摘 要：為應(yīng)對(duì)百年未有之大變局，穩(wěn)定金融大局，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求金融專業(yè)高素質(zhì)人才，大思政教育勢(shì)在必行，由此對(duì)高校金融專業(yè)師資隊(duì)伍提出了更高的要求。本文通過(guò)分析當(dāng)前高校金融專業(yè)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，希望能為高校同類專業(yè)建設(shè)在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、整體政治素養(yǎng)提升等方面提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：金融專業(yè);課程思政;師資隊(duì)伍建設(shè)

引言

新時(shí)代，為持續(xù)深化改革開(kāi)放、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，更好維護(hù)金融穩(wěn)定、預(yù)防系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)對(duì)高校人才培養(yǎng)尤其是金融行業(yè)的人才培養(yǎng)顯得格外關(guān)注，也對(duì)該領(lǐng)域的思政教育提出了更高要求。自《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（中華人民共和國(guó)教育部令第46號(hào)）2020年3月1日實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各類院校不僅對(duì)思政課教師地位和作用、崗位職責(zé)和要求、配備與選聘、培養(yǎng)與培訓(xùn)、考核與評(píng)價(jià)、保障與管理等六大方面整改措施得到了較為全面落實(shí)，而且對(duì)非馬克思主義學(xué)院專業(yè)課程思政建設(shè)也取得一定實(shí)效，重點(diǎn)體現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、教科研改進(jìn)工作上。借鑒于此，為金融行業(yè)更好輸送愛(ài)國(guó)敬業(yè)、忠于職守的高素質(zhì)人才，加強(qiáng)高校金融專業(yè)人才思想教育已刻不容緩，這就突出了構(gòu)建一批符合金融行業(yè)發(fā)展的綜合實(shí)力教師隊(duì)伍的必要性。

一、現(xiàn)階段金融專業(yè)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，各類院校金融專業(yè)思政教育研究主要放在構(gòu)建某一門(mén)課程思政建設(shè)范疇，并取得一系列的成果，但主要是結(jié)合核心課程插入思政元素，單一化、粗放化與傳統(tǒng)模式教學(xué)，真正做到課政融通還有很長(zhǎng)的道路要鋪筑。因此，要加強(qiáng)金融專業(yè)課程思政優(yōu)質(zhì)資源構(gòu)建，尤其是“思政+專業(yè)”復(fù)合型師資力量培育工作任務(wù)艱巨。

一是金融專業(yè)教師思政教育系統(tǒng)理念有待加強(qiáng)，普遍缺乏馬克思主義專業(yè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)大多停留在感性層面，對(duì)思政教育精髓的領(lǐng)會(huì)還不夠，需要系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。同時(shí)，大多數(shù)院校缺少這一方面的系統(tǒng)組織，基本上只給出了規(guī)劃和指導(dǎo)文件，培訓(xùn)機(jī)制有待于構(gòu)建，加之課程思政建設(shè)理念宣傳渠道單一、同質(zhì)化，有待于進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)。

二是金融專業(yè)課程思政師資力量結(jié)構(gòu)存在不合理。雖然金融專業(yè)的思政教育有所進(jìn)展，主要是專業(yè)帶頭人先行開(kāi)設(shè)幾門(mén)專業(yè)核心課思政教研理實(shí)一體化示范作用，但這一方面專業(yè)知識(shí)的師資團(tuán)隊(duì)還未建成梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，尤其是思政課程黨員人數(shù)不夠，師資配比有待提高。一般而言，培養(yǎng)年輕教師成為課程思政教學(xué)主力軍需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，因此課程思政教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)重在落實(shí)。

三是金融專業(yè)課程思政教科研能力亟需提升。大多數(shù)情況下，金融專業(yè)內(nèi)部教研隊(duì)伍開(kāi)展的是每人每門(mén)課程思政自行設(shè)計(jì)與教學(xué)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作，在實(shí)際教學(xué)遇到問(wèn)題不能及時(shí)改進(jìn)，效率有待進(jìn)一步提升，還有信息化教學(xué)運(yùn)用不夠，課程思政科研課題申報(bào)競(jìng)爭(zhēng)力不足，缺乏有效的切入口。此外，各類院校經(jīng)費(fèi)支持力度有待于提高，主要是課程思政建設(shè)落實(shí)缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)經(jīng)費(fèi)支持力度也存在較大缺口，或者即便量化了多類項(xiàng)目但真正能夠可行的屈指可數(shù)，導(dǎo)致專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)置形同虛設(shè)，大大降低了教師參與思政教研的原動(dòng)力。

二、助力思政教育下高校金融專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

（一）加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課程思政師資結(jié)構(gòu)

要充分發(fā)揮高校黨組織的政治引領(lǐng)作用，在日常教學(xué)之余，加大力度組織動(dòng)員全體金融專業(yè)教師參與黨組織活動(dòng)，吸收未加入黨的教師積極向黨組織靠攏，實(shí)際擴(kuò)大課程思政黨員教師占比，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)九成以上的目標(biāo)，這樣才能更好實(shí)現(xiàn)黨對(duì)課程思政建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，使思政教師隊(duì)伍思想與行動(dòng)達(dá)到高度一致。在壓實(shí)副高以上教師成為構(gòu)建課程思政中堅(jiān)力量的基礎(chǔ)上，要“弱化”老資歷教師的挑重?fù)?dān)作用，鼓勵(lì)年輕教師勇于開(kāi)展課程思政教學(xué)，大膽實(shí)踐，邊學(xué)邊改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大跨度能力提升，同時(shí)要給予政策傾斜，作為職稱晉級(jí)方面優(yōu)先備選對(duì)象，以此增強(qiáng)金融專業(yè)師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化配置可行性。

（二）高效統(tǒng)籌思政培訓(xùn)資源，提升整體政治素養(yǎng)

大力引進(jìn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，由學(xué)校相關(guān)部門(mén)在有限的資源下高效統(tǒng)籌組織，可以定期聘請(qǐng)知名專家與資深教學(xué)人士、分類別開(kāi)展思政理論培訓(xùn)，有針對(duì)性、系統(tǒng)提升金融專業(yè)教師整體思政水平，促進(jìn)“思政+專業(yè)”融為一體，及時(shí)雙向互通，解決課程建設(shè)方向把控難點(diǎn)。作為金融專業(yè)思政課教師，要樹(shù)立思政教育前沿先進(jìn)理念，加強(qiáng)對(duì)國(guó)情、社情的了解，擺正心態(tài)，通過(guò)積極參與校內(nèi)培訓(xùn)讓自己成為具有思政專業(yè)背景的、有信仰的復(fù)合型人才，切實(shí)提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的政治素養(yǎng)綜合能力，為專業(yè)課程思政優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)做好準(zhǔn)備。

（三）注重課程思政教研團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破

借助黨和國(guó)家高度重視思政課的契機(jī)，構(gòu)建與完善金融專業(yè)課程思政教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化專業(yè)診改與教師診改相結(jié)合，依托團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，做好提高教學(xué)質(zhì)量的第一步——集體備課工作，同時(shí)注重教學(xué)方法的升級(jí)，綜合行業(yè)案例教學(xué)法與元宇宙、虛擬技術(shù)等信息化教學(xué)運(yùn)用，還原金融領(lǐng)域反腐經(jīng)典案例，讓師生一體感受，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果躍升。同時(shí)及時(shí)組織教學(xué)過(guò)程管理研討會(huì)，在思政課改中發(fā)掘課題研究對(duì)象，積極申報(bào)省廳級(jí)課題并轉(zhuǎn)化成果，達(dá)到金融專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力質(zhì)的突破。

（四）完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高課程思政教師地位

各類院校要持續(xù)釋放專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐效能，保障專項(xiàng)專用，突顯效率與公平機(jī)理，鼓勵(lì)課程思政教師尤其年輕教師明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)向上，多出成績(jī)，進(jìn)而注重評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)型升級(jí)，要破除 “五唯傾向”、實(shí)行“只唯思德”的評(píng)價(jià)機(jī)制。更為重要的是，要在選人任用，多向金融專業(yè)課程思政教師傾斜，可以考慮為優(yōu)秀者職稱評(píng)審及干部任用打開(kāi)的快通道，并結(jié)合靈活績(jī)效內(nèi)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)提高課程思政教師的待遇和地位，以此增強(qiáng)課程思政教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，這就給予了奮斗在課程思政教學(xué)一線的教師足夠多的動(dòng)力，為培養(yǎng)金融領(lǐng)域德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨“十四五”規(guī)劃開(kāi)啟之年取得的良好開(kāi)局，為應(yīng)對(duì)百年未有之大變局，穩(wěn)定金融大局，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求金融專業(yè)高素質(zhì)人才，大思政教育勢(shì)在必行，故而高校需要培育一批具備“思政+專業(yè)”復(fù)合型金融專業(yè)師資隊(duì)伍，為更好推進(jìn)金融領(lǐng)域轉(zhuǎn)型升級(jí)的新征程輸送所需人才打牢基底。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段金融專業(yè)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從優(yōu)化課程思政師資結(jié)構(gòu)、提升整體政治素養(yǎng)、增強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)協(xié)作與完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等角度提出相應(yīng)的建議。

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作者簡(jiǎn)介：蔣周理，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融系教師，講師、經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)檗r(nóng)村金融學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理。