劉海燕

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀推廣;大學(xué)生;馬克思主義經(jīng)典

摘 要：馬克思主義經(jīng)典具有十分重要的時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典是高校圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。目前，高校圖書(shū)館在引導(dǎo)大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典的過(guò)程中存在校園閱讀氛圍不佳、現(xiàn)代媒介阻礙傳統(tǒng)閱讀、閱讀推廣人主體單一等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。文章基于閱讀推廣視角，針對(duì)這些問(wèn)題提出了高校圖書(shū)館服務(wù)大學(xué)生馬克思主義經(jīng)典閱讀的建議和舉措。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2022）06-0083-03

1 背景

馬克思主義經(jīng)典是新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論認(rèn)識(shí)和改造世界的思想武器。高校圖書(shū)館應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生讀原著、學(xué)原文，幫助他們徹底領(lǐng)悟馬克思主義原理，以切實(shí)推動(dòng)馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大學(xué)生心中落地生根[1]。根據(jù)王波和范并思兩位教授關(guān)于閱讀推廣內(nèi)涵的解讀，筆者認(rèn)為，高校的馬克思主義經(jīng)典閱讀推廣是由高校教師、館員、大學(xué)生及社會(huì)各界馬克思主義專(zhuān)家學(xué)者共同參與的，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰為目標(biāo)開(kāi)展的各種形式的閱讀推廣活動(dòng)[2-3]。

2 高校圖書(shū)館引導(dǎo)大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

2.1 校園閱讀氛圍不佳

目前，高校教育工作者及馬克思主義理論研究者都認(rèn)為大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典具有重要性和必要性。但是，馬克思主義經(jīng)典的校園閱讀氛圍不盡如人意。馬克思主義經(jīng)典的原文大多是用德文、俄文撰寫(xiě)的，加之馬克思、恩格斯、列寧等革命導(dǎo)師生活和革命的年代距今較遠(yuǎn)，其歷史背景、語(yǔ)言習(xí)慣和文化差異勢(shì)必導(dǎo)致翻譯工作困難重重，翻譯成中文后的內(nèi)容較原著更加深?yuàn)W，且枯燥無(wú)味、晦澀難懂，容易使大學(xué)生產(chǎn)生不同程度的抵觸或厭煩情緒。另外，大多數(shù)高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)傾向于推介傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不重視對(duì)馬克思主義經(jīng)典的宣傳和推廣，難以營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍。

2.2 現(xiàn)代媒介阻礙傳統(tǒng)閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息量呈爆炸式增長(zhǎng)趨勢(shì)，智能手機(jī)和移動(dòng)電腦已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的重要工具。借助現(xiàn)代化的工具及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地查閱文獻(xiàn)或開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。數(shù)字化、無(wú)紙化的閱讀方式改變了大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們的閱讀行為朝著娛樂(lè)化、碎片化的方向轉(zhuǎn)變，逐漸失去苦讀、細(xì)讀、深讀的鉆研精神，難以閱讀理論性較強(qiáng)的馬克思主義經(jīng)典。

2.3 馬克思主義經(jīng)典閱讀推廣人主體單一

高校圖書(shū)館馬克思主義經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的閱讀推廣人應(yīng)具備較高的理論素養(yǎng)。但是，部分高校認(rèn)為閱讀推廣是館員的分內(nèi)工作，缺乏統(tǒng)一部署，校內(nèi)參與閱讀推廣的部門(mén)較少，相關(guān)工作缺乏馬克思主義學(xué)科專(zhuān)家教授的支持。另外，大多數(shù)高校的閱讀推廣人對(duì)于馬克思主義理論的理解不夠深入，在一定程度上影響了大學(xué)生馬克思主義經(jīng)典閱讀推廣的效果。

3 閱讀推廣視角下高校圖書(shū)館服務(wù)大學(xué)生馬克思主義經(jīng)典閱讀的建議和舉措

3.1 營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍

3.1.1 發(fā)揮校園媒體的輿論導(dǎo)向作用。高校圖書(shū)館應(yīng)把握時(shí)代脈搏，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造讀原著、學(xué)原文、悟原理的閱讀氛圍，充分發(fā)揮自身的宣傳和推廣作用[4];利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造高校新媒體矩陣，加大對(duì)馬克思主義經(jīng)典的宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生有效閱讀，使他們真正做到用馬克思主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定信仰，在相關(guān)實(shí)踐中弘揚(yáng)主旋律、凝聚正能量，成為合格的馬克思主義踐行者;不斷創(chuàng)新對(duì)馬克思主義經(jīng)典的研讀方法和推廣方式，使抽象、古板的馬克思主義經(jīng)典變得生動(dòng)、活潑，在貼近大學(xué)生生活的同時(shí)，彰顯其時(shí)代性、大眾性、吸引力和感召力，以提高大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.1.2 建設(shè)特色鮮明的經(jīng)典閱讀空間。良好的校園閱讀氛圍離不開(kāi)豐富的閱讀資源供給和舒適的閱讀場(chǎng)所。高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)特色鮮明的馬克思主義經(jīng)典閱讀空間。一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)注重對(duì)馬克思主義經(jīng)典閱讀空間育人功能的建設(shè)，通過(guò)懸掛宣傳板及擺放明信片、畫(huà)冊(cè)等手段營(yíng)造閱讀氛圍，使大學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)革命導(dǎo)師的個(gè)人風(fēng)采或重大歷史事件;另一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)別出心裁地選擇馬克思主義經(jīng)典閱讀空間內(nèi)的藏書(shū)，陳列馬克思主義經(jīng)典的原著及相關(guān)的普及類(lèi)讀物，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情。

3.1.3 整合第一課堂與第二課堂，形成教育合力。高校圖書(shū)館作為第二課堂的重要組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂的育人功能，營(yíng)造良好的馬克思主義經(jīng)典閱讀氛圍。一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)定期舉辦馬克思主義經(jīng)典讀書(shū)會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，在偉大領(lǐng)袖誕辰紀(jì)念日、重大節(jié)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)征文活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，提升他們的閱讀能力;另一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)融入第一課堂，在整合館藏資源的同時(shí)，不斷豐富馬克思主義理論線上教學(xué)資源，滿(mǎn)足第一課堂的教學(xué)需求，形成教育合力。

3.2 拓展數(shù)字圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)功能

3.2.1 加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)。隨著移動(dòng)閱讀成為人們主要的閱讀方式，數(shù)字化閱讀服務(wù)逐漸被高校圖書(shū)館作為閱讀推廣服務(wù)中的重要工作。高校圖書(shū)館應(yīng)在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面下足功夫，提升移動(dòng)閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地在手機(jī)、iPad等移動(dòng)終端設(shè)備上檢索、借閱、下載館藏資源或享受其他閱讀推廣服務(wù)。

3.2.2 建設(shè)數(shù)字化閱讀空間。高校圖書(shū)館應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化的多功能閱覽室，配備朗讀亭、錄音室、電子閱讀器等設(shè)施設(shè)備，為大學(xué)生提供沉浸式的閱讀體驗(yàn);采購(gòu)電腦、投影儀、打印機(jī)、傳真機(jī)等設(shè)備，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流提供便利條件[5];成立校際圖書(shū)館聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)館藏資源及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，滿(mǎn)足高校師生的學(xué)習(xí)、科研需求。

3.2.3 構(gòu)建全社會(huì)共同參與的閱讀推廣服務(wù)鏈。高校圖書(shū)館作為高校投身社會(huì)服務(wù)的重要端口，應(yīng)打破空間限制，面向社會(huì)開(kāi)展馬克思主義經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作服務(wù)公共文化建設(shè)。高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與地方圖書(shū)館、文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體的合作交流，共同開(kāi)展馬克思主義經(jīng)典閱讀、檢索技能講座、特色展覽等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播馬克思主義經(jīng)典文化[6]。

3.3 組建閱讀推廣人隊(duì)伍

3.3.1 不斷加強(qiáng)閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)。高校圖書(shū)館應(yīng)不斷加強(qiáng)閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)，廣泛招募熱愛(ài)馬克思主義經(jīng)典閱讀或熱衷閱讀推廣事業(yè)的教師、機(jī)關(guān)教職員工、一線輔導(dǎo)員，以及

社會(huì)各界的知名專(zhuān)家學(xué)者、各行各業(yè)的成功人士、杰出校友代表等人才，與館員一同幫助大學(xué)生解決他們?cè)陂喿x馬克思主義經(jīng)典過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.3.2 發(fā)揮大學(xué)生在閱讀推廣中的主體作用。高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生在閱讀推廣中的主體作用，即自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督作用。高校圖書(shū)館可將政治覺(jué)悟高和科研能力強(qiáng)的大學(xué)生納入閱讀推廣人隊(duì)伍，引導(dǎo)他們發(fā)揮朋輩效應(yīng)和榜樣示范作用，幫助其他大學(xué)生樹(shù)立讀原著、學(xué)原文、悟原理的閱讀理念。另外，高校圖書(shū)館應(yīng)為大學(xué)生提供資金和場(chǎng)地支持，鼓勵(lì)他們自發(fā)開(kāi)展特色閱讀推廣活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性，使他們能夠堅(jiān)定四個(gè)自信，向世界講好中國(guó)故事，詮釋中國(guó)智慧，提供中國(guó)方案，做好中國(guó)青年。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒲清平，譚竹希.高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心的宣傳教育策略研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（8）：18-21.

[2] 王波.閱讀推廣、圖書(shū)館閱讀推廣的定義：兼論如何認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖書(shū)館時(shí)尚閱讀推廣案例[J].圖書(shū)館論壇，2015（10）：1-7.

[3] 范并思.圖書(shū)館閱讀推廣的合理性審視[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2017（23）：34-39.

[4] 戴秀麗，郭源.提升大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作的量與質(zhì)[J].中國(guó)高等教育，2019（1）：39-41.

[5] 周玲元，劉志鵬.南昌市高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)困境及對(duì)策研究[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2020（7）：60-67.

[6] 馬蕾，尹潔.新時(shí)代馬克思主義經(jīng)典話語(yǔ)提升社會(huì)正能量[J].毛澤東鄧小平理論研究，2019（3）：88-93，109.

（編校：馮耕）