賀小平
摘 要:識字寫字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點,是學(xué)生提高閱讀、寫作的基礎(chǔ)。信息時代的發(fā)展,手機(jī)、電腦、人工智能等的使用頻率越來越高,科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)。但在辦公過程中我們偶爾也有提筆忘字的情況,因此培養(yǎng)學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣至關(guān)重要,然而日常工作中部分教師對識字寫字教學(xué)不重視,形式單一,方法不靈活,基于此,解決識字寫字教學(xué)問題很有必要。
關(guān)鍵詞:識字;教學(xué);探究
引言
識字教育對小學(xué)階段的教育是很重要的,特別在小學(xué)低年級階段,識字教育是今后有效開展語文教育工作的根本條件,在教育過程中,老師們要針對孩子的年齡特征,有意識地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景以引導(dǎo)孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣,從而喜歡上識字活動。在識字教育中,教給孩子們多樣化的識字方式,尤其是要注重根據(jù)漢字自身的性質(zhì)、規(guī)律、特點,加強(qiáng)與聲、形、意的聯(lián)系,體現(xiàn)識字和理解新事物相結(jié)合,以訓(xùn)練學(xué)生的識字能力。并通過對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?zhí)筆方式和姿勢的訓(xùn)練,以促進(jìn)他們“雙姿”的正確形成。采用科學(xué)的執(zhí)筆方式使孩子在寫字的過程中養(yǎng)成想好再書寫,并且做到堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度來培養(yǎng)好的寫字習(xí)慣,可以有效提高他們聽、說、讀、寫的能力。受學(xué)生個體差異及對語文學(xué)習(xí)認(rèn)知的影響,在識字教學(xué)中也存在一些常見的問題,為更好地解決相關(guān)困惑,積極營造良好的識字教學(xué)氛圍,在日常教學(xué)中,我主要采取了以下幾種具體方法。
一、充分發(fā)掘教材蘊涵的趣味性,指導(dǎo)識字
在現(xiàn)有的小學(xué)語文教材中,低年級識字教學(xué)依然講究其趣味性,學(xué)生對生字的理解本來就不深,教師從拼音、字形、偏旁、部首等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的講解以后,仍然有部分學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)識,不會寫,不會用,不知意的情況。針對此情況我們可以采取卡片式教學(xué),或是通過組織游戲,讓學(xué)生在游戲參與中加強(qiáng)對生字的掌握。小學(xué)低段學(xué)生主要依賴于形象思維,例如:我們在講解“出”字時,可以形象地做出一個飛出去的動作,讓孩子們加深對“出”字的理解。在現(xiàn)代化教育手段越來越先進(jìn)的今天,教育信息化與學(xué)科間的有效融合,也使我們的語文課堂變得越來越豐富多彩,在識字教學(xué)環(huán)節(jié)我們還可以借助多媒體,提前準(zhǔn)備相關(guān)的動畫課件,讓孩子們在動畫中跟隨識字寶寶一起快樂學(xué)習(xí),愉快收獲。
二、用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字并強(qiáng)化訓(xùn)練
學(xué)生在掌握新的知識,認(rèn)識生字時總會聯(lián)系以前已學(xué)過的知識點,在已學(xué)知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對新知識點的認(rèn)識和掌握,在教育過程中,我們也要善于找到新舊知識點間的聯(lián)系,經(jīng)常運用學(xué)生以前曾經(jīng)學(xué)過的筆劃、部首、熟字,并通過加一加、減一減、換一換、編字謎等方法強(qiáng)化學(xué)生的識字訓(xùn)練。
譬如:在講解“十”“土”“王”“干”“玉”等有關(guān)字形時,我們就可以采取以其中一個字為基礎(chǔ),在此字形上加一加、減一減從而得出新的生字。通過一這樣的方式,加強(qiáng)學(xué)生的識字練習(xí),有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生字,把握字的結(jié)構(gòu)。同時,我們也可以通過猜謎語,順口溜等方式讓學(xué)生參與識字練習(xí),在彼此交流與合作中加快對生字的掌握與運用。
三、充分發(fā)揮家長的作用,引導(dǎo)學(xué)生在課外識字
父母是子女成長的第一教師,現(xiàn)階段許多父母更加注重對子女的家庭教育,許多家長自身素養(yǎng)就相當(dāng)高,所以,在學(xué)生識字教育中,我們要充分發(fā)揮父母的引領(lǐng)作用,引導(dǎo)有條件的家長陪伴孩子一起識字,一起閱讀,一起學(xué)習(xí)。家長在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中,可以站在學(xué)生的角度去理解,像老師教育學(xué)生一樣去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識字,認(rèn)真書寫,注重關(guān)鍵與細(xì)節(jié)。還可以通過帶領(lǐng)孩子到戶外,在生活的具體場景中教學(xué)生識字。譬如:逛超市購物時的吊牌,孩子感興趣的問題,大型戶外廣告等都能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生字,感受生字。同時,家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)識字,注重平時的積累,引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中,生活中經(jīng)常使用所學(xué)的生字,讓他們更多地理解并學(xué)會適時運用。有時候,對孩子所說的比較準(zhǔn)確或有創(chuàng)意的一個詞、一句話要及時予以肯定和表揚,讓他們認(rèn)識到自己所表達(dá)的很準(zhǔn)確,很不錯。對于詞不達(dá)意或用詞不當(dāng)時也要及時予以糾正,引導(dǎo)孩子正確使用相關(guān)的字、詞、句,這樣才能讓孩子在出錯與規(guī)范中得到成長和進(jìn)步。
四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿,規(guī)范握筆姿勢并加強(qiáng)練習(xí)
在學(xué)校語文教育中,識字和書寫總是相互促進(jìn)的,因為學(xué)生對漢字的掌握總是離不開寫字,而良好的姿勢也是學(xué)生書寫好漢字的關(guān)鍵所在,因而,身為學(xué)校語文老師,我們不但要教會學(xué)生識字和書寫,而且還要規(guī)范學(xué)生書寫的姿態(tài),養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方式,在我們所處的區(qū)域?qū)iT從語文或美術(shù)中安排了一節(jié)課為書法,可見規(guī)范書寫在語文教學(xué)中的意義多么重大,讓學(xué)生在識中寫,寫中識,加強(qiáng)學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首等進(jìn)行全面深入的把握,才能有效杜絕學(xué)生不良寫字習(xí)慣的形成。同時,學(xué)生在完成課后練習(xí)及課余任務(wù)時,家長也要監(jiān)督孩子按照老師的要求進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的識字、書寫習(xí)慣,長期堅持下來,才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的收獲。
結(jié)束語
綜上所述,小學(xué)語文識字教學(xué)看似簡單,在實際教學(xué)中卻并不容易,也決不能忽視。我們在長期的語文教學(xué)中要學(xué)會尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生掌握正確的識字與寫字方法,通過長期練習(xí),讓學(xué)生真正做到教過的會讀,會讀的能寫,能寫的會用,形成良好的識字書寫習(xí)慣,真正掌握好中國的漢字,真正教育學(xué)生說普通話,寫規(guī)范字。
參考文獻(xiàn)
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