劉麗芬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，參加高中音樂統(tǒng)考的學(xué)生越來越多，音樂統(tǒng)考的考綱也一變再變，對聲樂和器樂的要求越來越高，其中不變的是對視唱的考核。但是，很多高中音樂教師在音樂專業(yè)的教學(xué)安排里，都忽略了對學(xué)生視唱能力的訓(xùn)練。下面我們從以下幾個角度來談?wù)勔暢诟咧幸魳穼I(yè)生的重要性。

關(guān)鍵詞：視唱;練耳;高中音樂生;聲樂;器樂

一、視唱在練耳中的作用

視唱在練耳中起到一個奠定基礎(chǔ)、提高音準(zhǔn)、貫穿全體的作用。因?yàn)榇罅康囊暢e累，有助于記住音與音之間的音高關(guān)系。同時在視唱過程中對聲帶的控制，從而起到對單個音的音準(zhǔn)的聽記的能力。高中音樂專業(yè)生學(xué)習(xí)將每一個不同的音高給予不同的音名，便能很好的記住并寫下此音高。一些喜歡聽音樂的人，他們雖然積累了很多的音樂或者旋律，但只能哼唱出曲調(diào)，卻不知道是什么音名，有時也甚至沒辦法記幾那熟悉的旋律，主要原因就是因?yàn)闆]有把音高與唱名很好的結(jié)合匹配起來，沒有進(jìn)行正規(guī)視唱練耳教學(xué)。另外，一些音樂的考生在考試當(dāng)中，聽到的每一個音符，相信每一個考生都很熟悉，但是就是不知道應(yīng)該寫什么音名或?qū)懺谖寰€譜上的哪條線上。這種問題的原由也就是對視唱訓(xùn)練的忽略引起的，如果進(jìn)行大量的視唱，相信就會明顯得到改善。另外一個改善這種問題的方法就是，大量背唱耳熟能詳?shù)母枨淖V子，這是提高視聽能力最好的辦法和途徑，因?yàn)樵谝暢又邪S富的音程關(guān)系的構(gòu)唱，當(dāng)各個音程都能駕馭的非常準(zhǔn)確的時候，聽覺就會非常準(zhǔn)確。

視唱中還包括了節(jié)奏，節(jié)奏可謂是支撐樂曲的骨架，是整個樂曲的靈魂與脈搏，但凡音樂，都不可或缺鮮明的節(jié)奏。在練耳中，節(jié)奏訓(xùn)練也是一大模塊，然后，如果積累的視唱比較多，那么在練耳中的節(jié)奏聽寫、聽辨上，也比較容易上手。

二、視唱和聲樂的關(guān)聯(lián)

視唱和聲樂都有一個非常明顯的共同點(diǎn)，就是唱。要將樂譜變成悅耳動聽的樂曲，使聽眾感受到曼妙的旋律、獲得良好的審美體驗(yàn)，就必須通過表演者的演唱，將聲樂作品傳達(dá)給聽眾，從而實(shí)現(xiàn)聲樂作品的二度創(chuàng)作。要將音符變?yōu)閭鬟f情感、流露心聲的實(shí)際音響，就必須融入表演者的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，最大化展示聲樂作品的魅力。

所謂音樂表現(xiàn)力，是指演唱者對于樂曲的自我理解和解釋能力，就是“識譜”能力。對于演唱者而言，即便有著高超的演唱技巧，也離不開對樂譜的準(zhǔn)確認(rèn)識。?就好比說拿到一首歌譜，學(xué)生連簡單的視唱都不會，那這位學(xué)生會對這首歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)甚至音樂的情感都難以把握，更別說要唱好這首曲子。因?yàn)?，視唱里包括了對?jié)奏、音高的聲音的反映能力。然而音高旋律的走向，往往就是情緒起伏。如果不能很好的唱出旋律的節(jié)奏和音高，那么學(xué)生對這首歌曲的情感表達(dá)也會很不理想，對聲音的控制也是欠缺的。最終對整首聲樂曲的演唱便會大打折扣。

曾經(jīng)我教過這樣一個高中的音樂專業(yè)生，她的聲音很好，發(fā)聲方法也很不錯。我經(jīng)常鼓勵她多參加一些聲樂比賽，提高自己的舞臺經(jīng)驗(yàn)。有一次，她以第二名的分?jǐn)?shù)進(jìn)入了縣里的一個聲樂比賽，可惜最后用一首歌曲《一杯美酒》，以倒數(shù)第三名的成績，拿了個優(yōu)秀獎。這原因就在于沒唱準(zhǔn)小切分前休止的節(jié)奏，有個變化音總會唱得偏高。評委的點(diǎn)評就是，整首歌曲的風(fēng)格給他改了，就因?yàn)檫@些都唱錯了，雖然評委很喜歡他的聲音，但是很可惜不能得到更好的獎項(xiàng)

因此視唱這門基礎(chǔ)課，其目的就在于訓(xùn)練學(xué)生的唱譜能力，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和樂感。學(xué)習(xí)聲樂的同學(xué)，一定不能忽略視唱技能。

三、視唱在器樂演奏上的運(yùn)用

其實(shí)視唱在器樂上的運(yùn)用幾乎可以等同于在聲樂上的運(yùn)用了。演奏上，如果沒有視唱的基本功，想要演奏好一首曲子，也是很難的。面對生疏的樂曲，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其中的美妙，也就無法投入到音樂之中。隨著二十世紀(jì)“接受美學(xué)” 的誕生，音樂實(shí)踐過程中對于演奏者有了雙重的要求：一方面，演奏者已經(jīng)成為了音樂文本的閱讀者;讀譜好比識字讀書，識字讀書是從事文學(xué)工作的基礎(chǔ)，沒有這個條件就不能研究文學(xué)作品，更談不到文學(xué)寫作。讀譜也是這樣，不能好好地讀譜，就不能理解音樂作品。另一方面，她又作為了音樂作品的二度創(chuàng)作者，并賦予作品以新的認(rèn)知。這對于作品詮釋結(jié)果的好與不好，也就完全體現(xiàn)出演奏者對于作品本身的理解和駕馭能力。

初學(xué)者演奏器樂曲時，首先要掌握節(jié)奏，每條練習(xí)都要先打拍子數(shù)好節(jié)奏，然后再演奏，分二步進(jìn)行，這樣看起來好像繁瑣，但實(shí)際上更容易取得可靠的效果。

四、結(jié)語

總得來說視唱是音樂初學(xué)者的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于識譜技能訓(xùn)練，一般是在教師指導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺、聽覺、感覺進(jìn)行積極思維活動練習(xí)識譜。學(xué)生通過積累大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律，使學(xué)生獲取大量的音樂養(yǎng)分、音樂素材與資料，慢慢的培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀音樂資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。因此，高中音樂生應(yīng)該提高視唱的技能為學(xué)習(xí)器樂、聲樂、樂理、乃至到以后的作曲等打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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