陳光燦

摘 要：紅色文化是高校寶貴的育人資源，高校也將紅色文化融入大學生思想政治教育并取得了良好的效果。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)高度普及，高校紅色文化育人在傳承紅色文化、增強思想政治教育實效、堅定大學生理想信念方面具有重要意義，呈現(xiàn)出了育人主體多元化、育人平臺多樣化、育人環(huán)境復雜化等特點，同時也面臨著長效育人機制待完善、傳統(tǒng)話語體系待轉(zhuǎn)變、校史文化特色待挖掘、精準育人合力待增強等困境。需要從聚焦需求、凝練特色、技術(shù)融合、平臺矩陣等方面入手，推動新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人實踐路徑創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;紅色文化;網(wǎng)絡育人;實踐路徑

中圖分類號：G647 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2022）18-0146-03

紅色文化是高校育人的寶貴資源，對于新時代高校培養(yǎng)時代新人，幫助大學生堅定理想信念具有重要意義，而通過紅色文化育人也逐漸成高校開展思想政治教育重要途徑之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和“00后”大學生步入校園，這也為高校紅色文化育人實踐注入了新的活力。在移動互聯(lián)網(wǎng)高度普及的背景下，諸多高校也逐漸開始利用新媒體平臺開展紅色文化育人，開創(chuàng)了高校網(wǎng)絡思想政治教育新局面。

一、高校紅色文化育人的重要意義

（一）有利于紅色文化傳承發(fā)揚

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、在領(lǐng)導團結(jié)全國各族人民開展偉大社會革命實踐中凝結(jié)而成的優(yōu)秀文化[1]。可以說，紅色文化是馬克思主義中國化和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民所形成的寶貴的智慧結(jié)晶，在新時代仍然具有十分重要的意義。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展以及高校網(wǎng)絡育人愈加被重視也推動著紅色文化在網(wǎng)絡平臺的進一步傳承和發(fā)揚。新媒體環(huán)境下紅色文化傳播渠道多樣，不同年齡階段的大學生具有不同的用網(wǎng)習慣，新媒體環(huán)境下，既能夠通過傳統(tǒng)的網(wǎng)絡電視、網(wǎng)絡電臺進行紅色文化教育，又能夠通過短視頻、網(wǎng)絡表情符號等渠道傳播紅色文化，講好紅色故事。

（二）有利于高校堅持立德樹人

高校具有培養(yǎng)時代新人的重要使命，紅色文化育人與網(wǎng)絡育人相結(jié)合的方式，是對新時代大學生思想政治工作的創(chuàng)新實踐，有利于高校完成立德樹人根本任務。一方面，諸多高校在建校發(fā)展歷程中就蘊含著紅色基因，這也造就了高校優(yōu)良的校風、學風。因此高?？梢詫ψ陨砑t色基因進行深入挖掘，將網(wǎng)絡育人、紅色文化育人、校史文化育人有機結(jié)合，厚植學生愛國主義情懷，增強學生對行業(yè)、學校的歸屬感和認同感[2]。另一方面，新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人的創(chuàng)新實踐也能夠促進學校相關(guān)領(lǐng)域理論研究水平提升，從而更好地用最新的理論指導大學生思想政治教育實踐。

（三）有利于學生樹立遠大理想

開展新媒體環(huán)境下的紅色文化育人工作對大學生堅定理想信念、樹立正確的“三觀”、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)等方面具有重要意義。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，大學生接受信息渠道多元化，較易受到不良思潮的影響，尤其是近年來受到“飯圈”文化、“喪”文化等網(wǎng)絡青年亞文化的影響，導致一些大學生開始具有“躺平”思維和娛樂至上的想法。而開展新媒體環(huán)境下紅色文化育人也是加強高校意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的重要舉措，一方面有利于幫助大學生抵御歷史虛無主義等不良思潮的影響，提升大學生對于不良信息的甄別能力;另一方面有利于通過線上線下全方位的形式和紅色榜樣的模范教育引導學生成為對社會有用的紅色傳人[3]。

二、高校紅色文化育人的基本特點

（一）育人主體多元化

黨和國家高度重視大學生思想政治工作，中共中央、國務院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了要堅持全員全過程全方位育人的要求。因此，新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人工作不僅需要校內(nèi)學工系統(tǒng)、教務系統(tǒng)乃至后勤系統(tǒng)多部門通力合作，而且要利用好社會資源充分發(fā)揮革命遺跡、榜樣模范的育人作用，打造多元化主體育人的格局。一方面，任課教師和學工干部仍然是重要的育人主體，通過課堂教學和日常思想政治教育的主要陣地作用，通過課堂講授、專家講座、參觀實習等方式促進了學生對紅色歷史、紅色文化相關(guān)知識的了解和學習。另一方面，高校的宣傳系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)也逐步參與到紅色文化教育中來，他們通過校園宣傳氛圍營造、校園文化墻、教室墻面的設(shè)計等途徑共同加強對大學生的紅色文化教育[4]。

（二）育人平臺網(wǎng)絡化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡平臺已經(jīng)成為紅色文化育人的主要平臺之一。第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模為10.29億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例為99.7%。而大學生幾乎已經(jīng)是人手一部智能手機，這就表明大學生與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融合，而紅色文化的傳播已經(jīng)離不開網(wǎng)絡平臺，且已經(jīng)具有較為良好的發(fā)展態(tài)勢。一方面，各高校高度重視網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設(shè)，且個別高校已經(jīng)形成了新媒體平臺矩陣。而紅色文化作為思想政治教育的重要內(nèi)容和網(wǎng)絡育人的重要組成部分，已經(jīng)在以文字、圖片、視頻等形式得到傳播。另一方面，隨著VR、AR等技術(shù)的發(fā)展，建成了許多線上紅色博物館或者紀念館，大學生足不出戶通過網(wǎng)絡就可以進行沉浸式瀏覽。這些均表明新媒體環(huán)境下紅色文化育人平臺網(wǎng)絡化特色已較為明顯。

（三）育人環(huán)境復雜化

一方面，大學生接受的網(wǎng)絡信息海量、駁雜，而其甄別信息的能力相對欠缺。因此一些大學生的網(wǎng)絡行為習慣以瀏覽新聞、刷微博、短視頻為主，較少有人系統(tǒng)性地主動進行紅色文化知識的學習，甚至還會受到一些虛假信息的影響。另一方面，要警惕歷史虛無主義在網(wǎng)絡空間的傳播。這些不良思潮可能會利用網(wǎng)絡平臺對大學生進行滲透，這也對紅色文化教育、網(wǎng)絡意識形態(tài)教育提出了新的要求。我們不僅要傳播紅色文化，講好紅色故事，讓大學生做到“知—信—行”相統(tǒng)一，還要不斷提高大學生的知網(wǎng)用網(wǎng)能力，這樣才能夠更好地面對紅色文化育人在網(wǎng)絡環(huán)境下的復雜性[5]。

三、高校紅色文化育人的現(xiàn)實困境

（一）長效育人機制待完善

新媒體環(huán)境下高校紅色文化育人存在長效育人機制待完善的問題，主要表現(xiàn)在三個方面。一是頂層設(shè)計上有待加強。目前的體制機制設(shè)計并未完全將新媒體特性、大學生行為習慣和紅色文化育人進行有機融合，僅僅是將傳統(tǒng)的紅色文化育人方式轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡平臺，并未發(fā)揮網(wǎng)絡平臺在虛擬實踐、視聽融合等方面的優(yōu)勢。二是育人機制自我更新性不足。新媒體環(huán)境下的紅色文化育人也具備了互聯(lián)網(wǎng)特性，而當前的育人機制仍然以傳統(tǒng)的線下育人為主。同時在制度政策的更新和完善上有所滯后，這就造成育人機制的滯后性，較大地影響了新媒體環(huán)境下紅色文化育人效果。三是考核激勵制度針對性不強。新媒體環(huán)境下的育人效果考核要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特性，可以將推文點擊量、網(wǎng)絡文化作品等納入考核范圍，而諸多高校并未建立相應的考核辦法。另外，還有一些高校盡管制定了相關(guān)的制度，但是激勵力度較低，并未起到“指揮棒”的作用，導致教師積極性不高。

（二）傳統(tǒng)話語體系待轉(zhuǎn)變

話語體系陳舊是新媒體環(huán)境下開展紅色文化育人工作的又一現(xiàn)實困難，這就導致盡管建立了網(wǎng)絡紅色文化育人平臺但是在吸引力、聚合力等方面難有較好的效果?，F(xiàn)實中諸多高校開展新媒體環(huán)境紅色文化育人時并未契合互聯(lián)網(wǎng)的特性和大學生的用網(wǎng)習慣。一方面，只是將紅色故事文字、相關(guān)通知簡單地轉(zhuǎn)載至微信公眾號或者官方網(wǎng)站上，并未充分利用互聯(lián)網(wǎng)視聽融合方面的優(yōu)勢，當然也就無法達到吸引人的目的。另一方面，個別高校能夠采用短視頻、網(wǎng)絡表情符號等新載體、新形式創(chuàng)新開展工作，但是有時尺度把握不佳，出現(xiàn)了為了瀏覽量和點擊率“重娛樂輕教育”的情況。同時，一些高校網(wǎng)絡平臺在版式設(shè)計、推送技巧方面欠缺調(diào)研，導致關(guān)注度不高。例如推送時間不固定，既起不到培養(yǎng)網(wǎng)絡用戶觀看習慣的作用，還有可能造成推送被其他公眾號覆蓋的問題。

（三）精準育人合力待增強

網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展也為網(wǎng)絡思政的發(fā)展提供了有利條件，尤其是大數(shù)據(jù)賦能精準思政。而新媒體環(huán)境下紅色文化育人仍然面臨著育人合力不強的問題。一是紅色文化與高校校史、學科發(fā)展史教育未能有機融合。諸多高校的建校發(fā)展歷程和專業(yè)學科發(fā)展中蘊含著紅色基因，而高校的校園文化、校史文化和行業(yè)文化建設(shè)對培養(yǎng)大學生愛校榮校之情、增強行業(yè)歸屬感等方面具有重要的作用。二是網(wǎng)上與網(wǎng)下精準配合不足。主要體現(xiàn)在不重視輔導員等學工干部隊伍建設(shè)，不對其進行針對性的教育與培養(yǎng)，尤其是在網(wǎng)絡思政方面的能力不足。三是“三全育人”建設(shè)有待加強，仍然存在將涉及學生的事務對輔導員一推了之的情況，未能形成各系統(tǒng)協(xié)調(diào)育人的局面。這就導致輔導員隊伍疲于應付事務性工作，擠壓進行思想政治教育與價值引領(lǐng)的時間和精力。

四、高校紅色文化育人的實踐路徑

（一）聚焦需求：優(yōu)化紅色文化網(wǎng)絡育人話語表達

新媒體環(huán)境下加強高校紅色文化育人實效需要優(yōu)化紅色文化網(wǎng)絡育人的話語表達，用貼近大學生的話語表達和契合大學生的用網(wǎng)習慣潛移默化、潤物無聲地引導教育他們自覺弘揚紅色文化、傳承紅色基因、爭做紅色傳人。一是加強調(diào)查研究，深入了解大學生的用網(wǎng)習慣和在網(wǎng)絡平臺上的語言表達習慣。避免不同代際群體間對于同一事務具有不同的“解碼”，導致因理解不同而造成誤會。二是在開展紅色文化網(wǎng)絡育人時，注意從灌輸式到互動式的轉(zhuǎn)變。要認識到當代大學生思維活躍、自主性強，網(wǎng)絡育人要體現(xiàn)互動性、參與性，才能被大學生易于接受。三是要善于利用網(wǎng)絡表情符號、短視頻等形式開展工作。制作紅色文化主題的表情包可以利用其共享簡單方便、參與感強等特點加強大學生群體的紅色文化教育。

（二）凝練特色：挖掘高校校史特色及專業(yè)紅色基因

高校要想在新媒體環(huán)境下加強紅色文化育人還可以挖掘校史、專業(yè)、行業(yè)的紅色基因，達到紅色文化教育與行業(yè)教育、校園文化育人同頻共振的效果。一是要充分挖掘?qū)W校發(fā)展歷程和行業(yè)中的紅色基因。通過紅色文化與校史文化和行業(yè)文化相融合，從而既讓學生增強行業(yè)的歸屬感和愛校榮校之情，又能對紅色文化有了更為深入和具象的了解。二是高校在弘揚紅色文化時要注重品牌效應。開展紅色文化弘揚相關(guān)實踐活動時，要結(jié)合學校特色、學生需求、區(qū)域特點展開，盡量避免同質(zhì)化、重復化的情況。三是要結(jié)合學校所在區(qū)位開展活動。例如位于陜西省內(nèi)的高校就可以充分利用陜西省豐富的紅色文化資源，力爭將學校專業(yè)、紅色文化傳承、紅色資源利用相結(jié)合，將延安精神、西遷精神融入大學生思想政治教育中。

（三）技術(shù)融合：打造網(wǎng)上網(wǎng)下紅色文化育人平臺

高校要充分發(fā)揮自身在科學研究、實踐平臺等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新思維打造網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的紅色文化育人平臺。一是要重視紅色文化育人隊伍。要為思想政治理論課教師、輔導員教師提供開展紅色文化育人必要的學習條件、干事平臺和激勵措施，打造一支齊心協(xié)力、能力過硬、善于用網(wǎng)的紅色文化育人隊伍。二是要重視紅色文化的理論與實踐研究。較為雄厚的紅色文化理論與實踐水平是進行高水平網(wǎng)絡育人工作的重要前提，因此要有針對性地在網(wǎng)絡思想政治教育、紅色文化育人方面展開研究，為網(wǎng)絡育人實踐提供必要的理論支撐。三是要積極建設(shè)網(wǎng)絡平臺。隨著AR、VR技術(shù)的發(fā)展，對于紅色景點的沉浸式參與體驗已經(jīng)成為現(xiàn)實。高校在網(wǎng)絡育人平臺建設(shè)過程中，可以在條件允許的范圍內(nèi)加強新技術(shù)的應用，不斷提升網(wǎng)絡平臺的吸引力、獨特性，從而實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人、課上課下共同教育的格局。

（四）平臺矩陣：實現(xiàn)紅色文化宣傳媒介密集覆蓋

形成平臺矩陣，實現(xiàn)紅色文化宣傳媒介密集覆蓋也是新媒體環(huán)境下高校開展紅色文化育人的重要路徑之一。一是平臺更新及時且形式豐富。要高度重視官方網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺的建設(shè)工作，一方面要做到信息及時更新，確保有專人負責;另一方面盡量采用文字、視頻等多種方式，從而增強教育實效。二是要組建專業(yè)性強的平臺運營團隊。專業(yè)的運營團隊有助于更好地了解大學生的用網(wǎng)習慣和偏好，增強平臺的吸引力和用戶黏性。網(wǎng)絡平臺在推送技巧上下功夫，要對大學生用網(wǎng)時間、上課時間進行調(diào)研，盡量避免多種信息同時推送造成被覆蓋的問題。同時最好相對固定推送時間，培養(yǎng)用戶的使用習慣。三是要開展寓教于樂、貼近學生生活的網(wǎng)絡文化活動?；有允蔷W(wǎng)絡平臺的重要特點，因此要經(jīng)常性開展貼近實際、吸引力強的網(wǎng)絡紅色文化活動，讓大學生在參與中學習紅色文化、傳承紅色基因。

參考文獻：

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[3] ?劉向陽.新媒體背景下紅色文化傳播路徑研究[J].學習論壇，2021，（5）：110-114.

[4] ?滕慧君.全媒體時代紅色文化傳承路徑探析[J].人民論壇，2020，（22）：138-139.

[5] ?曹月娟，超.新媒體時代紅色文化傳播傳承路徑[J].青年記者，2020，（20）：85-86.