楊愛芳

摘要：幼兒園大班創(chuàng)意陶泥活動是幼兒園教育課程重要的一部分，兒童要從小培養(yǎng)審美思想和好奇心，目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，許多行業(yè)都運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而教育更是把多媒體技術(shù)融入日常教學(xué)中，為了使幼兒園大班兒童健康快樂成長，融入幼兒活動中，教師要利用信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)意活動的有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：有效;信息技術(shù);幼兒園大班;創(chuàng)意陶泥

引言

創(chuàng)意陶泥活動在早期幼兒教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，這不僅僅將其當(dāng)成一種輔導(dǎo)課程，更是為了滿足素質(zhì)教育的要求。兒童的教育活動要具備趣味性，幼兒園與教師一直在采取多種方式以達(dá)到良好的教育效果，而信息技術(shù)與課堂活動的結(jié)合則更好地促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，本文就如何利用信息技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)意活動提一些建議。

1、創(chuàng)造想象空間，營造良好氛圍

在以往的大班幼兒陶泥活動中，教師往往都是通過圖片的觀看，或者是實(shí)物的觀察，并通過教師的言語描述進(jìn)行講解，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)陶泥。這樣的學(xué)習(xí)方式，往往幼兒無法自主觀看，并無法對泥塑物體的部分細(xì)節(jié)放大觀察，教師常常要頻繁地講解整個陶泥的塑造過程，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，教學(xué)效率低下。同時這種教學(xué)方式也無法很好地吸引兒童的注意，無法引起兒童強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)可以把整個教學(xué)過程和淘泥活動結(jié)合起來，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，為兒童提供一個立體的身臨其境般的環(huán)境，搭配教師的講解，往往能吸引兒童的注意力，引起興趣。比如教師要帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)意淘泥，可以提前播放完整的視頻，通過對其中淘泥創(chuàng)意活動的特寫，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小朋友在上課之前對活動有粗淺的了解，做好心理準(zhǔn)備為自己接下來的活動提供想象的空間。通過視頻也可以一步步地對陶泥活動進(jìn)行分解，從技巧再到審美，都一一展示，并讓小朋友在看完視頻后發(fā)揮自己的想象力，說出自己的感受，添加新元素。

2、動畫觀看，接觸陶泥藝術(shù)的素材

教師要對每一個兒童的特征進(jìn)行深刻地了解，考慮到兒童認(rèn)知水平較低的情況下，教師可以把教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解成兩部分進(jìn)行，第一部分可以對小朋友進(jìn)行引領(lǐng)，起到良好的導(dǎo)向作用，第二部分是讓小朋友模仿、學(xué)習(xí)，提高小朋友的陶藝。比如教師在第一節(jié)課可以播放橡皮泥藝術(shù)動畫，里面五顏六色的動畫人物能激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，第二部分教師可以將里面的人物分別展示，通過信息技術(shù)對人物進(jìn)行全方位解讀，并添加相關(guān)的陶藝技巧，讓小朋友學(xué)習(xí)，提高小朋友的審美能力。

3、建設(shè)動態(tài)課程，活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的幼兒園教育過程中，課堂氣氛往往不夠活躍，小朋友參與性較低，這種課堂狀態(tài)是很不利于小朋友的成長的，無法激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的積極性和參與的欲望。但是現(xiàn)在通過與信息技術(shù)的結(jié)合，可以充分調(diào)動小朋友眼睛、耳朵、嘴巴等感官，滿足小朋友的視聽感受，讓小朋友積極參與活動中來。比如教師可以在課堂上給每一個小朋友發(fā)一下淘泥作品全集，作品中有各種各樣可愛的小陶塑，通過作品集中的二維碼，將各種淘泥作品投影到多媒體上，和小朋友一起欣賞，教師要充當(dāng)主持人的角色，告訴小朋友要通過作品找到自己最喜歡的模型，然后好好學(xué)習(xí)，或者和其他小朋友一起討論，有不明白的地方，可以舉手問老師噢！

4、規(guī)范操作過程

創(chuàng)意美術(shù)活動中教師可以先從繪畫抓起，再進(jìn)行淘泥活動的實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師要在課堂上充分調(diào)動小朋友的創(chuàng)造力和積極性，通過完整的視頻觀看，了解淘泥活動的每一個步驟，并由教師指出需要格外注意的地方，規(guī)范小朋友們的制作過程。比如教師要提前準(zhǔn)備好泥塑活動的材料，帶著小朋友一起開始學(xué)習(xí)茶杯的淘泥塑造，第一步教師要打開教室的多媒體設(shè)備，播放淘泥塑造過程的視頻，根據(jù)視頻中的教學(xué)，讓小朋友把電動轉(zhuǎn)盤打開，這個過程中教師一定要格外注意小朋友的安全，要協(xié)助每一個小朋友完成這個過程并細(xì)心觀察每一個小朋友的動作，不要讓小朋友粗心大意或者強(qiáng)烈好奇心而引起意外事件，教師對待每一個小朋友都要態(tài)度一致，細(xì)心耐心，在指導(dǎo)過程中可以幫助小朋友啟發(fā)思維，找到小朋友自己最想要的茶杯的造型，通過之前積累的素材，能讓小朋友自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過顏料選擇自己最喜歡的茶杯顏色和圖形，用雙手呈現(xiàn)出來，教師要慢慢地通過這種形式不斷啟發(fā)小朋友的思維，從而小朋友能更好地接受知識和技能，最終在課堂上形成自己獨(dú)特的審美能力。

綜上所述，電子信息技術(shù)的普及和應(yīng)用使得幼兒園大班教育課程更加豐富多彩與引人注意。通過信息技術(shù)更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓教育課程更為充實(shí)有內(nèi)涵，能夠更好地針對小朋友，緊緊抓住小朋友的注意力，并通過其他特效或者聲音等，為小朋友創(chuàng)意活動提供身臨其境的感受，調(diào)動小朋友們的積極性，激發(fā)他們對創(chuàng)意活動的興趣，開發(fā)他們的想象力，從小培養(yǎng)他們的審美能力。通過上述幾種方法，我相信幼兒園大班的創(chuàng)意美術(shù)教育能夠更加高效，能夠更好地提高小朋友的思維能力，培養(yǎng)小朋友們的動手實(shí)踐能力，從小娃娃抓起，培養(yǎng)小朋友的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和進(jìn)步。

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