馮小琴

摘要：目的：探究糖尿病健康教育對(duì)內(nèi)分泌護(hù)理患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響。方法：抽選本院2020年7月-2021年7月收治的76例糖尿病患者，將其入院序號(hào)完全打亂，使用雙盲法進(jìn)行分組，將其劃分為實(shí)驗(yàn)A組（n=38）和實(shí)驗(yàn)B組（n=38）。其中，給予實(shí)驗(yàn)A組常規(guī)護(hù)理，給予實(shí)驗(yàn)B組糖尿病健康教育。在整個(gè)護(hù)理期間，護(hù)理人員要準(zhǔn)確和詳細(xì)記錄下需要進(jìn)行觀察的指標(biāo)，以確保護(hù)理的實(shí)際效果。結(jié)果：根據(jù)研究數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)B組治療依從性（94.74%）顯著高于實(shí)驗(yàn)A組（81.58%），P<0.05;實(shí)驗(yàn)B組生活質(zhì)量評(píng)分（283.86±14.76）分顯著高于實(shí)驗(yàn)A組（224.26±16.99）分，P<0.05，充分提示糖尿病健康教育在臨床運(yùn)用上具有的積極意義。結(jié)論：糖尿病健康教育應(yīng)用于內(nèi)分泌護(hù)理患者的護(hù)理中，可以極大提升其治療依從性，進(jìn)一步提升其生活質(zhì)量。各項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，采用該護(hù)理方式比之于實(shí)施常規(guī)護(hù)理具有明顯的優(yōu)勢(shì)，因而，可推廣。

關(guān)鍵詞：內(nèi)分泌護(hù)理;糖尿病健康教育;治療依從性;生活質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】? R587.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）17--01

糖尿病是一種常見(jiàn)的慢性疾病，發(fā)病率較高。該疾病的病程較長(zhǎng)，難以完全根治，隨時(shí)都有復(fù)發(fā)的可能，且隨著疾病的發(fā)展，容易引發(fā)多種并發(fā)癥，直接影響其身心健康[1]。由于患者需長(zhǎng)期接受藥物治療，保持積極健康的生活狀態(tài)，且在治療后也需長(zhǎng)期堅(jiān)持，以避免糖尿病復(fù)發(fā)，因此需采用優(yōu)質(zhì)的護(hù)理措施對(duì)其加以干預(yù)。目前，隨著臨床護(hù)理模式的不斷發(fā)展，健康教育模式受到越來(lái)越多醫(yī)護(hù)人員的青睞，護(hù)理效果非常顯著，能夠提升其治療依從性，進(jìn)一步改善其生活質(zhì)量。為探究糖尿病健康教育的實(shí)際效果，本院選取在2020年7月-2021年7月期間收治的76例此類患者進(jìn)行研究，內(nèi)容報(bào)告如下。

1.資料和方法

1.1資料

在獲得院倫理委員會(huì)準(zhǔn)許后，選擇我院入院時(shí)間為2020年7月-2021年7月收治的所有患者中，通過(guò)篩查的方式，選取經(jīng)臨床確診為糖尿病且符合本次探究標(biāo)準(zhǔn)的76例患者，將其入院序號(hào)完全打亂，使用雙盲法進(jìn)行分組，將其劃分為實(shí)驗(yàn)A組（n=38）和實(shí)驗(yàn)B組（n=38）。其中，實(shí)驗(yàn)A組（n=38）：男24例，女14例，年齡跨度為45-76歲，均齡為（43.45±1.73）歲，受教育程度：接受小學(xué)教育10例，接受初高中教育11例，接受大專及以上教育17例，實(shí)施常規(guī)護(hù)理;實(shí)驗(yàn)B組（n=38）：男25例，女13例，年齡跨度為42-78歲，均齡為（43.62±1.33）歲，受教育程度：接受小學(xué)教育9例，接受初高中教育13例，接受大專及以上教育16例，實(shí)施糖尿病健康教育?；颊呒凹覍倌芾斫獗敬窝芯康哪康?、過(guò)程以及相關(guān)注意事宜，且中途不得無(wú)故退出調(diào)查。為了保證本次研究結(jié)果的正確性，研究結(jié)論對(duì)護(hù)理人員后續(xù)工作的開(kāi)展有指導(dǎo)作用，對(duì)76例患者的臨床資料進(jìn)行核對(duì)、調(diào)查，結(jié)果呈正態(tài)，P>0.05，可比。

1.2方法

按照規(guī)定流程對(duì)76例患者進(jìn)行常規(guī)檢查和對(duì)癥治療后，對(duì)實(shí)驗(yàn)A組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，具體內(nèi)容為：對(duì)其各項(xiàng)臨床體征加以有效監(jiān)測(cè)，并向患者及其陪護(hù)家屬說(shuō)明治療方法、相關(guān)注意事宜等，叮囑患者嚴(yán)格按照醫(yī)囑進(jìn)行療養(yǎng)，指導(dǎo)患者完成正確的藥物使用、合理的飲食以及運(yùn)動(dòng)恢復(fù)等。

對(duì)實(shí)驗(yàn)B組實(shí)施糖尿病健康教育，具體為：①創(chuàng)建個(gè)性化檔案：為了更好地開(kāi)展糖尿病健康教育工作，護(hù)理人員需根據(jù)所掌握的患者實(shí)際情況，為每一位糖尿病患者建立健康檔案，以便緩解患者病癥，提升護(hù)理效果[2]。②飲食教育：總熱量的控制是糖尿病患者最需注意的問(wèn)題，其飲食應(yīng)主張均衡飲食，大多數(shù)食物都可食用，但必須嚴(yán)格控制每日所攝入食物的總熱量，控制碳水化合物、蛋白質(zhì)和脂肪的攝入量。③心理教育：由于大多數(shù)患者對(duì)自身病情認(rèn)識(shí)不足和部分患者因長(zhǎng)期服藥和糖尿病相關(guān)并發(fā)癥，患者情緒起伏大，容易產(chǎn)生不利于身體康復(fù)的不良情緒。因此護(hù)理人員要時(shí)刻關(guān)注患者的身心健康，鼓勵(lì)患者用穩(wěn)定平和的心態(tài)來(lái)對(duì)抗病魔，促使其積極參與治療。④運(yùn)動(dòng)教育：為增強(qiáng)患者免疫力，指導(dǎo)患者進(jìn)行快走、慢跑、打太極等活動(dòng)強(qiáng)度較低的運(yùn)動(dòng)，且不易過(guò)度運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持每周規(guī)律運(yùn)動(dòng)即可[3]。運(yùn)動(dòng)需遵循循序漸進(jìn)的原則，不可操之過(guò)急，以免出現(xiàn)頭暈、心慌、氣急等癥狀。⑤用藥教育：護(hù)理人員需耐心與患者及其家屬進(jìn)行溝通，指導(dǎo)患者正確使用糖尿病治療藥物，并說(shuō)明藥物副作用，強(qiáng)調(diào)遵守醫(yī)生用藥指導(dǎo)的重要性，囑咐患者堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間規(guī)律服用藥物[4]。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以SPSS21.0軟件做處理，以X2及t值做檢驗(yàn)。P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組患者治療依從性對(duì)比

根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)B組患者的治療依從性（94.74%）顯著高于實(shí)驗(yàn)A組（81.58%），P<0.05，具體數(shù)據(jù)如表2-1所示：

2.2兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比

根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)B組患者生活質(zhì)量評(píng)分（283.86±14.76）分顯著高于實(shí)驗(yàn)A組（224.26±16.99）分，P<0.05，具體數(shù)據(jù)如表2-2所示：

3.結(jié)論

糖尿病對(duì)患者的危害較大，一旦確診該疾病，患者需要長(zhǎng)期進(jìn)行藥物治療，若服藥期間違背醫(yī)囑用藥或隨意停止服藥，將會(huì)引起糖尿病的再次發(fā)作，對(duì)其生活質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，進(jìn)而導(dǎo)致其治療依從性較低，難以保障治療效果，因此對(duì)患者進(jìn)行糖尿病健康教育是很有必要的[5]。通過(guò)本次研究不難看出，糖尿病健康教育應(yīng)用于內(nèi)分泌護(hù)理患者的護(hù)理中，可以極大提升其治療依從性，進(jìn)一步提升其生活質(zhì)量。各項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，采用該護(hù)理方式比之于實(shí)施常規(guī)護(hù)理具有明顯的優(yōu)勢(shì)，因而，可推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐嬌.糖尿病健康教育對(duì)內(nèi)分泌糖尿病患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2021，19（19）：212-213.

[2]毛小玲，蔣婧，徐雪梅.糖尿病健康教育對(duì)內(nèi)分泌護(hù)理患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響分析[J].結(jié)直腸肛門(mén)外科，2021，27（S1）：151-153.[3]章新悅.糖尿病健康教育對(duì)內(nèi)分泌護(hù)理患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響[J].人人健康，2020（06）：154-155.

[4]李曉靜.糖尿病健康教育對(duì)內(nèi)分泌護(hù)理患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響探究[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2020，5（06）：73.

[5]楊亞斐.糖尿病健康教育對(duì)內(nèi)分泌護(hù)理患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響[J].醫(yī)學(xué)食療與健康，2019（18）：18+20.