萬孟蘭 王艷

摘 要：隨著物流行業(yè)與企業(yè)的迅猛發(fā)展及高職教育的深化改革，1+X證書制度作為教育部首推的重大改革措施，對我國物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高職物流專業(yè)開展實(shí)施“1+X”證書制度，對于落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步發(fā)揮物流業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，意義重大。本文從1+X證書制度的重要意義、當(dāng)前高職院校物流人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)路徑等方面探究了高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)面向1+X證書制度的融合與優(yōu)化，旨在培養(yǎng)滿足社會需求的高質(zhì)量復(fù)合型物流人才。

關(guān)鍵詞：1+X證書;高職物流;人才培養(yǎng)模式;實(shí)踐路徑

近年來基于人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)應(yīng)用等的多項(xiàng)國內(nèi)外先進(jìn)智能通訊技術(shù)產(chǎn)品上的成功普及與運(yùn)用，現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)必將得以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步快速迅猛地向前推進(jìn)發(fā)展，對未來物流業(yè)相關(guān)高端人才培養(yǎng)提出更高的能力層次要求，如何扭轉(zhuǎn)當(dāng)前物流人才數(shù)量結(jié)構(gòu)上的“供大于求”、結(jié)構(gòu)層次上的“供小于求”的現(xiàn)狀，基于1+X雙證書制度所培養(yǎng)出來的應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才必將會成為未來大勢所趨。

1? 1+X證書制度的重要意義

1+X證書制度下高職院校對物流專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實(shí)施，對培育對接社會需求的高素質(zhì)技能型新型物流人才顯得尤為重要。有利于高職院校及時將行業(yè)企業(yè)的新發(fā)展、新要求和新技術(shù)融入到學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)工作中去，有利于提升物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，有利于推動校企合作雙元育人，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

2? 當(dāng)前高職物流人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

一是對1+X證書制度重視不夠。1+X證書制度正處于試點(diǎn)階段，在國家政策號召下，雖然高職院校對其非常重視，但還沒有清晰的思路和機(jī)制及各方面的配套去踐行該制度如何融入到當(dāng)下高職院校的人才培養(yǎng)模式中去，同時缺乏學(xué)生的重視和企業(yè)的認(rèn)可。大多數(shù)學(xué)生的目標(biāo)還停留在只是完成學(xué)校所要求的課程學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)學(xué)分從而順利畢業(yè)。同時，國家并沒有出臺與1+X證書制度下的職業(yè)技能等級證書相關(guān)的政策，因此相比于職業(yè)資格證書，企業(yè)對1+X證書認(rèn)可度不高。

二是人才培養(yǎng)不專業(yè)、課程體系滯后。由于缺乏時間、精力、資金等各項(xiàng)學(xué)院資源的支持和保障，目前大多數(shù)的高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺乏與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)及培訓(xùn)評價組織的深度密切合作，未能形成有效的用人單位對人才需求的專業(yè)意見，人才培養(yǎng)方案從內(nèi)容和形式上未能體現(xiàn)市場和企業(yè)真實(shí)需求，出現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)實(shí)際人才需求脫節(jié)、無法銜接的現(xiàn)象。高職院校的課程體系和教學(xué)改革未能跟上發(fā)展的步伐，滿足不了1+X證書制度的要求。

三是缺乏深度拓展的校企合作。目前在全國范圍多數(shù)高職院校物流類校企合作培訓(xùn)方式多為學(xué)校安排本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，服務(wù)各類大型企業(yè)能力建設(shè)深度不夠，缺乏對行業(yè)深度領(lǐng)域地進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)和融合，沒有形成能真正地有效的實(shí)現(xiàn)各類人才資源要素間共享互補(bǔ)與協(xié)同互惠，校企合作培養(yǎng)的機(jī)制尚不很完善，校企合作效果不明顯。

3 高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑

3.1 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念

教學(xué)管理觀念方式的有效轉(zhuǎn)變既是推動當(dāng)前高校教育辦學(xué)方式整體優(yōu)化與質(zhì)量升級進(jìn)步的根本基礎(chǔ)，同時這也是今后高職院校物流人才培養(yǎng)模式過程發(fā)展中非常關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)問題，如果教學(xué)的觀念不能及時從根本程度上發(fā)生轉(zhuǎn)變，那么學(xué)校要努力想達(dá)到快速提升自身教學(xué)整體質(zhì)量，提高良好教育人才的培養(yǎng)效果，是極其不符合現(xiàn)實(shí)的。1+X證書制度背景條件下開展高職院校物流應(yīng)用型人才培養(yǎng)，要注重采用一種更加有利于與時俱進(jìn)實(shí)踐的先進(jìn)教學(xué)評價形式教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想，不斷的豐富現(xiàn)代課堂與教學(xué)實(shí)踐形式，為我國職業(yè)院校現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)教學(xué)體系框架的整體構(gòu)建工作提供更為良好有利的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)條件。

3.2 充分挖掘教育資源

大膽探索結(jié)合高職學(xué)校自身優(yōu)勢學(xué)科資源及專業(yè)背景特點(diǎn)，挖掘整合現(xiàn)有教育資源，注重對于學(xué)科課程知識系統(tǒng)的分析運(yùn)用，培養(yǎng)造就符合弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，德、智、體、美、勞多方面?zhèn)€性全面健康均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，具有政治素質(zhì)、人文情懷、職業(yè)道德、工匠精神的物流人才，為將來我國物流行業(yè)建設(shè)輸送相應(yīng)的較高水平學(xué)術(shù)型附能復(fù)合型人才。

3.3 整體優(yōu)化課程設(shè)置

制定高職物流課程體系時，要真正從實(shí)際崗位需求點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同物流崗位需求情況確定了相應(yīng)課程的X類證書內(nèi)容模塊，從而重構(gòu)課程體系。對接中國物流行業(yè)管理培訓(xùn)“1+X”職業(yè)技能證書改革實(shí)施計(jì)劃中確定的核心專業(yè)知識模塊體系及核心職業(yè)基礎(chǔ)模塊，設(shè)計(jì)供應(yīng)鏈經(jīng)營管理、倉儲經(jīng)營與分銷配送一體化管理專業(yè)等多門特色專業(yè)與核心課程，聚焦企業(yè)新發(fā)展業(yè)態(tài)新模式要求下企業(yè)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)組織管理、法律法規(guī)、辦公與操作管理業(yè)務(wù)知識，打造知識基礎(chǔ)、形成多交叉式、全知識覆蓋下的專業(yè)課程有機(jī)融合，以期全方位培養(yǎng)學(xué)生、多角度強(qiáng)化提高學(xué)生整體的工程專業(yè)能力，為以后學(xué)生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展方向奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4 完善強(qiáng)化人才培養(yǎng)

將“1+X”證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)融入物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，以學(xué)校為基本、以企業(yè)需求為導(dǎo)向，通過學(xué)校和物流龍頭企業(yè)（比如京東、菜鳥、德邦等）聯(lián)通，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，最終制定出符合1+X證書制度的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。突出供應(yīng)鏈思維，強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式的融合與優(yōu)化，更好地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定和發(fā)展，優(yōu)化形成”能力遞進(jìn)、學(xué)創(chuàng)聯(lián)動”的人才培養(yǎng)模式。

3.5 鞏固拓展校企合作

校企建立健全合作制度，完善相關(guān)機(jī)制，通過1+X證書制度充分整合企業(yè)和學(xué)校兩方資源，雙方可以在學(xué)院建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地或合作學(xué)院，通過企業(yè)實(shí)際情況對人才的需求，依技能考核的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，深度合作，拓展項(xiàng)目，開展有效地實(shí)踐教學(xué)活動。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)、開展現(xiàn)代學(xué)徒制，建立工學(xué)交替機(jī)制，讓學(xué)生有效地提升崗位技能，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場打下良好的職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)。定期邀請物流行業(yè)和名企的管理者、專業(yè)技術(shù)人員和畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子舉辦講座，使學(xué)生們在校園里就可以及時感性地得到行業(yè)企業(yè)的最新資訊，搭建起校園與社會的溝通橋梁。

結(jié)束語

隨著時代的迅猛發(fā)展對我國物流人才提出了更高的要求，培養(yǎng)符合1+X證書制度下的高素質(zhì)復(fù)合型人才顯得尤為重要和迫切。高職院校尤其要緊緊把握抓住好此難得契機(jī)，進(jìn)一步積極完善發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新高職物流管理專業(yè)教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系模式，加快高校1+X系列證書制度教育的課程改革深化和實(shí)施，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)高技能實(shí)踐人才，推動我國現(xiàn)代物流的長遠(yuǎn)發(fā)展，從而為社會輸送更多高素養(yǎng)和高技能人才，開啟高職院校物流人才教育的新格局。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：全國高校、職業(yè)院校物流教改教研課題-面上重點(diǎn)課題“基于1+X證書制度的高職物流專業(yè)課程體系改革研究”（JZW2022082）;成都市教育局-成都市教育科研規(guī)劃課題-職業(yè)教育專項(xiàng)“新時代職業(yè)教育協(xié)同鄉(xiāng)村振興發(fā)展策略研究”（CY2021ZZ03）。