張麗群

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一”的思想和“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，發(fā)揮“走和跑”特有的健身育人價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與自然地形跑的興趣。本課注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、器材的創(chuàng)新、游戲的多樣，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、思考和實(shí)踐。通過(guò)“我是小戰(zhàn)士”的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極跑動(dòng)、完成任務(wù)、參與挑戰(zhàn)，提高學(xué)生耐久跑的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和愛國(guó)情懷。結(jié)合教材本身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教材分析

《走和跑—自然地形跑》是體育與健身學(xué)科基本內(nèi)容Ⅰ的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，本單元共設(shè)計(jì)了3個(gè)課時(shí)，本課為第2課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生能根據(jù)地形變化，改變身體姿勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生跑的興趣、提高跑的技能技巧、發(fā)展奔跑能力有較大的促進(jìn)作用。教師需創(chuàng)設(shè)各種自然環(huán)境和場(chǎng)地變化，促使學(xué)生改變跑的姿勢(shì)、調(diào)整跑的節(jié)奏、協(xié)調(diào)身心，從而有效提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的應(yīng)變能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，共36人，他們聰明活潑，思維敏捷，喜歡運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也表現(xiàn)出注意力易分散的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，合作互助的意識(shí)和能力較弱。此前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)快速跑、跑走交替等內(nèi)容，對(duì)跑步的姿勢(shì)、呼吸節(jié)奏等有初步的體驗(yàn)。通過(guò)情境教學(xué)、信息技術(shù)等教學(xué)方法的融合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)合作意識(shí)和愛國(guó)精神。

四、設(shè)計(jì)意圖

本課通過(guò)“我是小戰(zhàn)士”的情境創(chuàng)設(shè)，從“夜探軍營(yíng)”“模擬戰(zhàn)場(chǎng)”“收集情報(bào)”“小戰(zhàn)士訓(xùn)練營(yíng)”4個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。以“問(wèn)題”為導(dǎo)向，以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)練的欲望，再結(jié)合多種形式的評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們?cè)谂茴惢顒?dòng)中堅(jiān)持不懈，在集體行動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作。綜合活動(dòng)通過(guò)“小戰(zhàn)士訓(xùn)練營(yíng)”，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)本課的主題情境，每名學(xué)生有1張“集星卡”，在學(xué)練中根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和任務(wù)完成情況，結(jié)合師生、生生的相互評(píng)價(jià)，在“集星卡”上貼“小紅星”，整堂課結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的“小紅星”進(jìn)行匯總，根據(jù)不同數(shù)量獲得“智勇之星”“驍勇之星”和“拼搏之星”等稱號(hào)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生人際交往與體育素養(yǎng)，在活動(dòng)中樹立團(tuán)結(jié)互助、友好合作、關(guān)心集體的意識(shí)，在情境中激發(fā)不畏困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，厚植愛國(guó)主義情懷。