì)疑，從而提出自己的獨(dú)到見解，答題具有開放性，是高階思維的測(cè)試題。這樣的閱讀測(cè)試既減輕學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，又使評(píng)價(jià)更為客觀。有利于全面考察學(xué)生的閱讀能力，有利于促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性的加強(qiáng)提升。

綜上所述，高年級(jí)語文閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)只有做到主題性、時(shí)代性和發(fā)展性相統(tǒng)一，才能精準(zhǔn)測(cè)試和科學(xué)評(píng)價(jià)，真正地促使學(xué)生做到廣閱讀、深閱讀，會(huì)思考、會(huì)解題，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用，從而獲得好成績(jī)并享受學(xué)習(xí)的過程。

基金項(xiàng)目：本文系2021年度古雷開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題《小學(xué)高年級(jí)語文閱讀測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)踐研究》（立項(xiàng)號(hào)GLKT202103）研究成果。