張雅寧

關(guān)鍵詞：高校圖書館;知識(shí)產(chǎn)權(quán);專利;信息服務(wù)

摘 要：高校是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施的重要主體，作為高校的信息情報(bào)中心，高校圖書館探索開展了形式多樣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。文章以80所高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心為例，從總體概況、資源建設(shè)、教育培訓(xùn)和情報(bào)分析服務(wù)等方面展開了調(diào)研，介紹了發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)建議。

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2022）06-0067-04

1 背景

黨的十八大以來，國(guó)家高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)用、保護(hù)，全面推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，先后出臺(tái)了《關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》《關(guān)于新形勢(shì)下加快建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)體系的若干意見》等政策文件。2017年，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部印發(fā)《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》，擇優(yōu)遴選高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)體系，助力高校創(chuàng)新發(fā)展[1]。2019年，北京大學(xué)、清華大學(xué)等23所高校獲批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心[2]。2020年，南京大學(xué)等37所高校獲批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心[3]。2021年10月，安徽工業(yè)大學(xué)等20所高校入選第三批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心[4]。

高校圖書館是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，具有教育和信息服務(wù)職能[5]。目前獲批的高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心以圖書館為服務(wù)主體，依托館員隊(duì)伍、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息資源和相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，開展了專利檢索與查新、專利情報(bào)分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢及教育培訓(xùn)等服務(wù)，為院系師生、科研管理人員、企業(yè)等不同類別用戶提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。

目前，高校專利數(shù)量多，但大部分僅為滿足績(jī)效考核，存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量、轉(zhuǎn)化意識(shí)薄弱等問題，轉(zhuǎn)化率不高，因此，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心等試點(diǎn)單位要不斷完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，提升專利質(zhì)量，促進(jìn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化[6]。為了解高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)現(xiàn)狀和存在的問題，提出相應(yīng)的發(fā)展建議，2021年2月1日至2021年10月30日，筆者通過瀏覽80所高校圖書館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，調(diào)研了各中心的服務(wù)開展情況。

2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研

2.1 總體概況

在獲批高校中，有50所高校為教育部科技查新工作站，擁有科技查新和學(xué)科服務(wù)經(jīng)驗(yàn)及成熟的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校類型方面，綜合類36所、理工類31所、農(nóng)林類9所、醫(yī)藥類2所、師范類2所，其中60所高校為“雙一流”建設(shè)院校，占總數(shù)的75%。在地域分布方面，華東地區(qū)26所、華北地區(qū)19所、華中地區(qū)10所、華南地區(qū)9所、西南地區(qū)8所、東北地區(qū)6所、西北地區(qū)2所，其中華東和華北地區(qū)高校最多，占總數(shù)的50%?？偟膩碚f，獲批高校類型覆蓋面廣，學(xué)科特色突出，辦學(xué)層次較高，地域分布涉及全國(guó)27個(gè)省級(jí)行政區(qū)、輻射范圍廣，以華東、華北經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)綜合類和理工類“雙一流”建設(shè)高校為主，能夠較好地發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，但不同地域高校在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源購置、服務(wù)開展等方面存在較大差距。

2.2 網(wǎng)站建設(shè)情況

截至2021年10月30日，東北師范大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等7所高校的圖書館尚未建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)模塊，寧波大學(xué)、湘潭大學(xué)等9所高校的圖書館不提供校外服務(wù)，需登錄VPN（圖書館校外訪問平臺(tái)），此次調(diào)研未收集到有效數(shù)據(jù)。在其他64所高校中，南京大學(xué)、電子科技大學(xué)等19所高校建設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題網(wǎng)站。清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等45所高校依托圖書館網(wǎng)站開設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專欄，大多數(shù)高校將專欄作為科研服務(wù)、科研支持或讀者服務(wù)的子欄目，部分高校將其作為文獻(xiàn)服務(wù)、學(xué)科服務(wù)的子欄目，欄目入口較隱蔽，用戶體驗(yàn)效果較差。在已建成網(wǎng)站或?qū)诘?4所高校中，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等高校沒有具體的建設(shè)內(nèi)容，其他高校網(wǎng)站模塊設(shè)置較統(tǒng)一，一般包括中心簡(jiǎn)介、聯(lián)系方式、服務(wù)內(nèi)容、委托流程、規(guī)章制度、資源導(dǎo)航及典型案例分享等。

由于高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)起步較晚，服務(wù)館員有限，部分網(wǎng)站更新頻率低，內(nèi)容時(shí)效性差、重復(fù)性高，存在空鏈、死鏈、排版混亂等問題，不利于充分發(fā)揮網(wǎng)站效用。同時(shí)，由于網(wǎng)頁形式限于單向傳播，缺乏交流和反饋功能，難以實(shí)現(xiàn)用戶與館員、用戶之間的互動(dòng)交流。

2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源建設(shè)情況

高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源建設(shè)，購買和試用商業(yè)專利數(shù)據(jù)庫和分析工具，探索建設(shè)具有學(xué)校特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)的專利數(shù)據(jù)庫和服務(wù)平臺(tái)。目前，大部分中心在網(wǎng)站以列表形式匯總了已購買或試用的專利數(shù)據(jù)庫，并對(duì)免費(fèi)專利數(shù)據(jù)庫、一些國(guó)家和地區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站等公共資源進(jìn)行了整合，為師生檢索知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息提供了便利。

目前，各高校購買的專利數(shù)據(jù)庫包括綜合類數(shù)據(jù)庫中的專利庫及專業(yè)類專利數(shù)據(jù)庫兩類。綜合類數(shù)據(jù)庫主要有知網(wǎng)專利數(shù)據(jù)庫和萬方專利數(shù)據(jù)庫。在專業(yè)類專利數(shù)據(jù)庫中，中文數(shù)據(jù)庫以上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等21所高校購買的IncoPat（科技創(chuàng)新平臺(tái)）專利數(shù)據(jù)庫，清華大學(xué)、北京大學(xué)等14所高校購買的Patsnap（智慧芽）專利數(shù)據(jù)庫，南京工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)等7所高校購買的壹專利數(shù)據(jù)庫為主。外文專利數(shù)據(jù)庫以復(fù)旦大學(xué)、電子科技大學(xué)等25所高校購買的Derwent Innovations Index（DII）德溫特專利索引和北京交通大學(xué)、重慶大學(xué)等24所高校購買的Innography專利檢索和分析平臺(tái)為主。由于商業(yè)數(shù)據(jù)庫的并發(fā)用戶數(shù)有限，師生只有提前向圖書館提交申請(qǐng)，才能獲得賬號(hào)密碼。

在特色資源建設(shè)方面，重慶大學(xué)等高校建立了本校專利成果數(shù)據(jù)庫，太原理工大學(xué)結(jié)合學(xué)校和區(qū)域特色建設(shè)了專題專利庫，中國(guó)石油大學(xué)（北京）建設(shè)了石油石化重點(diǎn)行業(yè)專利信息庫。目前，提供專利數(shù)據(jù)庫定制服務(wù)的高校較少，僅有南京工業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)可定制行業(yè)專題庫、企業(yè)專題數(shù)據(jù)庫等。

2.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育開展情況

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心職責(zé)之一是培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育?，F(xiàn)階段，各中心開展的教育培訓(xùn)內(nèi)容包括專利基礎(chǔ)知識(shí)、專利檢索與分析等，專利撰寫、申請(qǐng)和審查等實(shí)務(wù)類課程較少。北京大學(xué)、重慶大學(xué)等16所高校建設(shè)了專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn)模塊并提供詳細(xì)內(nèi)容介紹。部分高校還上傳了培訓(xùn)課件、錄屏等供師生線上學(xué)習(xí)。四川大學(xué)、青島大學(xué)等高校網(wǎng)站鏈接了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局公益講座、中國(guó)大學(xué)MOOC名師課程等學(xué)習(xí)資料。中南大學(xué)、廣西大學(xué)等22所高校設(shè)立了中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育分站，為師生自主報(bào)名學(xué)習(xí)提供了便利，但部分分站點(diǎn)存在更新緩慢、內(nèi)容滯后、缺乏體系化設(shè)計(jì)等問題。

除課程及培訓(xùn)外，各中心還積極創(chuàng)新教育形式，如：廣西大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦了專利服務(wù)月、專利展示周等科普宣傳活動(dòng);電子科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校制作了科普微視頻;南京大學(xué)以知識(shí)產(chǎn)權(quán)熱點(diǎn)案例為素材，制作了知識(shí)產(chǎn)權(quán)科普漫畫;燕山大學(xué)、重慶大學(xué)等高校開展了專利檢索大賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，借助賽前培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練，提升了師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)。

2.5 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展情況

目前，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)側(cè)重于專利信息服務(wù)，針對(duì)商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)等其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)的服務(wù)較少。北京大學(xué)、南京大學(xué)等30所高校開展了知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息咨詢服務(wù)，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律政策和基礎(chǔ)知識(shí)、專利申請(qǐng)流程、專利檢索和分析方法等。在專利信息服務(wù)方面，大部分中心依托科技查新工作站的團(tuán)隊(duì)建設(shè)及業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，開展了專利檢索和查新服務(wù)，并提供專利文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。各中心都提供專利競(jìng)爭(zhēng)力分析、專利發(fā)明人分析、高價(jià)值專利分析、特定技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠治龅葘＠治鰣?bào)告。例如，四川大學(xué)、大連理工大學(xué)等高?？筛鶕?jù)用戶需求個(gè)性化定制服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)更具有針對(duì)性。目前，開展專利預(yù)警、專利導(dǎo)航、專利代理等深層次服務(wù)的高校較少。

各中心還根據(jù)學(xué)校特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)開展涉農(nóng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，為涉農(nóng)企業(yè)、高校及個(gè)人提供新獸藥、新農(nóng)藥注冊(cè)前咨詢、檢索和查新服務(wù)。為幫助科研人員了解專利動(dòng)態(tài)，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校定期發(fā)布專利簡(jiǎn)報(bào)，電子科技大學(xué)每月發(fā)布熱點(diǎn)研究方向的專利簡(jiǎn)報(bào)。此外，各中心還進(jìn)一步梳理業(yè)務(wù)流程，通過建設(shè)平臺(tái)提高服務(wù)效率，如：揚(yáng)州大學(xué)建設(shè)了專利服務(wù)平臺(tái)，為用戶通過平臺(tái)委托專利申請(qǐng)、查詢專利申請(qǐng)進(jìn)度、繳費(fèi)、查看專利證書等提供了便利。

3 高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展建議

3.1 加強(qiáng)資源建設(shè)，夯實(shí)服務(wù)基礎(chǔ)

目前，大部分高校圖書館購買了商業(yè)專利數(shù)據(jù)庫及分析工具，但受經(jīng)費(fèi)限制，購買專利數(shù)據(jù)庫的并發(fā)用戶數(shù)有限，給師生利用專利資源帶來諸多不便。由于免費(fèi)的專利資源數(shù)量較少，且存在數(shù)據(jù)滯后、響應(yīng)速度慢、穩(wěn)定性差等問題，因此，高校圖書館要加大資源建設(shè)力度，拓寬知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源的獲取途徑;購買商業(yè)專利數(shù)據(jù)庫和分析工具，通過線上申請(qǐng)、到館實(shí)踐等方式提高用戶使用的便捷性，探索建設(shè)學(xué)校專利庫、專利專題庫;整合免費(fèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索資源，制作使用教程并上傳到網(wǎng)站、公眾號(hào)等平臺(tái)，主動(dòng)向師生推送相關(guān)信息。

3.2 加強(qiáng)協(xié)作交流，推進(jìn)資源共建共享

高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與科研院所、法學(xué)院等相關(guān)部門的交流，推動(dòng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)、政府、科研院所及企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以合作形式開展科普講座、教育宣傳活動(dòng);積極探索為知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)學(xué)科學(xué)生建立實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，擴(kuò)大自身的影響力，助力產(chǎn)教研融合和知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)。2018年，由同濟(jì)大學(xué)圖書館、北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、上海交通大學(xué)圖書館等單位共同發(fā)起的“高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”正式成立。高校圖書館要充分發(fā)揮聯(lián)盟互聯(lián)共通的作用，加強(qiáng)各知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心在教學(xué)、科研等方面的交流合作，共建共享知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息資源，推進(jìn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的高效開展。

3.3 提升服務(wù)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和科學(xué)性

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的領(lǐng)域廣、層次深，數(shù)據(jù)庫資源及分析工具是服務(wù)的基礎(chǔ)，館員是開展服務(wù)的靈魂[7]。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)對(duì)服務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、信息檢索和分析能力的要求較高，目前高校圖書館缺乏能夠提供專業(yè)化、深層次服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，取得專利服務(wù)資質(zhì)的館員數(shù)量有限。因此，高校圖書館要采取引育結(jié)合的方式，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)化人才建設(shè);積極爭(zhēng)取人員支持，探索從知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理機(jī)構(gòu)等專業(yè)機(jī)構(gòu)引進(jìn)人才，擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)隊(duì)伍，提高團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性;重視培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)館員，支持館員參加培訓(xùn)，引導(dǎo)他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)和政策法規(guī)，提高他們的專利檢索和分析能力，提升服務(wù)水平。

3.4 豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育形式

知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)師生群體來說相對(duì)陌生且學(xué)習(xí)難度較大。因此，高校圖書館要充分利用空間、信息及人力資源優(yōu)勢(shì)，豐富教育形式，增強(qiáng)吸引力，通過制作科普微視頻、編制科普宣傳手冊(cè)、組織專利知識(shí)競(jìng)賽及檢索大賽等方式，寓教于樂，多媒體、多渠道地開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)科普宣傳與教育培訓(xùn);加強(qiáng)與館內(nèi)其他部門的協(xié)作，如與學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)合作打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教育和實(shí)踐基地，以SPOC小規(guī)模定制在線課程、嵌入式課堂等針對(duì)性強(qiáng)的形式開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育;積極申報(bào)中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心遠(yuǎn)程教育分站，采取線上與線下相結(jié)合的方式，最大限度地滿足師生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.5 拓展知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的深度和廣度

高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)存在服務(wù)體系不夠完整、發(fā)展不夠均衡等問題[8]。目前，各中心處于初步探索階段，需要進(jìn)一步梳理業(yè)務(wù)流程，完善業(yè)務(wù)規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)線上知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)一體化平臺(tái)，提高用戶的認(rèn)知度;積極拓展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的深度和廣度，嵌入重點(diǎn)學(xué)科和科研團(tuán)隊(duì)，貫穿科研創(chuàng)新全流程，在專利檢索和情報(bào)分析服務(wù)的基礎(chǔ)上向以專利情報(bào)深度加工為支撐、融合產(chǎn)業(yè)研究方法的深層次服務(wù)轉(zhuǎn)型，探索專利申請(qǐng)前預(yù)評(píng)估、專利導(dǎo)航、知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議等預(yù)測(cè)性和指導(dǎo)性服務(wù);立足學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開展涉農(nóng)、醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，減少無效申請(qǐng)和低質(zhì)量專利的數(shù)量，為學(xué)科建設(shè)和成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化助力。

4 結(jié)語

開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)是高校圖書館實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要契機(jī)，未來圖書館要進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化隊(duì)伍，規(guī)范業(yè)務(wù)流程和管理制度，提供標(biāo)準(zhǔn)化、深層次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，不斷提高師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)，助力高?？蒲袆?chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法（修訂）》的通知[EB/OL].[2022-04-10].http：//www.sipo.gov.cn/gztz/1107796.htm.

[2] 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局.首批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單公布[EB/OL].[2022-04-10].https：//www.cnipa.gov.cn/art/2019/3/15/art_53_117839.html.

[3] 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局.關(guān)于公布第二批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單的通知[EB/OL].[2022-04-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/202007/t20200714_472578.html.

[4] 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室 教育部辦公廳.關(guān)于公布第三批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單的通知[EB/OL].[2022-04-10].https：//www.cnipa.gov.cn/art/2021/10/12/art_581_170696.html.

[5] 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].[2022-04-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[6] 教育部，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，科技部.關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見[EB/OL].[2022-04-10].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-02/21/content_5481750.htm.

[7] 慎金花，張更平.高校圖書館專利信息服務(wù)的趨勢(shì)與思考[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2016（6）：51-55.

[8] 晁蓉，黃筱玲，鄒藝.高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)需求調(diào)查與競(jìng)爭(zhēng)力提升路徑研究[J].圖書館學(xué)研究，2020（21）：47-57.

（編校：孫新梅）