文久江

“跨學(xué)科實踐”成為《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》中“科學(xué)內(nèi)容”新增的一級主題，包含“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實踐”“物理學(xué)與社會發(fā)展”三個二級主題。顯然，本主題相對于其他四個一級主題，更具綜合性、開放性。正如新課標中指出的那樣：“旨在發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科運用知識的能力、分析和解決問題的綜合能力、動手操作的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實踐、敢于創(chuàng)新的精神?！蔽覀€人的理解是，跨學(xué)科的目的是為學(xué)生以后面對真實生活問題時提供解決問題的有效途徑和方法，所以物理教學(xué)要盡量提供真實生活環(huán)境，也即跨向生活。

我校地處城郊，是湖北省荊州市郊區(qū)的一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子。我選擇“走進農(nóng)家學(xué)物理”作為嘗試跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活動，以學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境為研究對象，希望學(xué)生通過對日常熟視無睹的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識，用物理學(xué)原理來解釋平時生活中常見的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生對身邊生活的關(guān)心和興趣，培養(yǎng)仔細觀察、自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，訓(xùn)練參與社會實踐、學(xué)以致用的能力，同時也培養(yǎng)他們的社會交往能力。

首先，由教師提出實踐總課題，即走進農(nóng)家學(xué)物理。實踐子課題則由學(xué)生討論提出，具體包括：生活用品中的物理學(xué)知識、農(nóng)業(yè)用具中的物理學(xué)知識、廚房里的物理學(xué)知識、客廳（農(nóng)村叫堂屋）里的物理學(xué)知識等。

其次，實踐活動地點定于學(xué)校附近的岑河村和桂花村，有十位學(xué)生居住于此，他們家中除臥室以外的地方，就是這次活動的場所?；顒訒r間為周三下午，我們專門拿出兩節(jié)課，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進農(nóng)村生活。

最后，教師初步定下課題研究范圍，讓學(xué)生到農(nóng)村家庭中尋找物理現(xiàn)象，看看哪些物品、哪些活動運用了物理知識，并給予解釋：要求學(xué)生討論并自行設(shè)計分課題及活動方案、步驟，并努力在活動中不斷改進。由居住在這兩個村子里的十位同學(xué)擔(dān)任小組負責(zé)人，每人帶領(lǐng)五六名同學(xué)到自己家中尋找物理知識。

課題研究的過程如下——

回憶和想象：農(nóng)村的學(xué)生根據(jù)自己的回憶，寫出自己了解的家中的物理知識，城鎮(zhèn)的學(xué)生則發(fā)揮想象力，想象農(nóng)村生產(chǎn)生活中可能會運用到的物理知識。

實地觀察和訪問：重視實地觀察和調(diào)查，進行有計劃的科學(xué)觀察，收集和辨別資料。

小組討論：根據(jù)所得具體事物與理論材料分析，實踐小組成員進行集體討論，不斷明確研究對象的作用和原理，繼續(xù)深入地進行調(diào)查研究。

現(xiàn)場實物解釋：由發(fā)現(xiàn)新物理知識的學(xué)生講解，或者組織小組內(nèi)辯論事物中含有的物理知識。

完成小組報告：每組成員對已取得的成果，進行二次集體研討，找出錯誤與不足并加以改進，過程中可各抒己見，力求提出新的見解，完善報告。

集體交流討論：全班學(xué)生在實物舉證及理論說明基礎(chǔ)上，運用演繹法、歸納法和綜合法，力求解決活動預(yù)期提出的問題。教師將學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)到的、沒有注意到的、由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性問題沒有出現(xiàn)的物理知識，給予必要的補充說明。

通過“跨出校園”的“跨學(xué)科實踐”活動，學(xué)生了解到生活中的物理知識無處不在，了解到物理知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活中的重大作用，如：鐮刀、鐵鍬、鋤頭、鐵犁的刃都做得很薄，這是通過減小受力面積來增大壓強，方便農(nóng)民勞作;使用鐮刀收割莊稼、使用鐵鍬挖土，鐮刀和鐵鍬雖然是費力杠桿，但減少了用力距離;這些農(nóng)業(yè)工具的制造過程，需要先熔化金屬，再進行鑄造;在安裝鋤頭等農(nóng)具時，要用力敲打，這里就有物理學(xué)中的慣性知識。

這次跨學(xué)科實踐也告訴學(xué)生，只有經(jīng)過實地探究和彼此間的探討，才能懂得前人總結(jié)的某些規(guī)律的真正含義，才能更好地理解和運用書本上的知識。學(xué)生自主操作、團結(jié)協(xié)作，多渠道獲取有用信息，嘗試著新的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生也看到了農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，感受到國家的發(fā)展進步和人民生活水平的提高，生發(fā)出改造家鄉(xiāng)面貌的信心和決心。

責(zé)任編輯：黃碩