阮潔

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加現(xiàn)代化，改變以往單一的教學(xué)模式，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生在相關(guān)方面的認(rèn)知。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的探究和思考來推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正意義上借助信息技術(shù)的力量來推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合展開研究，以供各位參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);有效融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生活躍思維的一項科目，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要有數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象思維，但是學(xué)生的個性使學(xué)生的水平參差不齊，則可以通過信息技術(shù)這一橋梁鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。因此，教師要幫助學(xué)生對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，從而提高學(xué)生收集和處理信息的能力。

一、借助信息技術(shù)加強(qiáng)互動

在課堂上通過信息技術(shù)的引導(dǎo)，可以幫助教師與學(xué)生進(jìn)行互動，使教師了解到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。通過對學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以有針對性地調(diào)整教學(xué)，從而使學(xué)生在不同層次能夠得到符合個人學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)收獲。不僅如此，學(xué)生還能夠在不同個性的學(xué)習(xí)方案中進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)，會有效地使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再有畏懼心理，不再認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過于困難不可突破。在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，可以使學(xué)生積極參與互動，不會出現(xiàn)不敢表達(dá)自己的現(xiàn)象。在一定程度上可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐》時，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過信息技術(shù)對圓錐和圓柱進(jìn)行觀察。在認(rèn)識圓柱和圓錐的時候，教師可以通過信息技術(shù)對其提問：“你在生活中還見到過哪些圓錐、圓柱？”可以通過信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)號進(jìn)行搖號，讓被搖到的學(xué)生進(jìn)行回答。運用信息技術(shù)會使學(xué)生對互動環(huán)節(jié)更加專注。不僅如此，由于信息技術(shù)發(fā)起互動的隨機(jī)性，學(xué)生還會對問題進(jìn)行高速的思考，從而保證在搖到自己的時候能夠正確回答。在學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱、圓錐側(cè)面積的時候，教師可以通過信息技術(shù)先對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生對問題進(jìn)行猜想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。隨后，教師可以通過信息技術(shù)搖號與學(xué)生進(jìn)行提問互動。通過信息技術(shù)發(fā)起互動可以提高學(xué)生在互動環(huán)節(jié)的活躍度，可以使學(xué)生對課堂保持思維活躍的狀態(tài)，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

信息技術(shù)的應(yīng)用能力在各個行業(yè)中都是必不可少的，因此讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)的應(yīng)用非常重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生處理與獲取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究、勤于動手。教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。教師也要開展與信息技術(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)探究活動，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)模式探究數(shù)學(xué)知識的奧秘，并從中學(xué)會相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用技巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運用信息技術(shù)精心設(shè)計教案，讓學(xué)生能夠快速地感知信息，充分發(fā)展學(xué)生的信息處理能力。學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，比如在學(xué)習(xí)“圖形的運動”時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，運用信息技術(shù)收集與圖形運動相關(guān)的資料，從而培養(yǎng)學(xué)生正確運用信息技術(shù)的習(xí)慣，提高學(xué)生收集和處理信息的能力。有的學(xué)生會收集蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏在空中飛的圖片資料，有的學(xué)生會收集游樂場中摩天輪、纜車的圖片資料，有的學(xué)生會收集飛機(jī)、滑梯、火車的圖片資料。學(xué)生在收集資料的過程中會明白生活中蘊(yùn)藏著許多的數(shù)學(xué)知識，然后在學(xué)習(xí)中進(jìn)行細(xì)心觀察和研究，這樣就能夠?qū)⑸钪刑N(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識挖掘出來，從而增強(qiáng)收集和處理信息的能力。

三、借助信息技術(shù)優(yōu)化評價體系

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要一定的指向標(biāo)，教師需要通過評價來使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整。通過信息技術(shù)進(jìn)行評價會使學(xué)生對評價進(jìn)行深度思考，學(xué)生對個人問題也會積極地進(jìn)行審視，從而使學(xué)生對問題能夠有一定的改善措施。學(xué)生還可以發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點，在一定程度上教師通過信息技術(shù)平臺對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵，從而作為學(xué)生數(shù)學(xué)思考的動力。在信息技術(shù)的助力下，學(xué)生和教師都可以了解學(xué)習(xí)情況，助力接下來的教學(xué)工作。學(xué)生對信息技術(shù)評價感到新穎，從而對評價引發(fā)不斷的思考和探究，找尋評價中適合自己的改進(jìn)方法和反思自己的學(xué)習(xí)過程，對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不斷的完善。運用信息技術(shù)來展示教師的評價也是對于學(xué)生來說較為委婉的評價方式，學(xué)生對其中一些問題的指出比較容易接受，不會產(chǎn)生抵觸情緒。

四、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)在信息技術(shù)中的應(yīng)用有深刻的認(rèn)知

信息技術(shù)給人們的生活帶來了巨大的變革，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識比較抽象，小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，因此教師可以通過信息技術(shù)的融入讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，直觀地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)活動的探索能力。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生制作簡單的Excel表格，并進(jìn)行簡單的求和與求平均值的運算，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)運算中的重要作用。信息技術(shù)能夠很好地優(yōu)化教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)計算帶來簡便的方法，為人們節(jié)約時間和精力。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生充分了解信息技術(shù)，并將其作為學(xué)習(xí)與進(jìn)步的重要工具。教師要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識與信息素養(yǎng)，同時運用信息技術(shù)不斷改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于參與到數(shù)學(xué)探索性的活動中。教師還要引導(dǎo)學(xué)生從小建立應(yīng)用信息技術(shù)的意識，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到適應(yīng)社會發(fā)展需求的信息技術(shù)技能，以此來促進(jìn)社會科技文化的發(fā)展。

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