王佳

摘 要：文章對(duì)2021 年牡丹江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的英語(yǔ)試題特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)此次考試注重語(yǔ)用測(cè)試能力的同時(shí)更加貼近時(shí)代，體現(xiàn)出教育的責(zé)任感。針對(duì)考生在語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)三個(gè)方面的答題情況進(jìn)行分析，給出落實(shí)“雙減”、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高課堂效率;強(qiáng)化閱讀、正確引導(dǎo)、開(kāi)闊文學(xué)視野;循序漸進(jìn)、加強(qiáng)訓(xùn)練、提高寫(xiě)作技巧的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)業(yè)考試;試題評(píng)析;教學(xué)建議

2021年牡丹江市初中英語(yǔ)學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題以《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念和課程目標(biāo)，積極貫徹黨的十九大精神，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮學(xué)科的育人功能和正確的價(jià)值導(dǎo)向，符合立德樹(shù)人的根本任務(wù)要求。體現(xiàn)了牡丹江市努力通過(guò)考試推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育和課程改革，反映初中生在本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所能達(dá)到的水平，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高的有效手段。

試卷立意在科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求語(yǔ)境新穎，體現(xiàn)從“知識(shí)立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，注重試卷關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的銜接，使難度梯度更平緩，致力于給考生獲得感，發(fā)揮中考試題導(dǎo)向作用，體現(xiàn)中考試題的教育責(zé)任感。

一、試題特點(diǎn)分析

1.突出語(yǔ)用測(cè)試能力

從考試目標(biāo)來(lái)看，從學(xué)業(yè)考試的特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教材的實(shí)際情況，考試內(nèi)容設(shè)計(jì)突出教材重難點(diǎn)，尤其強(qiáng)調(diào)思維在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生能用英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)、學(xué)以致用，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)，并關(guān)注此過(guò)程中體現(xiàn)出情感態(tài)度價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行?；谶@樣的目標(biāo)設(shè)定，整套試卷試題設(shè)計(jì)多樣，考察面廣。

單選題包含20道小題，試題全部是原創(chuàng)，考點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，語(yǔ)境豐富，較全面地考查了學(xué)生的詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、交際用語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力（見(jiàn)表1）。

例如：5.What is your cousin like？

She is very _________.She always comes up with new ideas.

A.outgoing? B.creative? C.humorous

本題考查形容詞辨析。若從語(yǔ)法角度講，三個(gè)選項(xiàng)都可以填入到題干中。但根據(jù)She always comes up with new ideas.所提供的語(yǔ)境 “她總是產(chǎn)生新想法”， 可知“她是有創(chuàng)造力的”，所以答案是B。

完形填空著重考查語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。今年的完形填空為一篇記敘文，15個(gè)空考查了14個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)和選項(xiàng)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，三個(gè)選項(xiàng)均為同一類(lèi)別，具有唯一性（見(jiàn)表2）。

2.貼近時(shí)代立德樹(shù)人

今年試卷立意在科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求語(yǔ)境新穎，體現(xiàn)了從“知識(shí)立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變。穩(wěn)中出新、引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)育人價(jià)值、聚焦核心素養(yǎng)、貼近現(xiàn)實(shí)生活。

如單項(xiàng)選擇的第9題中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民幸福生活，第17題感動(dòng)中國(guó)人物毛祥林帶領(lǐng)村民修路脫貧，第18題政府免費(fèi)為人民群眾打疫苗等等。第二大題情景交際A是談?wù)撆笥讯燃僖约芭c朋友談?wù)撟约旱亩燃伲珺是談?wù)搮⒓勇冒l(fā)大會(huì)活動(dòng)的話(huà)題。第三大題完形填空傳遞的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)的真諦。第四大題閱讀理解A是關(guān)于購(gòu)物的話(huà)題，閱讀B是科技助力光盤(pán)行動(dòng)，閱讀理解C是關(guān)于父親為兒子樹(shù)立榜樣的故事，閱讀理解D是關(guān)于岳飛精忠報(bào)國(guó)的話(huà)題，閱讀理解E是哲理故事的話(huà)題。語(yǔ)法填空是有關(guān)中國(guó)國(guó)花牡丹的話(huà)題，這些內(nèi)容散發(fā)著核心價(jià)值觀的力量，熏陶考生的精神世界，讓他們?cè)陂喿x、審題、解題的過(guò)程中獲得情感上的升華和思想覺(jué)悟的提升。

二、考生答題情況

1.語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用

語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分包括語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)用知識(shí)，在試卷中涉及到單項(xiàng)選擇、完形填空、情景交際和詞句運(yùn)用四個(gè)題型。試題具有鮮明的時(shí)代特色，貼近教材、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)突出，難度適中，為以后教學(xué)提供了導(dǎo)向。

從單項(xiàng)選擇題的答題情況來(lái)看，學(xué)生錯(cuò)的較多的有第3、7、8、9、10、11、13、16、17小題。第3小題考查介詞在句中的詞義，部分學(xué)生掌握不好，第7小題分?jǐn)?shù)表達(dá)法，學(xué)生掌握不扎實(shí)，第8小題much后接比較級(jí)掌握不好，第10小題句型結(jié)構(gòu)掌握不好，第13小題主謂一致掌握不好，第18、19小題出錯(cuò)的原因都是由于學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)造成的。失分原因主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)生審題不認(rèn)真，不能做到靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

情景交際題考查學(xué)生在真實(shí)的生活情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的考查，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，做到學(xué)以致用、知行合一。對(duì)于貼近學(xué)生生活的一些話(huà)題，學(xué)生能準(zhǔn)確判斷、正確選擇，具有較強(qiáng)的辨別能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。情景交際A 得分較高，情景交際B失分較多，在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力較差，基本句型和句子結(jié)構(gòu)掌握不好，英語(yǔ)的地道表述不清，聯(lián)系上下文解題能力薄弱。失分原因主要是個(gè)別單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤;第26題特殊疑問(wèn)詞用錯(cuò)的較多，如看到pretty good不知道如何提問(wèn);不理解題意，不會(huì)用英語(yǔ)思維模式思考問(wèn)題，漢語(yǔ)式英語(yǔ)較多。第28題答語(yǔ)是Sure，it is in August.問(wèn)句應(yīng)該用Could you tell me when it is？大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成特殊疑問(wèn)句，部分學(xué)生會(huì)用賓語(yǔ)從句，但時(shí)態(tài)誤用。

完形填空題要求學(xué)生閱讀文章，根據(jù)上下文的銜接和理解，選擇正確選項(xiàng)。本篇閱讀是關(guān)于親情的記敘文，學(xué)生答題情況總體不錯(cuò)，只有部分學(xué)生沒(méi)有完全讀懂文章，對(duì)文章理解不到位。個(gè)別學(xué)生對(duì)詞義掌握不扎實(shí)，易錯(cuò)題為第31、38、39和40題。第39小題考查的是通過(guò)上下文推斷出所缺的形容詞，學(xué)生需要根據(jù)上下文的語(yǔ)境，“She called his full name”判斷出“媽媽很生氣”，所以才選擇“quickly”。第44小題考查的動(dòng)詞的辨析，根據(jù)下文“just as she found it， with an empty picture frame （框）hung around it”，可以推理出媽媽并沒(méi)有重新?lián)Q壁紙，故應(yīng)選擇remained，但是有部分學(xué)生選擇了repaired，說(shuō)明沒(méi)有認(rèn)真分析下文給出的提示，只按自己的想法答題，同時(shí)也說(shuō)明此題的干擾項(xiàng)的確起到了很好的干擾作用。

詞句運(yùn)用部分A題考查學(xué)生的單詞拼寫(xiě)情況，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均有部分沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，卷面字跡潦草，如r寫(xiě)成v，a寫(xiě)成u等，學(xué)生單詞掌握不扎實(shí)，如，“緊靠”“最終”“科學(xué)家”部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正確，不是加字母就是字母寫(xiě)錯(cuò)順序。B題考查學(xué)生的語(yǔ)法和構(gòu)詞法，學(xué)生掌握不太好，tourists總是書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)確。C題主要考查學(xué)生的各種句式的靈活轉(zhuǎn)換，此題失分較多的是第82題和第84題，第82題how high掌握得不好，第84題preferred單詞過(guò)去式掌握不扎實(shí)。

2.閱讀理解

閱讀理解全面考查學(xué)生根據(jù)閱讀材料獲取、提煉、分析和處理信息的能力。本次考試中閱讀理解題選用五種不同的考查題型：匹配、判斷正誤、閱讀選擇、短文還原和填寫(xiě)表格，不同的題型可以從多方面多維度地考查學(xué)生閱讀水平。比如閱讀理解A是關(guān)于購(gòu)物的話(huà)題，閱讀理解B是科技助力光盤(pán)行動(dòng)，閱讀理解C是關(guān)于父親為兒子樹(shù)立榜樣的故事，閱讀理解D是關(guān)于岳飛精忠報(bào)國(guó)的話(huà)題，閱讀理解E是哲理故事的話(huà)題，閱讀理解A題中第47題失分率較高，學(xué)生只看到相關(guān)短語(yǔ)就做出選擇，沒(méi)有充分理解題意。閱讀理解B題中第51、52題失分率較高，大部分學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容大體理解，但沒(méi)有注意細(xì)節(jié)。閱讀理解C題中第56題學(xué)生對(duì)于文章理解不到位。閱讀理解D題大部分學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確，此題失分稍高。閱讀理解E題中第66、70題失分較多，單詞拼寫(xiě)不準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)原文理解和深入分析能力欠缺，提煉信息和歸納能力有待提高。

3.書(shū)面表達(dá)

試卷的書(shū)面表達(dá)題全面考查學(xué)生根據(jù)所給信息和提示詞形成篇章的能力。書(shū)面表達(dá)（A）題是寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校組織學(xué)生參觀“馬俊紀(jì)念館”的通知。部分學(xué)生單詞拼寫(xiě)出錯(cuò)，如，visit寫(xiě)成visite;“紅旗”一詞不會(huì)拼寫(xiě)用漢語(yǔ)拼音代替;部分學(xué)生介詞使用不準(zhǔn)確，in，on，at用法混淆;審題不細(xì)心，落詞，如學(xué)校大門(mén)口寫(xiě)成in the school。

書(shū)面表達(dá)B題的體裁與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生生活?！白龈玫淖约骸笔箤W(xué)生在畢業(yè)之際有感而發(fā)，引發(fā)學(xué)生們的思考，升華了主題。試題符合中考說(shuō)明，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，符合中考命題原則。有部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)工整，字體優(yōu)美，文筆流暢，給人以賞心悅目之感，只是所占比例較小。有些學(xué)生沒(méi)能找出提示語(yǔ)中的重點(diǎn)，忽視文章中的思維導(dǎo)圖中所給的提示詞，出現(xiàn)了文不對(duì)題的現(xiàn)象;部分學(xué)生作文的段落不清晰或者沒(méi)有分段，只是大篇幅描述，開(kāi)頭點(diǎn)題段和結(jié)尾段落不清晰;還有學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)自己說(shuō)的話(huà)，或者寫(xiě)的句子過(guò)于牽強(qiáng)。

三、教學(xué)建議

1.落實(shí)“雙減”、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高課堂效率

“雙減”政策的實(shí)施，要求教師更要做到精備、精講、精練，采用靈活的教學(xué)方法和多元的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。要重視學(xué)生詞匯、短語(yǔ)、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握，并適當(dāng)加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能。

2.強(qiáng)化閱讀、正確引導(dǎo)、開(kāi)闊文學(xué)視野

注意閱讀能力訓(xùn)練，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和文化因素。加大閱讀量，在平常的教學(xué)及練習(xí)中，注重閱讀理解解題技巧方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題能力。隨著教育的改革，近幾年的中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去的淺層考題過(guò)渡到深層考題，如找出短文主旨、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義、推斷深層涵義等考查學(xué)生閱讀能力的試題。為此，在初中階段必須加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

3.循序漸進(jìn)、加強(qiáng)訓(xùn)練、提高寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在日常的寫(xiě)作教學(xué)中，教師要按“句——段——篇”的訓(xùn)練程序，由淺入深，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局，分析寫(xiě)作要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握行之有效的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

編輯/王? ? 波