陳和松

【摘要】高中階段的美術(shù)教學(xué)不僅是帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的一步，同時也是涉及學(xué)生高考的重要部分。而在美術(shù)高考中，素描是基礎(chǔ)，也是美術(shù)高考重點考察部分之一，因此在高中美術(shù)教學(xué)中探究素描教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展是勢在必行的。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中仍舊有部分學(xué)校與教師在教學(xué)中忽視了美術(shù)教學(xué)中的考學(xué)與興趣之間的平衡，如何既讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)考學(xué)素描，又讓學(xué)生可以很好地陶冶情操?；诖?，美術(shù)教師應(yīng)該積極地探索高中美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)的實踐路徑，進而更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);美術(shù)教學(xué);素描教學(xué)

基于高中階段的美術(shù)教學(xué)來說，高中美術(shù)不僅是帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的一步，同時也是涉及學(xué)生高考的重要部分。而在美術(shù)高考中，素描是基礎(chǔ)，也是美術(shù)高考重點考察部分之一，因此在高中美術(shù)教學(xué)中探究素描教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展是勢在必行的。在現(xiàn)代化教育的推進下，美術(shù)教師應(yīng)該注重素描教學(xué)的多元化，指導(dǎo)學(xué)生進一步地增長技能與知識，從而更好地提升學(xué)生的素描水平。美術(shù)教師應(yīng)該更積極地應(yīng)對目前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題，有力地推進學(xué)生走進美術(shù)，走進素描，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、高中精微素描教學(xué)的意義

現(xiàn)代化的教育理念下，教育與教學(xué)強調(diào)學(xué)生德智體美全面地發(fā)展，因此美術(shù)教學(xué)的展開是極為重要的?；诟咧须A段的學(xué)生來說，學(xué)生在這一時期面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，特別是來自高考的壓力。多元化的藝術(shù)教學(xué)在考學(xué)與興趣之間找到平衡，不僅可以很好地陶冶學(xué)生的情操，更是可以培養(yǎng)人、塑造人。

基于素描教學(xué)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中更是一個堅持不懈的過程，而精微素描在這方面就更加突出。在這里以精微素描為例，學(xué)生在精微素描中需要保持高度的注意力，這個過程不僅可以提高學(xué)生細致的觀察能力，同時更是可以提高學(xué)生的毅力以及工匠精神。

高中階段開設(shè)精微素描或者長期作業(yè)的目的就是鍛煉學(xué)生從起型、上調(diào)子、刻畫、塑造、調(diào)整等，都去“慢”下來。慢慢雕琢出的作品往往最打動人心，讓學(xué)生花一個星期或者幾個星期畫出來一幅畫后獲得的感受非同尋常。

在精微素描教學(xué)與練習(xí)中，教師可以基于學(xué)生的創(chuàng)作來提升學(xué)生的審美能力與動手實踐的能力。學(xué)生在繪畫的過程中不僅要動筆，更是要動腦，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。同時，在高中美術(shù)精微素描或者長期作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí) “慢”的過程中增進對生活的感悟，有利于激發(fā)學(xué)生樹立起積極的生活態(tài)度，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、高中美術(shù)教學(xué)中開展素描教學(xué)的實踐策略

（一）激活學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，引導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí)

針對精微素描教學(xué)來說，學(xué)生在其中需要花費的時間較長，因此精微素描的學(xué)習(xí)需要學(xué)生更有耐力。在精微素描教學(xué)中，如果教師只是通過刻板的講解與機械的練習(xí)來展開教學(xué)的話，學(xué)生很容易對素描失去學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)缺乏動力，無法很好地展開學(xué)習(xí)。

基于此，美術(shù)教師在素描教學(xué)中一定要注重興趣教學(xué)，以趣味多元的形式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，進而更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描。在教學(xué)中，美術(shù)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的美術(shù)作品來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。通過優(yōu)秀素描作品的展示引導(dǎo)學(xué)生更清晰地認識到繪畫精微素描的意義，帶領(lǐng)學(xué)生走進拓展學(xué)習(xí)。

（二）注重現(xiàn)代教學(xué)手段，巧用信息技術(shù)展開多元化的教學(xué)

伴隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育與教學(xué)呈現(xiàn)出一種更多元化的發(fā)展趨勢?；诟咧兴孛杞虒W(xué)來說，傳統(tǒng)教學(xué)中都是以教師的直接講解、示范為主，學(xué)生在課上與課下需要反復(fù)地進行練習(xí)。長此以往，學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)效率降低，沒有很好地做到有效學(xué)習(xí)。

基于現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，美術(shù)教師在素描教學(xué)中可以巧用信息技術(shù)展開多元化的素描教學(xué)，進而更好地提升教學(xué)效率。在教學(xué)中，美術(shù)教師可以通過視頻的形式來更好地豐富素描教學(xué)的形式，更好地實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合。

（三）推動生活化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察與實踐

素描教學(xué)是理論與實踐的有機結(jié)合，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極親自示范，同時也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在掌握理論的同時更好地展開實踐。俗話說：“藝術(shù)來源于生活”。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重生活化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察與實踐，特別是對精微素描的理解，因為畫得慢、時間長，學(xué)生觀察體驗得久，對物體的理解必然會深刻。美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘生活中的繪畫素材，通過積極的觀察與思考更好地呈現(xiàn)素描的寫實性。

在精微素描課程教學(xué)中，我們把“寫實”看作一種講述形式，用精微的視角和細膩的筆調(diào)來講述我們的所見、所思、所感。例如，在以“平凡的工人”為主題的精微素描中，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的工人、身邊的工人形象，進而更好地進行繪畫。在這個過程中，教師可以組織學(xué)生到建筑工地、馬路邊以及廢品站進行走訪，從而更好地觀察工人的細節(jié)，更好地展開創(chuàng)作。

結(jié)語

綜上所述，素描教學(xué)是高中美術(shù)高考教學(xué)中的重點內(nèi)容，美術(shù)教師應(yīng)該充分地結(jié)合學(xué)生的特點展開針對性的教學(xué)，進而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這個過程中，美術(shù)教師應(yīng)該注重素描教學(xué)的趣味性，進而更好地激發(fā)學(xué)生的主動意識。同時，教師應(yīng)該充分借助現(xiàn)代化的信息手段來優(yōu)化教學(xué)形式，拓展教學(xué)資源，積極地引領(lǐng)學(xué)生展示實踐教學(xué)，從而有力地推進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

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