在約定的采訪地點，冉靜走進來，一張笑意盈盈的臉，聲音溫柔動人。周遭仿佛歲月靜好，卻又自然地令人感受到一股流動著的力量。冉靜帶給人的感覺，正如她所秉持的教育理念，“最成功的教育，是教學(xué)生做一個勇敢且溫暖的人?！?/p>

冉靜的溫暖中，藏有一名母親的將心比心。多年前參加女兒的期末家長會，女兒被評為“優(yōu)秀學(xué)生”，當(dāng)看著主席臺上捧著獎狀的女兒時，冉靜激動得熱淚盈眶。那份榮耀與喜悅，讓冉靜立即聯(lián)想到其他同樣為人父母的學(xué)生家長。自此，她開始在每學(xué)期末舉辦班級期末表彰暨親子聯(lián)歡活動，讓更多家長參與進來，見證與分享孩子取得每一次進步時的喜悅。這一堅持，便長達(dá)十幾年。

冉靜的溫暖，源于她時刻銘記自己也曾經(jīng)是孩子?！懊總€人在成長的過程中都需要鮮花與掌聲，需要支持和鼓勵陪伴自己一路前行?！比届o說，一路走來，每每被別人肯定贊揚時那深入骨髓的幸福，在失意迷茫時被別人鼓勵支持時那刻骨銘心的溫暖，都讓她深深感受到，表揚和鼓勵在一個人的成長和精神世界中多么彌足珍貴。

冉靜的溫暖，讓很多學(xué)生即使畢業(yè)以后仍舊能從中汲取力量，日益勇敢。一位從鳳中走向川外，從川外走向佛羅里達(dá)大學(xué)，又從佛羅里達(dá)大學(xué)一路走到全額獎學(xué)金攻讀賓夕法尼亞大學(xué)的學(xué)生，在給冉靜的“告白信”中這樣寫道：“所有的一切，都要感謝我生命中最重要的人——冉老師，如果沒有她，那么我的整個人生都會不一樣。一個敏感內(nèi)向無助的我，就是因為她而徹徹底底地改變。如果沒有她，或許我早已沒有念書，或許流浪街頭，或許是個混混，是她拯救了無比叛逆的我，是她給了我人生的第二次生命。在我心中，她就是這個世界上最優(yōu)秀的老師，對我的終身發(fā)展傳道授業(yè)解惑?！?/p>

冉靜的溫暖，離不開她那雙總是能發(fā)掘他人閃光點的眼睛。采訪中，冉靜說，不管是聽專家、優(yōu)秀教師，抑或是剛走上講臺的青年教師的課堂，她總會去留意一堂課的巧妙與用心設(shè)計的地方，也總能因此而受到啟發(fā)，獲得靈感，“我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)習(xí)、憧憬的心情看待每一堂課，而不去考究是誰上的這堂課時，我在專業(yè)上有了非常明顯的提升?！?/p>

冉靜相信，如果老師能培養(yǎng)孩子用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美好，學(xué)會用心體悟感動，用筆記錄溫暖，孩子們的心態(tài)就會越來越積極，心胸也會越來越寬廣——少了狹隘多了豁達(dá)，少了苛刻多了包容，少了冷漠多了溫暖，少了逃避多了擔(dān)當(dāng)。每天的讀報課時間，冉靜都留給了值日班長組織，用于學(xué)生自己分享他們在文章、音樂、影視作品等各種各樣的形式與途徑中獲得的溫暖和感動。

冉靜衷心地希望，自己的學(xué)生可以成為小太陽。她說，在這個需要正能量的社會，一個陽光、積極向上的人，自帶光環(huán)，能夠讓人溫暖，總是給人帶來勃勃生機。

從教28年，從年輕時的卷曲長發(fā)到如今的干練短發(fā)，28年的時光里，冉靜唯一的請假還是自己的產(chǎn)假，國家規(guī)定的四個月，她卻只休了兩個月。寒來暑往，扎根杏壇，默默的奉獻(xiàn)，辛勤的汗水，催生了桃李芬芳。冉靜的溫柔與力量，讓教育愛的春風(fēng)，拂過了每個孩子的心田。