宋 輝整理

楊巖教授

鐘昊東（本科一年級）

（下文中，楊巖教授簡稱“師”，學(xué)生鐘昊東簡稱“生”。）

大家好！今天為大家演唱的是一年級的同學(xué)——鐘昊東，演唱作品——《聽雨》，劉半農(nóng)詞、趙元任曲，藝術(shù)指導(dǎo)孫銘澧老師，請欣賞。

（學(xué)生演唱《聽雨》全曲，見譜例1）

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很好，作為一個(gè)一年級的同學(xué)，唱成這樣，我覺得還是很好的，無論從聲音上，還是語言、音準(zhǔn)和音樂表達(dá)上，已經(jīng)有了一定的程度。你能不能背譜演唱一下？因?yàn)槁晿方虒W(xué)和聲樂演唱，我覺得不能脫離了“演”，首先要有一個(gè)演的意識，如果是你，怎么演？

我覺得要表現(xiàn)出游子思鄉(xiāng)的那種感情，情感應(yīng)該再流露一點(diǎn)。

我為什么選擇這首曲子給你呢？這個(gè)曲子大家仔細(xì)看看，也就是20、21小節(jié)，非常短小精悍，為什么短小呢？大家都知道，劉半農(nóng)先生是中國很著名的語言學(xué)家，趙元任先生是語言學(xué)家和音樂家，他們都有在美國留學(xué)的經(jīng)歷，他們不僅在國外不斷地學(xué)習(xí)語言，而且也接觸了很多西方音樂，學(xué)習(xí)了西方的作曲技法。20世紀(jì)二三十年代，出現(xiàn)了很多杰出的作曲家、文學(xué)家，如黃自、青主等，也是中國藝術(shù)歌曲創(chuàng)作最鼎盛的時(shí)代。這些歌曲流傳到現(xiàn)在也有百年了，永遠(yuǎn)是我們聲樂教學(xué)里的瑰寶，我選擇這個(gè)作品的用意就在這里。這首歌曲看似很小，難就難在用21小節(jié)去表達(dá)某種情感、某個(gè)瞬間。我們的演唱，首先要把故事講清楚，而不是展示“我的聲音多棒”，不應(yīng)該是聽著聲音很好，卻沒有寫意。我覺得像《聽雨》這樣的詞、這樣的音樂，用你的聲音去表達(dá)意義會更大一些。為什么我喜歡這個(gè)時(shí)期的作品呢？你看前面的伴奏，伴奏老師請彈一下，你聽著像什么？

譜例1

像雨滴一滴一滴地落下。

像雨滴一樣，所以在這之前有4小節(jié)的伴奏，你會怎么處理呢？

我會唱得輕柔一點(diǎn)，不能像大暴雨。

其實(shí)，如果我是你的話，我會一開始好像看著、感覺著“我來北地將半年”。你的視線一定是看向某一個(gè)方向，借著這個(gè)雨去訴說：我在北方已經(jīng)半年了，到異地工作是怎么樣……歌曲創(chuàng)作時(shí)，就是劉半農(nóng)在北京工作，他在異鄉(xiāng)借景生情。一共幾句詞??？

4句。

一共4句詞，共21小節(jié)，短小精悍。作曲家趙元任，除了這首歌之外，你還知道他的其他作品嗎？

《教我如何不想他》。

對，這是個(gè)很經(jīng)典的歌，非常寫情寫意。我們要把這種情感表達(dá)出來，要有一種畫面感，好像一個(gè)陰雨的早晨在北方的某一個(gè)庭院，你的眼神、你的思緒隨著小雨，（伴奏起）這時(shí)候（情緒）已經(jīng)在這了。（師范唱“我來北地將半年”）這樣就會好很多，而不是唱大歌劇或者是比賽那種感覺。你的聲音更多的是關(guān)切、思念、傷感，要有畫面感好嗎？我們從頭來一遍。

（學(xué)生演唱全曲）

嗯，感覺好了很多。有沒有發(fā)現(xiàn)這里沒有一個(gè)強(qiáng)音，那你看到哪可以漸強(qiáng)？哪里可以慢？哪里回原速？

有，“一宵雨”“在江南”都是慢的。

這里所有的表情記號甚至像普契尼一樣，一個(gè)小節(jié)會有一個(gè)標(biāo)記，我是要這兒慢，要那兒快，要這里漸強(qiáng)……幾乎每個(gè)小節(jié)都會有標(biāo)注，所以我們不但要仔細(xì)看譜，而且要學(xué)會聽伴奏。你沒有注意到“我來”這句話，“我來”“北地”，這小雨點(diǎn)就不存在了，還是要流動(dòng)起來。

（學(xué)生演唱“我來……”）

你看，你現(xiàn)在這種聲音用在這首歌曲里是不合適的。因?yàn)槭切∮?，聽雨，所以我們要用另一種聲音來表達(dá)。聲音的運(yùn)用一定要是為作品服務(wù)，而不是我要過癮。因此，這歌不能這么唱。你要唱出一種意境，唱出在一種控制（狀態(tài)），在這種弱的情況下，是、或者、，我覺得最多是這樣的。所以我們要保持一種控制，把意境唱出來。你把歌詞讀一遍我聽聽。

（學(xué)生朗誦歌詞）

好，你是哪里人呢？

福建人。

你看你的“南”字，還有其他很多字都不夠準(zhǔn)確。一個(gè)聲樂學(xué)生，語言是很重要的，一定要把語言讀得很清楚，我們像朗誦家一樣去讀這個(gè)詞會更好。雖然你現(xiàn)在也還不錯(cuò)，但是比如說（師范讀）“我來北地將半年，今日初聽一宵雨。若移此雨在江南，故園新筍添幾許”，這樣讀可能會更好。作曲家寫曲子往往是這樣的，根據(jù)文學(xué)家的詞去朗誦，在里面找語言的強(qiáng)弱、快慢，隨之而來的語氣的漸強(qiáng)、漸弱，這都很重要。為什么又要弱？又要回到原速（）？“若移此雨”，速度加快，最后“在江南”又唱回慢的，這里面有很多情感的層次。這一遍，你多注意下表情記號？這個(gè)速度得把握得好，注意聽伴奏。

（學(xué)生演唱“我來北地將半年”）

好，你能不能讓聲音再“走”起來？注意聽鋼琴（伴奏）的織體。（師范唱“我來北地將半年”）走動(dòng)起來，像你的思緒在慢慢地滾動(dòng)。

（學(xué)生演唱“我來北地將半年，今日初聽一宵雨。若移此雨……”）

好，你看這里就是我剛才強(qiáng)調(diào)的既是“弱”又要“回原速”，“若移此雨”恰恰應(yīng)該是快點(diǎn)。你聽我唱，“若移此雨在江南”。為什么是這么唱？如果把這個(gè)雨移到我們江南，是一種急迫，對不對？如果是你那么唱，移到我們家院子或是我身后的竹林，筍會更多的生長。這種急迫的心情是通過“回原速”去體現(xiàn)，這個(gè)速度（變化）絕對是對情感的直接表達(dá)，我們一定要把速度定下來。這個(gè)地方為什么不能停？因?yàn)橐坏┞?，急迫的心情就沒有了?！斑@個(gè)雨如果到了我們南方多好??？”而不是“這個(gè)雨到了南方多好”。這種感覺就差很多了，一定要把這個(gè)速度記號看清楚。比如說“今日初聽”的時(shí)候，“漸強(qiáng)”一定要做到，“回原速”也要做到。前面一個(gè)“一宵雨”是慢的，接著就回到原速，“在江南”放慢，“故園”又回到原速。一定要把控細(xì)節(jié)，我們再來一遍。

（學(xué)生演唱）

能背下來以后，就不要這樣唱了。你可以倚在鋼琴這，伸出手，“我來北地”，懂嗎？你可以試著表演著唱。你要感覺我倚靠著窗，那邊是個(gè)長廊，雨一點(diǎn)一點(diǎn)的，觸景生情，產(chǎn)生對故鄉(xiāng)的那種向往。

（學(xué)生演唱全曲）

“添幾許”，跟鋼琴沒有完全合到一起，所以演唱的時(shí)候，不能光看自己的旋律部分，還要跟和弦對上。這個(gè)很重要，往往我們聲樂學(xué)習(xí)者只看旋律部分，不看縱向，和聲的對位很重要。這個(gè)音跟這個(gè)和聲是幾級，是什么色彩？和弦是開放的還是密集的？這都要運(yùn)用上你的感覺。你注意感覺和聲的音色好吧？咱們再從“若移此雨”開始，好好聽鋼琴。

（學(xué)生演唱“若移此雨在江南”）

所以，我們的耳朵在舞臺上要同時(shí)負(fù)責(zé)幾件事情。你要聽聲音在音樂廳里的效果：我的聲音漂亮嗎？是我平時(shí)想要的聲音嗎？你還要聽鋼琴的織體，我的拍子對了嗎？我的音色對了嗎？和鋼琴伴奏合在一起的效果是不是自己想要的效果？這都是要在舞臺上注意的事。你應(yīng)該多注意聽鋼琴，要分辨通過這個(gè)建筑物和空間傳導(dǎo)出來的聲音和那個(gè)錄好的唱片中的效果是不是一種東西，怎么去調(diào)整？

（學(xué)生演唱“若移此雨在江南，故園新筍添幾許”）

“幾許”拍子不夠。作為一個(gè)男低音，這個(gè)低音區(qū)恰恰是你要發(fā)揮出音色的地方，要放下來，不要收得太早。

（學(xué)生演唱“故園新筍”）

這就是我想說的，你的嘴巴松了，字跑掉了，音也跑了?！肮蕡@新筍”，不要用太大的勁，語言上一定要干凈。唱“遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)”時(shí)，不要看地上。你的視覺會對聲音會產(chǎn)生直接影響，也會影響表演，音樂結(jié)束后不要著急收，這才會有完整的音樂。

來，接著再來一段。表演一定要有畫面感，一定不能往地下看。這不是故園，這是你現(xiàn)在的地方，或者旁邊一個(gè)小菜地，隔著幾千里的路程，這種視覺和這種距離感也要有。表演就是這樣的，不要說歌小，這歌就21小節(jié)，你能把這故事講清楚嗎？我聽雨，我在故地聽雨，不是在我家的地方聽雨。因?yàn)槟憬裉焓堑谝淮温牭竭@樣的雨聲，如果把這個(gè)雨聲放到故鄉(xiāng)，那兒是不是長出的是春筍？在北方可能植物嫩葉慢慢出來了？是不一樣的感覺。所以，就短短的四句話，短短的21小節(jié)要把你這片刻的思緒、情感表達(dá)出來。難就難在這，經(jīng)典就是這樣的，它不像一首大的歌曲，讓你有那么長的篇幅去感受，不會用那么多不同的音樂的、語言的元素去表現(xiàn)一個(gè)東西。越經(jīng)典越這樣，包括德國藝術(shù)歌曲也是一樣，是吧，孫老師？大師的作品就是這樣的，對我們歌唱家的要求就高了，你必須頃刻間要把這種東西傳遞給觀眾，讓他們能感受到，一下就能代入那種意境。最后我們再來一遍，把譜臺拿走，認(rèn)真地按我剛才說的，從表演、聲音、語匯、意境各方面，把事說清楚。你也可以這樣慢慢地走路，畫面也可以，你就站在這，孫老師起了（伴奏起，師范唱）。你看這就更容易代入音樂和情感，其實(shí)可以有很多設(shè)計(jì)，這歌那么“小”，你要唱出跟別人不一樣的內(nèi)容，就要把自己融入音樂，表達(dá)清楚。但，如果別人接收不到你表達(dá)的內(nèi)涵，那么你做的這些就是沒有意義的。所以說“以小見大”，我覺得更有意義。歌“小”，但產(chǎn)生的影響是不一樣的。你要這樣考慮問題，我們不是去拿“大”歌喊，為什么我會有這么多的要求呢？因?yàn)槟愕穆曇簦谝荒昙壍暮⒆永飸?yīng)該是很好的，聲音上沒有太多的技術(shù)問題，那么就是在語言的意識、音樂的意識、演唱的意識、表演的意識，這些東西合在一起傳導(dǎo)出演唱者的意識。我覺得這樣對你要求更有意義。好，你完整地來一遍，用腦子唱好。

（學(xué)生演唱全曲）

最后一句“添幾許”再唱一遍。

（學(xué)生演唱“添幾許”）

好的，前面兩個(gè)和弦對了，最后一個(gè)音長一點(diǎn)，譜子上差不多是兩小節(jié)。和聲對上了就是不一樣，“添幾許”都要對上。

（學(xué)生再次演唱“添幾許”）

你聽這低音多漂亮，“添幾許”還可以長，這樣會好很多！

剛才，鐘昊東同學(xué)演唱了《聽雨》這么一首短小精悍的中國古典藝術(shù)歌曲，很柔美。下面，咱們唱一首莫扎特的歌劇選段，《費(fèi)加羅婚禮》中巴爾托洛的詠嘆調(diào)《復(fù)仇》（），看看他在技術(shù)上在氣息上、音樂表達(dá)上還有什么進(jìn)步的空間。

（學(xué)生演唱《復(fù)仇》）

很好，作為一個(gè)一年級的低男中音來說，已經(jīng)很好了。這個(gè)歌應(yīng)該說是比較難的，在聲樂教學(xué)里，我也始終遵循著循序漸進(jìn)的原則。他從高中開始，已經(jīng)跟我學(xué)習(xí)了一段時(shí)間。在這之間，其實(shí)亨德爾、莫扎特的作品都唱了很多，小的中國藝術(shù)歌曲也唱了很多，到現(xiàn)在差不多已經(jīng)兩年時(shí)間了。因此他跟一般的一年級學(xué)生不一樣，他現(xiàn)在聲音比較成熟，身材條件也是蠻好的?，F(xiàn)在我讓他借助這些莫扎特的歌劇詠嘆調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，我覺得是合適的。剛才也聽了，他的聲音在演唱上沒有任何負(fù)擔(dān)，沒有任何拼命“喊”“撐”的跡象。但是我想說一下，莫扎特跟威爾第不一樣，你唱的莫扎特應(yīng)該更加經(jīng)典、典雅一點(diǎn)，“放”是相對的、不能超出這種審美范疇去“放”。咱們從頭再來一遍，我?guī)湍阏f一下。

（學(xué)生演唱）

莫扎特的特點(diǎn)就是一強(qiáng)馬上弱，你聽我唱，（師范唱）這樣就好了，不要用力過猛。還有，下面“detta”是個(gè)雙輔音（師范唱），你有沒有注意鋼琴兩行中間有一個(gè)和是什么意思？

一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱。

（師范唱）這就是莫扎特最大的特點(diǎn)，一定要記住，放出去馬上就收回來。

（學(xué)生演唱）

聲音很好，但是你的節(jié)奏感要加強(qiáng)，一定要找到拍點(diǎn)（師范唱），要準(zhǔn)確，強(qiáng)弱要有感覺。這個(gè)“un”其實(shí)“e”才是最關(guān)鍵的，這個(gè)詞的意義沒有“e”重，所以一定要把“e”放在最后一拍，“eun”帶過去。

（學(xué)生演唱）

這里用力太猛了，你看鋼琴又是，（師范唱）要學(xué)會讀譜子，這不是你一個(gè)人的問題，是很多人的問題，我們聲樂的人往往只看聲樂那行譜。你看在莫扎特的譜子里，聲樂部分那塊譜任何表情符號都沒標(biāo)，都標(biāo)在鋼琴部分，夾在鋼琴的低音和高音之間，所以你應(yīng)該注意鋼琴部分的譜子，你看這都是，不要太喊。

（學(xué)生演唱）

你看這就是近乎莫扎特的風(fēng)格了，之前你那好像是威爾第一樣，你把自己的所有聲音都“喔”往里面唱了。莫扎特不是這樣的！另外，莫扎特最大特點(diǎn)是不能把聲音唱“爆”，聲音就典雅了。不能粗魯，一定是宮廷化的、溫文爾雅的感覺。

你現(xiàn)在唱的聽起來似乎都對，但在我這里，音樂你還有兩拍沒有很準(zhǔn)確（師范唱）。所以莫扎特的音樂跟其他人不一樣，稍微快點(diǎn)或慢點(diǎn)都難受，不像普契尼的作品可能還有點(diǎn)自由（師范唱），莫扎特一定要準(zhǔn)確。

（學(xué)生演唱）

好，為什么要你聽伴奏，你知道嗎？因?yàn)槟阕⒁饴牭谝粋€(gè)和弦，（會發(fā)現(xiàn)）這個(gè)伴奏就是啟發(fā)你情緒的。

（學(xué)生演唱）

這四句，你唱得非常漂亮，但你知道什么意思嗎？

滑稽、機(jī)智、判斷、洞察。

你看都不一樣吧，你把歌詞的意思說清楚，就會產(chǎn)生不一樣的效果。你看我唱這四句，有沒有感覺到都不一樣？（師范唱）所以說，唱得好一定是很認(rèn)真的讀譜。另外，讀譜不光是學(xué)會讀音。你現(xiàn)在的意大利語讀得馬馬虎虎，下一步要把字對字都標(biāo)清楚，標(biāo)清楚依然不夠，還要表現(xiàn)清楚才是我們要的最終結(jié)果。

（學(xué)生演唱）

聲音不要散掉了，跑到后面去了，這就是一個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)難點(diǎn)。很多人都喜歡把嘴張大，好像張得越大，聲音越大一樣。不是不應(yīng)該張大，是你張大以后，聲音“倒”后面去了，同時(shí)散掉了。我剛才唱的，你可能會感覺到我跟你不一樣，我張大嘴和不張那么大嘴時(shí)聲音密度是不一樣的，往前的音色、音質(zhì)是不一樣的。

你不要單獨(dú)去想你的音，要聽伴奏，伴奏都跟你有關(guān)系的。如果用耳朵聽鋼琴，你的節(jié)奏會很好，音也會很舒服的。

（學(xué)生演唱）

為什么這里有附點(diǎn)呢？這個(gè)附點(diǎn)就是為了讓那個(gè)“vi”更有力量，你聽我唱（師范唱）。這個(gè)音樂如果你唱對了，表演會更輕松。

今天就到這里，謝謝你！