馮松

在當下家校協(xié)同育人理念得到廣泛認同的背景之下，為了更好地構建適宜于本校家長群體特質、滿足本校家長需求的家庭教育課程，山東省濟南市南上山街小學在深度調研的基礎上，以學?！皞鹘y(tǒng)文化”特色為核心，創(chuàng)造性地開展了“家·緣”特色課程體系的實踐與探索。

學校著力打造一個核心、兩個維度、四大體系、十二主題的特色課程模式，以促進家校共育、積極互補，保障學生的全面發(fā)展及健康成才。一個核心即以傳統(tǒng)文化為課程核心，兩個維度即以理念與傳承、教育與融合兩個維度進行頂層構建，四大體系包括“家之學”“家之序”“家之教”“家之責”體系，十二主題即按照四大體系的主題、團隊和具體課程內容，逐級匹配構建了與之相對應的36項子課程，以實現(xiàn)家庭教育課程體系的可實施化的具體課程內容。

“家之學”體系在育子理念、教育規(guī)律和心理輔導三方面構建課程。育子理念主題下，構建了傳統(tǒng)育兒經、父母思維轉變、“匯愛五分鐘”家庭教育微課分享會3個子課程，以傳統(tǒng)育兒文化和前沿育子理念豐富家庭教育智慧。教育規(guī)律主題下，構建了南風·家教·故事匯、我的家庭教育旅途、微光成炬3個子課程，系統(tǒng)歸納教育技巧，總結適合本校家校共育和學生發(fā)展的教育規(guī)律。心理輔導主題下，構建了典故中的精神修養(yǎng)、心靈舒適圈、用十天減少叛逆3個子課程，從更專業(yè)的角度滲透家庭教育的內在導向，達成家庭教育的外在影響。

“家之序”體系在孝親之禮、家風家訓和親子關系三方面構建課程。孝親之禮主題下，構建了成童禮、開筆禮、“體驗父母職業(yè)，感受勞動光榮”3個子課程。家風家訓主題下，構建了家風傳承、家訓傳承、家規(guī)傳承3個子課程，通過主題活動將家風家訓的內涵與外延融入家庭教育。親子關系主題下，構建了親子經典誦讀、百花洲非遺體驗、泉城尋訪3個子課程，通過多方共同策劃、學校牽頭組織、家長共同參與的模式，在親子的互動和體驗中，實現(xiàn)家校之間攜手共進、親子之間有效溝通。

“家之教”體系在教育策略、溝通方法和心理疏導三方面構建課程。教育策略主題下，構建了南風微論壇、傳統(tǒng)文化角、定格親子時光3個子課程，根據(jù)不同的教育、不同的環(huán)境、不同的家庭，選擇出最為適切的教育策略，從而影響學生的人格養(yǎng)成、身心發(fā)展、興趣培養(yǎng)，彰顯家校共育的獨特意義。溝通方法主題下，構建了一封家書、家教沙龍、家庭思維碰撞3個子課程，在每一次課程實施中，將家庭教育的理念融入其中，體驗有效溝通的快樂。心理疏導主題下，構建了傳統(tǒng)體育項目、傳統(tǒng)益智游戲、提升專注力3個子課程，以現(xiàn)代心理學為基礎，通過傳統(tǒng)文化啟迪學生心智，讓家校緊密相連，形成良好的家校關系、家庭氛圍和學生的良好心理品質、行為習慣。

“家之責”體系在公民責任、社會擔當和家國情懷三方面構建課程。公民責任主題下，構建了國風禮儀、良言善語、經典永流傳3個子課程，以融入學生個體成長的精神血脈和道德情操為根基，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會擔當主題下，構建了親子尋訪、榜樣爸媽、親子義工體驗3個子課程，引導學生認同中華文化、繼承革命傳統(tǒng)、弘揚民族精神、遵守社會準則、養(yǎng)成公民意識，讓自己適應社會、融入社會、服務社會。家國情懷主題下，構建了共賞傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)故事親子賞析、歷史上的今天家庭分享會3個子課程，深入挖掘中華民族文化的寶庫，以凝聚華夏兒女的民族精神和理想信念為切入點，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，通過家校共育的有效模式，使學生樹立起實現(xiàn)民族復興的信心和決心。

學校通過“家·緣”特色課程的實踐與探索，進一步加強家校共育模式的研究，充分挖掘潛在的教育資源，建立起立體式、開放式、全天候、全覆蓋的課程網絡，提升家校共育水平，更充分地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的鑄魂作用，實現(xiàn)家中有“校”、校中有“家”的家庭教育新樣態(tài)。

責任編輯：黃碩