【摘要】本文提出新時(shí)期公安院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，并基于《新時(shí)期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略研究》項(xiàng)目的前期成果，結(jié)合相關(guān)實(shí)證調(diào)查結(jié)果，提出公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略。

【關(guān)鍵詞】公安院校? 職業(yè)道德教育? 心態(tài)調(diào)整? 策略

【基金項(xiàng)目】本文系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度一般課題《新時(shí)期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略研究》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2017GB049）。

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0019-03

一、問(wèn)題的提出

警察是國(guó)家秩序的維護(hù)者和管理者，是為人民群眾服務(wù)的公務(wù)員，更是訓(xùn)練有素的專業(yè)人員。對(duì)警察進(jìn)行合理的職業(yè)道德教育，保證其良好的心態(tài)，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。公安院校是培養(yǎng)警察的搖籃，公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整不僅是教育培養(yǎng)的要求，也是為預(yù)備警官在日后執(zhí)法過(guò)程中及時(shí)調(diào)整心態(tài)做準(zhǔn)備[1]。

當(dāng)前，公安院校普遍實(shí)行的是準(zhǔn)軍事化管理模式，在較封閉的環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)道德教育，會(huì)造成形式上的道德純潔，實(shí)際上的心理脆弱。近年來(lái)，部分公安院校的畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力不高，心理發(fā)展水平低，更有甚者，是一跨出校門，職業(yè)道德?tīng)顩r迅速“滑坡”[2]。

二、公安院校職業(yè)道德教育實(shí)證調(diào)查

針對(duì)公安院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，筆者在《新時(shí)期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略研究》項(xiàng)目組首先深入公安院校師生中進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，調(diào)查了筆者所在公安院校學(xué)生在職業(yè)道德意識(shí)方面的情況，還調(diào)取了用人單位對(duì)筆者所在公安院校畢業(yè)生滿意度的相關(guān)調(diào)查資料。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷186份，有效回收率達(dá)93%，并隨機(jī)選取不同階段的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，其中在校生90人，實(shí)習(xí)生76人，畢業(yè)生20人（畢業(yè)五年內(nèi)在公安行業(yè)工作），見(jiàn)表1。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，公安院校的學(xué)生，比較重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)是鋪平職業(yè)之路的最優(yōu)選擇;也可以看出，新的時(shí)期，面對(duì)公安工作的實(shí)戰(zhàn)需求，學(xué)生越來(lái)越重視實(shí)踐能力的提高。但僅有部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德學(xué)習(xí)的重要性，大部分對(duì)此并不重視（見(jiàn)表1）。對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)的忽視，容易導(dǎo)致其走上工作崗位后，職業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)、道德感不足。警察職業(yè)具有“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高負(fù)荷”的特點(diǎn)，相較于其他職業(yè)，警察長(zhǎng)期承受著應(yīng)激壓力和超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。如果一個(gè)心理素質(zhì)差的個(gè)體存在于警隊(duì)，一旦遇到突發(fā)性事件或重大事故，會(huì)給警察隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)嚴(yán)重的影響[3]。

其次，抽取2020年對(duì)筆者所在公安院校畢業(yè)生滿意度的調(diào)查資料作為參考。此次畢業(yè)生滿意度調(diào)查涉及到對(duì)全省16個(gè)地、市、州公安系統(tǒng)、20余個(gè)高管大隊(duì)及部分法院、檢察院的問(wèn)卷調(diào)查、走訪畢業(yè)生和用人單位、召開(kāi)畢業(yè)生和用人單位座談會(huì)等方式的調(diào)查;對(duì)學(xué)員大隊(duì)帶隊(duì)老師的問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)外省的部分學(xué)生通過(guò)QQ、微信、電子郵件、信件等方式發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查組共計(jì)召開(kāi)7次座談會(huì)。調(diào)查回收問(wèn)卷950份，有效問(wèn)卷912份，涉及132個(gè)用人單位[4]，具體調(diào)查內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2：

從座談會(huì)及問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，用人單位普遍反映我院畢業(yè)生忠誠(chéng)度高、組織紀(jì)律性強(qiáng)、勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工作上手快、發(fā)展后勁足。同時(shí)，用人單位也希望學(xué)院進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力、計(jì)算機(jī)操作水平等技能，使畢業(yè)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)公安工作新形勢(shì)和新情況的要求[5]。

三、公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略

面對(duì)新時(shí)期公安院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，公安院校職業(yè)道德教育的心態(tài)調(diào)整亟待公安教育者提供一些策略。在此，筆者基于《新時(shí)期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略研究》項(xiàng)目的前期成果，結(jié)合此次實(shí)證調(diào)查結(jié)果，提出公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調(diào)整策略如下：

（一）發(fā)揮心理調(diào)節(jié)在職業(yè)道德教育中的主導(dǎo)作用

1.自我良性心理調(diào)節(jié)促成職業(yè)道德觀成熟

以往公安院校單純?cè)谒枷胝握n上淺談人生價(jià)值，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)目前高校均已開(kāi)展了大學(xué)生心理健康教育課程的情況，我們可以利用心理理論指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)，并善用心理調(diào)節(jié)塑造積極人生和事業(yè)通路。大學(xué)生心理健康課程中，自我意識(shí)、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往以及大學(xué)期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展這些內(nèi)容都可以與職業(yè)道德教育相結(jié)合，利用理論教學(xué)、案例剖析、個(gè)人分析及小組活動(dòng)等豐富的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展職業(yè)道德觀教育，讓學(xué)生逐漸掌握自我良性心理調(diào)節(jié)方法，促進(jìn)其職業(yè)道德觀發(fā)展與成熟，為未來(lái)走向工作崗位奠定心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.自我心理控制調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)保障職業(yè)安全

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時(shí)期，對(duì)公安院校學(xué)生自我心理控制調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，是對(duì)應(yīng)心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的合適選擇。自我心理控制調(diào)節(jié)能力，是一種道德上的自我反省能力。有的學(xué)生在產(chǎn)生思想道德問(wèn)題后徘徊不前、猶豫不決;有的學(xué)生在遇到思想矛盾沖擊后一蹶不振、萎靡頹廢。千里之堤，潰于蟻穴，大的錯(cuò)誤往往是從小毛病、小問(wèn)題開(kāi)始的。對(duì)于公安院校學(xué)生心理控制調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從思想品德、心理品質(zhì)、行為表現(xiàn)三方面著手，針對(duì)不良的價(jià)值觀、道德認(rèn)識(shí)偏差、生活行為不嚴(yán)肅等情形有目標(biāo)地去進(jìn)行職業(yè)道德教育，可以加快其心理的成熟，提高其心理調(diào)節(jié)能力，降低職業(yè)犯罪風(fēng)險(xiǎn)，保障職業(yè)安全[6]。

（二）發(fā)揮心理減壓在職業(yè)道德教育中的輔助作用

1.學(xué)會(huì)心理減壓鋪平職業(yè)發(fā)展之路

人民警察屬于高壓力職業(yè)群體，如果工作和生活壓力持續(xù)存在又不能有效應(yīng)對(duì)，將會(huì)嚴(yán)重削弱其職業(yè)忠誠(chéng)度和歸屬感，對(duì)其職業(yè)發(fā)展帶來(lái)不利的影響。心理減壓雖來(lái)源于專業(yè)的心理咨詢技術(shù)，但經(jīng)過(guò)近年來(lái)心理學(xué)者和教育工作者的不斷實(shí)踐與嘗試，已經(jīng)具有可學(xué)性。很多人的壓力源自于一些具體而瑣碎的小事，并不方便時(shí)時(shí)去求助于專業(yè)人士，而心理學(xué)的主旨就在于助人自助。公安院校學(xué)生在校期間，可通過(guò)課程教育和團(tuán)體活動(dòng)的方式，了解心理減壓渠道，學(xué)會(huì)心理壓力處置方法，在專業(yè)老師的幫助下解決生活中的具體問(wèn)題。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都是高中畢業(yè)后第一次離開(kāi)原生家庭和自小長(zhǎng)大的生活環(huán)境，如果在校期間能夠順利適應(yīng)新的環(huán)境，保持學(xué)習(xí)和生活的平衡，學(xué)會(huì)一些壓力處置方式，未來(lái)在工作時(shí)面對(duì)其他新的刺激和壓力時(shí)，就能夠隨時(shí)應(yīng)用這些減壓方法，保持身體和心理上良好的心理彈性，擁有積極的態(tài)度去面對(duì)工作上新的挑戰(zhàn)。

2.心理咨詢輔助完善職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育除了教育和傳授，還包含著幫助和引導(dǎo)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生職業(yè)道德觀、職業(yè)價(jià)值觀的偏差，來(lái)自于未解決的心理障礙或郁結(jié)已久的矛盾。公安院校的學(xué)生在學(xué)校期間的生活狀態(tài)相比較進(jìn)入社會(huì)之后要單純?cè)S多，安靜、優(yōu)雅的校園環(huán)境，和諧、互助的人際關(guān)系，是非常適合調(diào)適身心的。通過(guò)學(xué)校職業(yè)道德教育的不斷完善、加上老師和同學(xué)的心理支持，并借助心理咨詢技術(shù)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的心理問(wèn)題進(jìn)行有效干預(yù)，對(duì)不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)宣泄，可以及時(shí)糾正不良的價(jià)值觀、道德觀，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，鋪平職業(yè)之路。開(kāi)展心理咨詢輔助完善職業(yè)道德教育，可以分幾步完成。第一步，學(xué)生在入校后，即可盡早開(kāi)展心理普查活動(dòng)，借助標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試了解學(xué)生整體的狀況;第二步，對(duì)心理普查所呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行部分約談，通過(guò)專業(yè)老師再次確認(rèn)，確定教育主題;第三步，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，提高學(xué)生適應(yīng)能力和自我意識(shí);第四步，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，包括專業(yè)的心理咨詢、跟蹤輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活關(guān)懷等。這些輔助教育方式能有目的地解決職業(yè)道德教育的障礙。

（三）發(fā)揮公安基層實(shí)習(xí)在職業(yè)道德教育中的實(shí)踐作用

1.通過(guò)公安基層實(shí)習(xí)找尋職業(yè)價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)

公安院校是高等院校中的一種類型，是為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)人民警察的高等院校。公安實(shí)際工作對(duì)人才應(yīng)用性要求比較高，這決定了公安高等教育具有職業(yè)教育的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的預(yù)備警官，要能適應(yīng)將來(lái)的崗位所需，并有清晰的職業(yè)目標(biāo)，單憑在校園內(nèi)上課出操，不能達(dá)到其教育目的。為公安實(shí)戰(zhàn)部門輸送人才，就借助實(shí)戰(zhàn)部門的資源來(lái)培養(yǎng)人才。公安基層實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生提前體驗(yàn)和認(rèn)知未來(lái)的職業(yè)生涯，對(duì)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)困難矛盾和理想信念有親身的感悟，這對(duì)于個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀的形成，有極大的促進(jìn)作用。另外一方面，通過(guò)公安基層實(shí)地的觀察和鍛煉，學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)，能夠全方面考量自己的專業(yè)水平和能力發(fā)展，重新評(píng)估自我，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)和方向。專業(yè)水平上有所欠缺的，趁還在校的機(jī)會(huì)查缺補(bǔ)漏，請(qǐng)教專業(yè)的教授和專家;文化知識(shí)上有所缺乏的，利用院校的豐富資源吸收成長(zhǎng);思想觀念上有所遲疑的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，和師長(zhǎng)同學(xué)交心談心?？傊?，通過(guò)公安基層實(shí)習(xí)，讓學(xué)生知道回學(xué)校要學(xué)什么、怎么學(xué)，學(xué)對(duì)未來(lái)職業(yè)有用的專業(yè)知識(shí)，做對(duì)未來(lái)職業(yè)道路有益的思想準(zhǔn)備。

2.通過(guò)公安基層實(shí)習(xí)堅(jiān)定職業(yè)理想、提高職業(yè)能力

公安基層最能反映一線民警的真實(shí)生活，公安基層最能鍛煉實(shí)戰(zhàn)民警的工作能力。公安院校的學(xué)生擁有青春熱情和知識(shí)才華，但缺少的就是經(jīng)驗(yàn)和閱歷。青春需要理想去彰顯，才華需要平臺(tái)去施展。誰(shuí)不想把自己有限的青春投入到有意義的事業(yè)當(dāng)中。在職業(yè)價(jià)值觀迅速形成的大學(xué)期間，除了知識(shí)的灌輸，最好的鍛煉莫過(guò)于實(shí)踐中的磨練。通過(guò)公安基層實(shí)習(xí)活動(dòng)，首先從思想上讓學(xué)生深刻理解人民警察核心價(jià)值觀，弄清弄懂“為何入警、如何做警、為誰(shuí)用警”的問(wèn)題，知曉人民警察的神圣權(quán)利和光榮使命。院校與基層隊(duì)所合作開(kāi)展優(yōu)秀民警先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、警務(wù)工作能手經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、觀看警示教育片等活動(dòng)培養(yǎng)警察職業(yè)意識(shí)，堅(jiān)定警察職業(yè)理想。一方面通過(guò)各種各樣的優(yōu)秀榜樣和光榮事跡來(lái)鼓舞學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó);另一方面也提供反面教材和生動(dòng)案例讓學(xué)生知道什么可為，什么不可為，進(jìn)一步杜絕投機(jī)思想，端正入警動(dòng)機(jī)。其次，大學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)有極大的興趣和好奇心。在公安基層實(shí)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的積極性，讓他們參與值班備勤、糾紛調(diào)解、協(xié)助辦理案件等，切實(shí)提高他們的實(shí)踐工作能力，逐步反思他們的警務(wù)技能短板，回到學(xué)校后，根據(jù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需求有效果地學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)警務(wù)技能不足有目標(biāo)地鍛煉能力，迅速全面提升職業(yè)能力。

面對(duì)新時(shí)期公安工作的新挑戰(zhàn)，職業(yè)道德教育不可忽視。公安院校應(yīng)緊緊把握人才培養(yǎng)關(guān)，及時(shí)對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行心態(tài)調(diào)整。向公安隊(duì)伍輸送高水平人才，貢獻(xiàn)國(guó)家、造福人民。

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作者簡(jiǎn)介：

楊慧（1982年-），漢族，湖北武漢人，碩士研究生，講師，研究方向：警務(wù)心理學(xué)。