李靖 張玄

摘要：目的：本文研究中醫(yī)骨傷科應(yīng)用護(hù)理臨床路徑帶教的效果。方法 2020年1月-2021年12月在本院中醫(yī)骨傷科實(shí)習(xí)的30名護(hù)理生作為研究對(duì)象，其中常規(guī)組為2020年1月-2020年12月予以常規(guī)護(hù)理帶教，臨床組為2021年1月至2021年12月實(shí)施護(hù)理臨床路徑帶教。每組護(hù)理生數(shù)量為：15例。收集所有護(hù)理生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)滿意度等數(shù)據(jù)。結(jié)果 臨床組護(hù)理生學(xué)習(xí)成績(jī)高于常規(guī)組學(xué)生，P<0.05。臨床組護(hù)理生對(duì)帶教方法滿意度高于常規(guī)組學(xué)生，P<0.05。結(jié)論 在針對(duì)中醫(yī)骨傷科的實(shí)習(xí)帶教工作中，通過護(hù)理臨床路徑帶教能夠更好的提高護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)習(xí)生滿意度更高，建議在實(shí)際的護(hù)理帶教工作中予以借鑒和推廣。

關(guān)鍵詞：中醫(yī);骨傷科;護(hù)理臨床路徑帶教

中醫(yī)骨傷科是醫(yī)院中十分重要的科室之一，需要護(hù)理人員具有較高的專業(yè)水平，這就需要對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生予以更科學(xué)有效的護(hù)理帶教工作，讓護(hù)理實(shí)習(xí)生能夠迅速掌握相關(guān)護(hù)理知識(shí)和技巧[1]。因此，本文將選擇2020年1月-2021年12月期間本院30名護(hù)理生作為研究對(duì)象，針對(duì)中醫(yī)骨傷科應(yīng)用護(hù)理臨床路徑帶教的效果展開分析。

1一般資料與方法

1.1一般資料

臨床組：年齡：21-22歲，平均年齡：21.47±1.21歲;常規(guī)組：年齡：21-22歲，平均年齡：21.56±1.32歲。采集護(hù)理生的一般資料分析。數(shù)據(jù)顯示：P>0.05，可以進(jìn)行對(duì)比研究。

1.2方法

在護(hù)理帶教前，對(duì)所有實(shí)習(xí)生予以基礎(chǔ)知識(shí)講解，告知實(shí)習(xí)生上班流程、規(guī)章制度、護(hù)理文書、儀表儀容要求等基本內(nèi)容。

常規(guī)組采用常規(guī)帶教。對(duì)實(shí)習(xí)生中醫(yī)骨傷科護(hù)理知識(shí)予以講解，并帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生展開護(hù)理帶教工作。

臨床組采用護(hù)理臨床路徑帶教。第一階段，組織實(shí)習(xí)生通過臨床護(hù)理的實(shí)際工作展開帶教工作，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生骨傷科的護(hù)理流程，對(duì)骨傷手術(shù)、日常康復(fù)等醫(yī)療工作進(jìn)行護(hù)理的方法，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生掌握溝通技巧以及健康教育方法。第二階段，組織實(shí)習(xí)生展開護(hù)理實(shí)踐，將中醫(yī)理論知識(shí)應(yīng)用到臨床護(hù)理操作當(dāng)中。在護(hù)理帶教中，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)引導(dǎo)實(shí)習(xí)生展開病房巡視，針對(duì)不同患者以及不同骨傷病例予以針對(duì)性護(hù)理，并在護(hù)理過程中教授實(shí)習(xí)生護(hù)理工作的各項(xiàng)內(nèi)容，包括臨床手術(shù)護(hù)理，術(shù)前準(zhǔn)備以及術(shù)后康復(fù)護(hù)理等工作。第三階段，握中醫(yī)骨傷科的各種急救護(hù)理流程以及相應(yīng)設(shè)備的使用方法。向?qū)嵙?xí)生講解骨傷患者中醫(yī)辨證護(hù)理方法，通過實(shí)際的臨床病例展開分析，進(jìn)而提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐操作能力。第四階段，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生掌握骨傷手常規(guī)檢查的相關(guān)知識(shí)以及常見藥物的應(yīng)用方法等知識(shí)。其中包括各項(xiàng)檢查項(xiàng)目樣本采集方法，藥物治療效果、不同證型患者用藥劑量、用藥方式以及用藥不良反應(yīng)處理方法等。

1.3觀察指標(biāo)

收集所有護(hù)理生的學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)滿意度等數(shù)據(jù)。（1）學(xué)習(xí)成績(jī)包括：理論知識(shí)、實(shí)踐操作，每項(xiàng)50分，共計(jì)100分。（2）教學(xué)滿意度分?jǐn)?shù)為100分，分為三個(gè)等級(jí)。滿意度：十分滿意+一般滿意。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS19.0軟件處理各項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過率（%）表示教學(xué)滿意度計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)，通過x2檢驗(yàn)。通過±標(biāo)準(zhǔn)差表示學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)量數(shù)據(jù)，經(jīng)t檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)判定標(biāo)準(zhǔn)：P<0.05。

2結(jié)果

2.1護(hù)理生學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)

臨床組護(hù)理生學(xué)習(xí)成績(jī)高于常規(guī)組學(xué)生，P<0.05。表1為護(hù)理生學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)。

2.2實(shí)習(xí)護(hù)理生對(duì)教學(xué)方法滿意度數(shù)據(jù)

臨床組護(hù)理生對(duì)帶教方法滿意度高于常規(guī)組學(xué)生，P<0.05。表2為護(hù)理生滿意度數(shù)據(jù)。

3討論

中醫(yī)骨傷科屬于專業(yè)性極強(qiáng)的科室，需要在護(hù)理過程中對(duì)患者予以全面、可靠的護(hù)理服務(wù)，并根據(jù)患者骨傷情況予以不同的干預(yù)[2]。這就需要護(hù)理人員具有專業(yè)性較強(qiáng)的護(hù)理操作以及豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理人員需要根據(jù)骨傷患者的實(shí)際受傷情況予以有效的護(hù)理，能夠在手術(shù)治療以及康復(fù)階段緩解患者的疼痛感以及不適感，并對(duì)患者可能發(fā)生的各種不良事件予以分析和評(píng)估，進(jìn)而做好各項(xiàng)預(yù)防措施[3]。這種情況下，傳統(tǒng)的護(hù)理帶教方法已經(jīng)無(wú)法滿足中醫(yī)骨傷科的護(hù)理需求。因此，需要對(duì)護(hù)理帶教予以改進(jìn)。而臨床路徑帶教是一種較為效果較為顯著的帶教方法。在臨床路徑帶教中更加注重護(hù)理人員實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，通過實(shí)際案例對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生予以指導(dǎo)，能夠進(jìn)一步鍛煉實(shí)習(xí)生的護(hù)理技巧[4]。根據(jù)本文數(shù)據(jù)分析顯示：臨床組護(hù)理生學(xué)習(xí)成績(jī)以及滿意度等數(shù)據(jù)均高于常規(guī)組學(xué)生，P<0.05。由此可見，護(hù)理臨床路徑帶教對(duì)中醫(yī)骨傷科的帶教工作能夠起到十分重要的作用。

綜上所述，在為中醫(yī)骨傷科的實(shí)習(xí)生進(jìn)行護(hù)理帶教時(shí)，通過護(hù)理臨床路徑帶教能夠更好的提高護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)習(xí)生滿意度更高，建議在實(shí)際的護(hù)理帶教工作中予以借鑒和推廣。

參考文獻(xiàn)：

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