魏寶萍

摘要：雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力，給學(xué)生足夠的自由和時(shí)間去發(fā)展特長(zhǎng)和愛(ài)好，培養(yǎng)自己的興趣，而不是一味的追求分?jǐn)?shù)，一考定天下的時(shí)代一去不復(fù)返。雙減政策減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并不代表減輕了家長(zhǎng)的責(zé)任，孩子的成長(zhǎng)和教育的質(zhì)量，在雙減背景下家長(zhǎng)該如何去做才能讓孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展呢？

關(guān)鍵詞：雙減;家庭教育

一、雙減政策的背景及其概念

雙減是指減輕義務(wù)教育時(shí)期學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，從校內(nèi)和校外兩方面來(lái)講，對(duì)學(xué)校，老師和家長(zhǎng)分別提出了更高的要求。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教育本應(yīng)該是輕松愉快的活動(dòng)，現(xiàn)在卻演變成一種內(nèi)卷，攀比，焦慮。學(xué)習(xí)不能開(kāi)開(kāi)心心進(jìn)行，學(xué)生和家長(zhǎng)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)焦慮，攀比心理，教育失去了原有的本質(zhì)，人們忘記了到底是為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)生成為接受知識(shí)的容器，每到周末孩子就被送到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)和超綱學(xué)習(xí)，這不僅減少了學(xué)生休息娛樂(lè)的時(shí)間，更加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)和學(xué)校過(guò)度重視學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，將希望寄托于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，致使輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)越來(lái)越資本化，教育內(nèi)卷現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生只會(huì)死記硬背，不去思考，不去創(chuàng)新，這不是國(guó)家真正需要的人才。

二、立法下的家庭教育

家庭教育立法告訴我們要加強(qiáng)親子陪伴，共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用，相機(jī)而教，寓教于日常生活之中，潛移默化，言傳與身教相結(jié)合，嚴(yán)慈相濟(jì)關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重，尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，平等交流，予以尊重理解和鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，父母和子女共同成長(zhǎng)。家庭教育是孩子的根，他長(zhǎng)大后是否能成長(zhǎng)為有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，他的生活是否有幸福感完全取決于父母的言傳身教。學(xué)習(xí)成績(jī)不是一個(gè)人最重要的，一個(gè)人有沒(méi)有道德品質(zhì)才是最重要的，國(guó)家越來(lái)越重視道德品質(zhì)，如果你的孩子違反了，家長(zhǎng)要面臨批評(píng)教育，訓(xùn)誡制止，予以訓(xùn)誡等懲罰，一些家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抑郁，自殺，叛逆，輕生的念想，可見(jiàn)家庭教育是多么重要，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育應(yīng)該重視起來(lái)。

三、雙減落實(shí)需要學(xué)校和家庭的配合

雙減不僅僅是學(xué)校的事情，更是家長(zhǎng)的責(zé)任，雙減是一場(chǎng)教育觀念和認(rèn)知的糾偏，讓教育回歸本位和育人初衷。雙減確實(shí)減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生在家有了充足的自由和時(shí)間，這些時(shí)間不是讓孩子去打游戲的，也不是讓孩子去浪費(fèi)的，家長(zhǎng)們應(yīng)該利用這些時(shí)間與孩子溝通交流，陪伴孩子閱讀寫(xiě)作，提高孩子的閱讀能力，動(dòng)手操作能力和科學(xué)探索精神。我們國(guó)家要將教育回歸最初本質(zhì)，不需要只會(huì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的書(shū)呆子，不需要只會(huì)考試的學(xué)生，需要的是創(chuàng)新型人才和科技人才。沒(méi)有了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平大抵一致，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)主要依靠家庭教育，每個(gè)家庭的教育結(jié)構(gòu)不同，教育觀念不同，教育方法不同，培養(yǎng)出孩子的性格，品德，興趣自然不一樣。家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到教育的本質(zhì)不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是升學(xué)率，而是孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在德智體美勞等方面全面發(fā)展。雙減不減父母責(zé)任，不減孩子成長(zhǎng)，不減教育質(zhì)量。

四、家庭教育如何轉(zhuǎn)型

（一）改變家庭教育觀念，建立科學(xué)的家庭教育

我們要呼喚科學(xué)的家庭教育，《家庭教育促進(jìn)法》指出家長(zhǎng)是孩子的主體責(zé)任人，家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到國(guó)家教育大趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，孩子不僅是自己的，更是國(guó)家的，要增強(qiáng)家庭教育意識(shí)，改變家庭教育觀念，對(duì)孩子進(jìn)行品德，身體素質(zhì)，生活習(xí)慣，行為方式的教育。要明確家庭教育的定位，以往的家庭教育只是學(xué)校教育的附屬品，學(xué)生回到家里進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，家庭教育喪失了他原本的職能。孩子是最可怕的模仿者，家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子的品行，家庭教育具有生活化的特點(diǎn)，孩子在潛移默化的生活環(huán)境里受到父母的熏陶，所以父母要提升自身素質(zhì)，提高家庭教育的素養(yǎng)。對(duì)于成績(jī)比較靠后，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到此時(shí)的孩子應(yīng)該轉(zhuǎn)變未來(lái)發(fā)展之路，國(guó)家正在向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視，以后職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生一樣能受到社會(huì)尊重，成為國(guó)家的棟梁。

（二）改變家庭教育心態(tài)，進(jìn)行美好家庭的建設(shè)

家長(zhǎng)要允許孩子做一個(gè)普通人，有著普通的生活，允許孩子成為最好的自己，每一個(gè)孩子都是上天賜予我們的禮物，在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要給孩子建設(shè)一個(gè)愛(ài)的家庭，道德的家庭，安全的家庭，學(xué)習(xí)的家庭，自由民主的家庭。學(xué)生在有愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，在愛(ài)的環(huán)境里熏陶，他長(zhǎng)大后一定是有愛(ài)的人。良好的家風(fēng)，家教也對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，孩子在家里受到尊重，受到保護(hù)，受到引導(dǎo)，遇到困難的時(shí)候他的情緒就會(huì)穩(wěn)定，他換抑郁的可能性就不高，出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率就會(huì)降低，他將擁有完善的人格。

（三）改變家庭教育方法，創(chuàng)造溫馨家庭生活

大多數(shù)家庭的教育方法比較粗暴，孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母大聲呵斥，怒吼孩子，導(dǎo)致孩子頂嘴，叛逆。所以家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方法，多一些耐心，多一些溝通和交流。雙減政策后教育公平了，學(xué)生智力不相上下，主要依靠的競(jìng)爭(zhēng)力是家庭教育的方法，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為人處世的方式，積極樂(lè)觀的個(gè)性將是以后孩子們最大的競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)們可以在周末多多帶孩子參加增長(zhǎng)知識(shí)，拓展想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，心理彈性和韌勁。做好個(gè)人的生涯規(guī)劃。要知道孩子在學(xué)校里學(xué)到的是知識(shí)，而不是方法，學(xué)習(xí)方法需要家長(zhǎng)對(duì)其培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)觀，教會(huì)孩子如何去預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，以后的考試方式會(huì)趨向于思維方式和知識(shí)寬度的考核。帶孩子多進(jìn)行勞動(dòng)生活，閱讀生活，體育生活和自然探索的生活，讓孩子走進(jìn)自然，感受大自然的美妙，讓孩子體會(huì)大海包容一切的寬廣胸懷。父母應(yīng)該能告訴孩子們你們之間的關(guān)系是平等的，有問(wèn)題與孩子平等協(xié)商，以往的棍棒之下出孝子的觀念不復(fù)存在。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)不超前，但是教育得規(guī)劃。雙減減學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力但不減學(xué)習(xí)動(dòng)力。減孩子學(xué)習(xí)壓力但不減為目標(biāo)付出的努力。如果只能自己輕松真的會(huì)減掉孩子的未來(lái)。所以家庭教育越來(lái)越受到大家的重視，父母一定要多學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

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