楊愛琴

摘 要：在如今素質(zhì)教育背景下，學校和家長越來越重視學生全方面能力的發(fā)展。如今小學教學中，不在限制于傳統(tǒng)的教學可么，而是從其他課程當中，不斷的提高學生自身的綜合素質(zhì)和內(nèi)在素養(yǎng)。在小學進行音樂教學可以有效提高學生的藝術(shù)細胞，并為學生以后的藝術(shù)道路奠定基礎(chǔ)。在小學進行音樂教學可以營造良好的學習氛圍，并促進師生之間的溝通和交流。通過在小學音樂教學中對學生進行聲勢訓練，可以促進音樂教學優(yōu)勢的提高，為學生之后學習提供較大幫助。

關(guān)鍵詞：聲勢訓練;小學音樂課堂;學生

引言

在眾多表達中，音樂是人們進行表達的直接方式，是培養(yǎng)人審美的主要途徑之一。在小學音樂教學中進行聲勢訓練，主要是教師引導學生通過身體來發(fā)出聲音，讓學生通過擊掌、跺腳等方式來發(fā)出聲音。小學音樂教師在教學中，需要重視對學生進行聲勢訓練，從而使學生具備一定的節(jié)奏感，并使學生在聲勢訓練中，感受到音樂包含的情感。隨著如今教育方式的不斷完善，教師越來越重視對學生進行聲勢訓練，并通過對學生進行音樂教學，可以緩解學生在學習中的壓力。

一、小學音樂課堂教學中聲勢訓練的好處

（一）提高學生的反映能力

在小學音樂教學中進行聲勢訓練主要是通過較為簡單的方式來使身體發(fā)出聲音，并產(chǎn)生一定的節(jié)奏感。最為常見的聲勢訓練就是鼓掌，小學音樂教師可以讓學生通過鼓掌和拍手的方式來發(fā)出有節(jié)奏的聲音，并通過一些較為簡單的動作來與音樂進行一定的關(guān)聯(lián)。在小學音樂教學中進行聲勢訓練可以促進學生多方面能力的提高，同時對學生的反映能力以及協(xié)調(diào)能力的發(fā)展提供較大地幫助。受小學生年齡的影響，學生在進行音樂學習中，缺少一定的重心，因此，教師在教學中，可以通過進行聲勢訓練來促進學生協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）提高學生的音樂感

受學生年齡的影響，外界事物對于學生的心情有著較大的影響，因為學生自身的心理并不成熟，他們對于音樂的認知較為片面。所以，音樂教師對學生進行聲勢訓練可以提高學生自身對音樂的認知，并幫助學生感受到音樂與生活的聯(lián)系，從而提高學生自身的感知力，使學生更好地進行音樂學習。

（三）提高學生的創(chuàng)造力

每一個學生對于音樂的認知不同，教師在對學生進行聲勢訓練時，需要根據(jù)每一個學生的實際情況來進行聲勢訓練的內(nèi)容選擇，這樣可以幫助學生充分地認識到音樂存在的情感，并使學生在音樂學習中提高自身的創(chuàng)造力，為學生以后的學習提供較大的幫助。

二、小學音樂課堂教學中聲勢訓練的開展策略

（一）通過游戲教學來提高學生的節(jié)奏感

對于小學生來說，在音樂教學中進行游戲教學可以提高學生學習的興趣，通過游戲教學，可以提高學生對學習的主動性和積極性。聲勢訓練是一個整體性訓練，在一定程度上等同于師生游戲，是一個相互合作的游戲。

例如，老師在課程設(shè)計中設(shè)計了“寶藏”系列，教師可以進行一定情景的創(chuàng)設(shè)，并通過利用多媒體來進行火車聲音的模仿，使學生更加直觀的融入到情景當中。通過進行隧道情景的創(chuàng)設(shè)，來引導學生進行節(jié)拍，這樣可以有效調(diào)動學生對學習的積極性，并提高教師進行教學的效率。在尋寶之后，學生們坐上火車，在這樣的音樂學習氛圍中前進，這樣可以提高學生學習的興趣，并激發(fā)學生在學習中的主動性和參與性。

（二）選擇學生喜歡的歌曲，提高學生的興趣

教師在教學中，需要選擇學生喜歡的歌曲來進行教學。教師在進行聲勢訓練時，教師可以通過不同的方式來進行教學資源的尋找，并采用合適的方式將聲勢訓練融入到教學當中，使其在音樂課上不僅能表現(xiàn)自己的聲音，而且能隨著音樂進行舞蹈，通過身體來感受到音樂的情感，并掌握音樂的節(jié)奏。第一，進行豐富的聲勢訓練，需要教師根據(jù)實際情況來進行音樂的選擇。在小學音樂教學中進行兒歌并不能很好地發(fā)揮出聲勢訓練的效果，主要是因為，兒歌缺少一定的節(jié)奏性，從而無法營造良好地教學氛圍。因此，教師在教學中，需要選擇具備節(jié)奏感較強的歌曲，從而充分提高學生的節(jié)奏感，并使學生跟隨著音樂來進行律動，并提高學生對音樂學習的積極性和興趣，促進學生感知能力的提高。

（三）教師需要善于觀察，完成教學工作

因為，每一個學生自身的情況不同，進行聲勢訓練的效果也不同，聲勢訓練雖然具備較大的好處，可以幫助學生更加快速的進行學習，但是每一個學生的接受能力不同，所掌握的情況也不同。小學音樂教師在進行聲勢訓練時，一部分學生接受能力可以較強，還有一部分學生無法有效掌握聲勢訓練的效果，因此，教師在教學中需要根據(jù)每一個學生所具備的情況，來進行針對性的調(diào)整和完善，這樣可以改善學生的不足，并充分的達到聲勢訓練的效果。同時，教師在教學中，還需要注重整體教學的質(zhì)量，從而幫助學生進行高質(zhì)量的學習。教師在進行聲勢訓練時，需要對傳統(tǒng)的教學方式進行一定的完善和創(chuàng)新，從而提高學生對學習的興趣和積極性。在教學中，教師需要及時的觀察學生對音樂的認知，在學生出現(xiàn)認知錯誤時，可以及時提供幫助，從而幫學生更好地進行學習。

總結(jié)

在如今素質(zhì)教育背景下，對學生進行聲勢訓練可以提高學生感知能力和節(jié)奏感，從而幫助學生更好地進行音樂學習。通過進行聲勢訓練也可以對小學音樂教學的方式進行創(chuàng)新，從而提高學生對學習的興趣，并使小學學生愛上音樂教學。所以，在音樂教學中，需要充分利用聲勢訓練帶來的優(yōu)勢，來不斷地對教學方式進行創(chuàng)新，使學生綜合能力得到發(fā)展。

參考文獻

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