胥明輝

落實“雙減”政策的根本是要讓教育回歸校園，關(guān)鍵在于校長力推力行，重點在于教學高效提質(zhì)，核心是減輕學生學業(yè)負擔?！半p減”之下，校長應(yīng)該立足于引導教師學習、主導方案制定、指導課程建構(gòu)、執(zhí)導作業(yè)設(shè)計、督導課后服務(wù)、倡導師德風范等六個方面持續(xù)推進，解決學生學業(yè)負擔過重的問題，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

一、引導教師學習領(lǐng)悟政策，調(diào)整育人觀念凝聚共識

落實“雙減”政策，首先要引導教師學習政策精神，充分認識“雙減”工作的重大意義，深刻理解學校在“雙減”工作中肩負的重大政治責任，準確把握教師在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學水平等方面的重點任務(wù)。九江實驗中學積極組織引導教師進行專題學習，深入領(lǐng)會中央“雙減”文件精神，切實增強教師在學校教育主陣地作用的使命感、光榮感，確保政策上宣傳到位，思想上認識到位，工作上落實到位。同時，調(diào)動全體教師投身教育變革的積極性、主動性、創(chuàng)造性，要求教師調(diào)整教育觀念，認識并堅守教育的公平性、公益性，糾正以往在育人初心、違規(guī)競爭、超前學習和負擔過重等方面的偏差，遵循學生全面發(fā)展、身心和諧發(fā)展、知行合一、因材施教等教育規(guī)律，并努力提升教師在服務(wù)學生、成就學生中的職業(yè)獲得感與幸福感。

二、主導方案策略舉措制定，細化教育教學過程管理

貫徹落實好“雙減”政策及課后服務(wù)工作，學校要成立領(lǐng)導小組，班子成員及行政干部帶頭，教職員工全員參與，統(tǒng)一部署，上下一盤棋。校長親自掛帥，對標“雙減”政策工作要求，建立健全“雙減”工作機制，結(jié)合學生及辦學實際，主導制定《“雙減”暨課后服務(wù)工作實施方案》，嚴明教育教學工作紀律，嚴格執(zhí)行均衡編班，合理配置師資，不隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度，嚴格執(zhí)行教學計劃、作業(yè)管理和考試管理規(guī)定。九江實驗中學在推行“雙減”工作中，明確目標，細化要求，落實舉措，實行“學校統(tǒng)籌、年級組組織、學科及社團落實”的課后服務(wù)工作模式，形成“一個目標，兩種渠道的‘1+2’”模式，即以“突出五育并舉，全面實施素質(zhì)教育”為核心目標，通過“學科作業(yè)輔導”與“課后服務(wù)特色課程”促進學生學業(yè)水平提升和多元發(fā)展。同時，細化教學過程管理，做到“減劣爭優(yōu)”。學校教務(wù)處每周分班統(tǒng)計，每月分年級進行問卷調(diào)查評價，學期結(jié)束進行綜合考評，評選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計。

三、指導課程教學體系建構(gòu)，提高課堂教育教學質(zhì)量

強化新課程和新教材實施力度，激勵教師深入研究課程教材，勇于投身教學改革，融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方式，準確把握學情，注重因材施教，不斷提高課堂教學質(zhì)量。課堂是學校教育教學工作的主陣地，學校要把提高課堂教學質(zhì)量作為核心任務(wù)。落實課堂教學基本要求、基本規(guī)范和基本規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，積極推進“空中課堂”“雙師課堂”“融合課堂”建設(shè)，提升學生在學校學習效率。九江實驗中學“學科輔導課程”以課堂教學為基礎(chǔ)，以學科教師為主導，答疑解惑、固本培優(yōu)，實施課后提優(yōu)補弱的個性化輔導，以實現(xiàn)“減負提質(zhì)”的功能。通過開展作業(yè)設(shè)計、微課、命題基本功等教師專業(yè)化提升專題培訓及賽事活動，發(fā)揮集體備課智慧，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，注重教材分析和文本挖掘，明晰教學過程設(shè)計意圖，細化教學環(huán)節(jié)設(shè)計，優(yōu)化問題設(shè)計及作業(yè)設(shè)計，征集小組備課的智慧案例，形成各學科優(yōu)質(zhì)基本教學設(shè)計課案。通過加強學科建設(shè)和教研管理，引導教師準確把握學科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，遵循學生認知與成長規(guī)律，切實提高教育教學質(zhì)量。

四、指導優(yōu)化作業(yè)設(shè)計布置，推行分層多元特色練習

指導教師完善作業(yè)設(shè)計體系，做到“減量增效”。強化作業(yè)設(shè)計指導，規(guī)范作業(yè)統(tǒng)籌布置，做到“減負提質(zhì)”。認真分析學情，做好答疑輔導，提升教師作業(yè)診斷、知識鞏固、學情分析等能力?？蒲械闹匦穆湓谧鳂I(yè)的設(shè)計及布置環(huán)節(jié)上，發(fā)揮集體備課智慧， 將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，作業(yè)設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。完善作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開班級各學科作業(yè)，加強質(zhì)量監(jiān)督。實行作業(yè)總量調(diào)控和質(zhì)量定期評價制度，年級組、學科教研組在學期初對學生作業(yè)進行規(guī)劃，協(xié)調(diào)學科作業(yè)量的均衡，科學把握各學科作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。確保學生在校內(nèi)能完成大部分書面作業(yè)，在家書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，按時就寢，確保學生睡眠充足。

五、督導課后服務(wù)質(zhì)量提升，發(fā)展學生綜合核心素養(yǎng)

“雙減”之下，學校本著滿足學生多樣化需求為出發(fā)點，以順應(yīng)人的稟賦、開發(fā)人的潛能、提升人的綜合素養(yǎng)為著力點，督導各處室和年級組從三個維度開展課后服務(wù)。一是拓寬個性發(fā)展教育空間。采取愛好選學、興趣組團、選班走課等方式為每一位學生提供最適宜成長的個性空間；二是拓展綜合素養(yǎng)發(fā)展平臺。開展豐富多彩的傳媒、美術(shù)藝術(shù)沙龍及陽光體育等活動，給予每一位學生展示特長的成長舞臺；三是開拓校園精品文化領(lǐng)地。九江實驗中學開設(shè)經(jīng)典閱讀課堂、園丁愛心導學、名師講堂、班級名人文化長廊等學習園地，讓每一位學生在書香中自信成長。學校還充分利用課后延時服務(wù)時間，在堅持“五育”并舉的基礎(chǔ)上，推動學校特色辦學，在輔導學生完成各科課后作業(yè)的同時，大力推進“實驗+創(chuàng)新”校本課程實施。分年級組開設(shè)各類興趣專題，有國學經(jīng)典閱讀、體質(zhì)鍛煉、手工制作、書法、聲樂、美文朗誦、美術(shù)版畫、跆拳道入門、機器人、電腦編程、籃球、啦啦操、民族樂器入門等，同時開發(fā)內(nèi)容豐富、門類眾多，涉及語文、生物、物理、化學、信息技術(shù)、體育、藝術(shù)等校本特色及學科解惑輔導課程。為了讓每一個孩子在課后服務(wù)中有所學、有所獲，教師精心組織，耐心輔導，全力投身到課后服務(wù)中，教室里教師集中輔導、師生探討交流的畫面成了九江實驗中學課后服務(wù)一道亮麗的風景。

六、倡導師德風范強化考核、建立家庭學校共育機制

伴隨著“雙減”政策的實施，學校要對師德師風提出更高的要求，積極完善教師考評考核長效機制，落實新時代教師職業(yè)行為“十項準則”。定期開展師德自查和問卷，開展師德講堂和評教評優(yōu)活動，讓教師時刻對照標準檢視自己。對教師有可能出現(xiàn)的有償補課、與校外培訓機構(gòu)合作辦學、為校外培訓機構(gòu)介紹學生或提供學生信息等情況制定了嚴格的處理措施。九江實驗中學通過優(yōu)化教師學科比例，發(fā)揮名師示范效應(yīng)，推進名師工作室和教科研“三青”工程的力度，重視培養(yǎng)教師的科研能力。在做好課后服務(wù)保障、滿足課后服務(wù)需要的同時，進一步細化量化積分考核，明確績效發(fā)放向參與課后服務(wù)人員傾斜的導向，確保課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)作為職稱評聘、表彰獎勵和量化積分考核的重要參考。為順利推進學校教育，撫平家長焦慮，學校進一步明確教師和家長的育人責任，密切家校溝通，創(chuàng)新家校協(xié)同共育方式，推進協(xié)同育人共同體建設(shè)。學校邀請家長參加師德師風評議會，對家長、學生、周邊廬峰社區(qū)居民進行師德問卷調(diào)查，形成了內(nèi)外結(jié)合、自律與監(jiān)督相結(jié)合的教育機制。學校還建立定期家訪制度，完善家長學校培訓體系，要求教師做好家長的思想引導，給予科學實用、可操作性的家庭教育方法指導，引導家長樹立正確的教育觀和成才觀，形成減負共識，為學生成長營造良好環(huán)境，促進家校協(xié)同共育。

百花齊放展風采，碩果盈枝溢滿園。九江實驗中學秉承“以人為本，和諧共進”的辦學理念，以提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平為著力點，積極探索課后服務(wù)工作的有效途徑和方法，做細做實做好學生課后服務(wù)工作，切實減輕學生學業(yè)負擔，確?！半p減”政策落地落實，努力辦好人民滿意的高質(zhì)量實驗教育。