謝敏

體育游戲作為一種具有豐富趣味性的方式，形式靈活，可操作性強(qiáng)，可以在中職體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。當(dāng)前中職體育教師的教學(xué)方式較單一，不利于學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展?；诖?，本文重點(diǎn)談及了體育游戲?qū)τ谥新汅w育教學(xué)的重要意義，并分析了在使用體育游戲時(shí)教師需要注意的幾個(gè)問題，最后提出了中職體育教師如何將體育游戲應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中的幾個(gè)措施，希望促進(jìn)中職體育教師的教學(xué)。

體育游戲作為體育課堂中的一種趣味性教學(xué)方式，體育教師不能對(duì)其視而不見，忽視體育游戲在教學(xué)中的重要作用。體育游戲不僅可以為中職體育教師的課堂增添色彩，還可以讓學(xué)生享受游戲的過程，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)和技能。體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生身體上和心理上的健康發(fā)展。因此，中職體育教師在體育教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用體育游戲是有必要的，教師要科學(xué)、合理地進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)，為學(xué)生打造趣味體育課堂，提高教師的教學(xué)效率。

1 中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

在開展中職學(xué)生體育教學(xué)的過程中，大多數(shù)的學(xué)生都提不起興趣，甚至?xí)懦?，覺得體育課無非就是去進(jìn)行機(jī)械的集合、跑步、自由運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于這些千篇一律的體育鍛煉方式感到厭倦，學(xué)生配合度低，教師教學(xué)開展難。雖然在當(dāng)前的中職教育中已經(jīng)開始開展教學(xué)改革，但是仍然存在著問題，主要有以下三點(diǎn)：首先是教師的教學(xué)觀念。體育改革不斷進(jìn)行，新的教學(xué)觀念和方法也應(yīng)運(yùn)而生，但是一些中職體育教師并沒有及時(shí)更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，在體育課堂上只是機(jī)械地帶著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，認(rèn)為只要將相應(yīng)的體育技能教給學(xué)生就能功成身退，而不管學(xué)生對(duì)于體育課堂是否帶有學(xué)習(xí)的積極性和興趣，這在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于體育課堂的期待程度，甚至是會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課反感。其次便是教師的教學(xué)模式。每一個(gè)學(xué)生都是有著自己的特點(diǎn)的，但是許多中職教師卻往往忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致在體育課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一概而論，教學(xué)沒有針對(duì)性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;最后是教師的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師所采用的方式單一，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師難以想要達(dá)到理想的效果。因此，在中職體育的課堂教學(xué)中，教師采用體育游戲，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教師課堂教學(xué)效率。

2 體育游戲在中職體育教學(xué)中的意義

2.1 有利于活躍中職體育的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的中職體育課堂中，教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生感到無趣，加上體育長(zhǎng)跑項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生體力的消耗，導(dǎo)致學(xué)生雖然向外室外的體育課，卻對(duì)課堂內(nèi)容感到厭煩，這在一定程度上會(huì)影響中職體育教師教學(xué)水平的提升。故而在中職體育教學(xué)中引入體育游戲，可以提升學(xué)生對(duì)于體育課堂的參與感，體驗(yàn)體育游戲帶來的娛樂性和趣味性，可以提高學(xué)生對(duì)于體育課堂的期待，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升。而且，豐富多樣的體育游戲可以讓體育教師的課堂變得豐富多彩，由此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，進(jìn)而提升教師的課堂教學(xué)效果。

2.2 有利于發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力

在中職體育教學(xué)中，學(xué)生的課堂紀(jì)律屬于可以控制的因素，因此教師可以采用豐富多樣的體育游戲，其中可以包括帶有智力因素的游戲，如搬運(yùn)工游戲，如何才能運(yùn)得又快又多，這是需要學(xué)生開動(dòng)腦筋的;再如接力游戲，學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速完成任務(wù)，需要學(xué)生對(duì)于游戲過程作合理的安排。類似的涉及智力因素的游戲很多，在游戲過程中需要學(xué)生充分發(fā)揮智力，以一種積極的心態(tài)參與到游戲當(dāng)中，這個(gè)不僅可以鍛煉學(xué)生的智力，在豐富的游戲變化中及時(shí)應(yīng)變還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

體育游戲經(jīng)過體育教師的精心設(shè)計(jì)之后，教師在課堂上就可以根據(jù)體育游戲的具體規(guī)則來開展游戲，當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則不能過于復(fù)雜，否則會(huì)打擊到學(xué)生的參與興趣。教師在整個(gè)游戲開展的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，教師要組織學(xué)生，要講清游戲規(guī)則，要教會(huì)學(xué)生去遵守游戲規(guī)則，還要維持學(xué)生參與游戲的秩序，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。在分組進(jìn)行游戲時(shí)，教師還要讓組員之間相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)于一些有難度的體育游戲，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去克服困難，發(fā)揮個(gè)人和小組的智慧，培養(yǎng)迎難而上的精神和不怕困難的良好品質(zhì)。

2.4 有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

開展體育教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的良好身體素質(zhì)，但是傳統(tǒng)教學(xué)的課堂雖然一直圍繞這一目標(biāo)來開展教學(xué)，取得的教學(xué)效果卻很有限，這是因?yàn)轶w育教師所采用的單一、重復(fù)的簡(jiǎn)單訓(xùn)練難以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到體育鍛煉當(dāng)中，從而影響到教師的教學(xué)效果。而通過體育游戲的方式，可以寓教于樂，讓學(xué)生在充滿樂趣的氛圍中去學(xué)習(xí)，以積極主動(dòng)的態(tài)度去參與其中，享受體育課堂，如此一來，就可以在教學(xué)的過程中愉悅學(xué)生的身心，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 中職體育中運(yùn)用體育游戲需要注意的問題

3.1 體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相符合

在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，這并不意味著體育教師可以隨意選擇游戲在課堂上進(jìn)行使用，而是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理安排體育游戲，通過游戲讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大概的掌握，從而幫助學(xué)生接下來的內(nèi)容學(xué)習(xí)。在課前通過游戲，可以讓學(xué)生放松心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。而且，在做游戲的過程中，教師要把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師如果不結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來合理加入體育游戲，就會(huì)讓課堂成為“為了游戲而游戲”的課堂，不利于學(xué)生真正從課堂中去學(xué)到知識(shí)。因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)若要選用體育游戲，就必須要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

3.2 做好體育游戲的組織計(jì)劃工作

中職體育教師要在實(shí)際的課堂中加入體育游戲，這需要教師在課前做好計(jì)劃，并且在課堂上加強(qiáng)組織，以保證體育游戲按照計(jì)劃順利開展，達(dá)到教師的預(yù)期效果。教師自身要充分地了解體育游戲項(xiàng)目，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好詳細(xì)充分的組織計(jì)劃。教師在沒有進(jìn)行提前設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的前提之下，要避免在課堂上隨意開展體育游戲，否則不僅達(dá)不到教師想要的效果，反而會(huì)讓課堂陷入混亂之中，影響課堂的正常開展。而教師即使是作了充分的準(zhǔn)備，在課下也要及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的不足之處要不斷改進(jìn)，不斷從實(shí)際的教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高體育課堂的教學(xué)效果。384E3890-A6F0-44E5-9C50-460CAD0BEA4A

3.3 體育游戲設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

在體育課堂中加入體育游戲，是為了讓學(xué)生更好地參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體性才能有效提高教學(xué)效果。中職體育教師在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)，還要考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，從多個(gè)角度出發(fā)去了解班級(jí)學(xué)生的具體情況，可以考慮學(xué)生的喜好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素，設(shè)計(jì)出學(xué)生可以接受并樂于參與的體育游戲，只有充分考慮學(xué)生的學(xué)情，才能進(jìn)行科學(xué)的、有針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)。體育教師只有根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)去設(shè)計(jì)新穎、有趣味的體育游戲，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓全體學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，享受體育游戲所帶來的不一樣的體驗(yàn)。

3.4 體育游戲要具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性

中職階段的學(xué)生求勝的欲望是比較強(qiáng)的，故而體育教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)要有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，才能在游戲開展的過程中激發(fā)學(xué)生的積極性，通過充分的參與游戲并完成相應(yīng)的游戲任務(wù)，有利于提升學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。若教師只是重視對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)與開展，讓游戲的過程平平無奇，沒有體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生就會(huì)顯得無關(guān)緊要，并不會(huì)積極的參與到其中。教師在設(shè)計(jì)時(shí)就讓游戲具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，會(huì)更有利于學(xué)生的積極參與。

3.5 建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

中職體育教師在體育游戲開展之后，要做好課堂的總結(jié)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生表現(xiàn)良好，可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，避免學(xué)生失去信心，從而讓學(xué)生對(duì)游戲過程有一個(gè)正確的認(rèn)知，更重要的時(shí)讓學(xué)生去參與和體驗(yàn)，并在這個(gè)過程中去獲取知識(shí)。教師通過評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，可以幫助學(xué)生建立信心，積極參與體育課堂。

4 體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 教師做好課前準(zhǔn)備工作

中職體育教師在課堂教學(xué)前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，如：做好教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備教學(xué)用具、精心設(shè)計(jì)體育游戲、做好上課場(chǎng)地的布置工作等。其中，游戲設(shè)計(jì)要符合課堂教學(xué)內(nèi)容，要考慮學(xué)生的學(xué)情，游戲要有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，要建立好良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。以“圓圈接力”為例，教師在課前要確定好上課的場(chǎng)地（學(xué)校操場(chǎng)即可）、準(zhǔn)備畫圓圈的工具、制定好具體的游戲規(guī)則：將班上學(xué)生分成甲、乙、丙、丁四個(gè)組，教師要合理安排人數(shù)，讓每組第一個(gè)學(xué)生站在相應(yīng)的位置，教師負(fù)責(zé)發(fā)出指令并進(jìn)行計(jì)時(shí)，保證游戲的公平性。游戲開始時(shí)，學(xué)生起跑后沿著圓圈跑一圈，第一個(gè)人起跑后第二個(gè)人要做好準(zhǔn)備，過程中用手接觸后接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后用時(shí)短的隊(duì)伍獲勝。教師要強(qiáng)調(diào)繞圈過程中踏入圈內(nèi)者視為犯規(guī)，沒有拍手就搶跑者要重新起跑。

4.2 體育游戲在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

熱身活動(dòng)是體育正式課堂開始之前的必要步驟，但是在中職體育教學(xué)中，很多體育教師在學(xué)生熱身活動(dòng)階段所使用的方法都比較單一，并不能讓學(xué)生真正提起興趣投入到熱身鍛煉當(dāng)中。而將體育游戲應(yīng)用到中職體育教學(xué)中后，教師就可以通過合理設(shè)計(jì)，將體育游戲引入熱身活動(dòng)階段，在課一開始就去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在體育游戲的過程中做好拉伸，身體得到放松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的課堂打下基礎(chǔ)。在中職體育課堂上，有一個(gè)好的課堂開始是很重要的，這對(duì)于接下來的課堂有著重要的影響。所以，教師在設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段的體育游戲時(shí)，需要謹(jǐn)慎選用游戲，以促進(jìn)體育課堂的順利開展。

例如，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段可以采用“運(yùn)球接力”這個(gè)游戲，首先把學(xué)生分成對(duì)應(yīng)的幾個(gè)小組，每一組分配一個(gè)籃球;其次，教師為學(xué)生講解游戲規(guī)則：運(yùn)球接力的過程中不得扔球、不能走動(dòng)，不能抱球跑，教師可以讓每個(gè)組的學(xué)生相互監(jiān)督，以保證游戲的順利開展;最后，教師要做好評(píng)價(jià)工作，對(duì)于學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)球姿勢(shì)。通過課前的“運(yùn)球接力”這個(gè)小游戲，可以讓學(xué)生迅速加入到體育課堂之中，做好課前身體的放松活動(dòng)。因?yàn)檫@是一個(gè)分組游戲，每一個(gè)學(xué)生都是小組的一員，是缺一不可的，這就需要每個(gè)小組的學(xué)生做好組織協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而順利地完成這一游戲任務(wù)。如果教師是開展體操教學(xué)或是跑步教學(xué)時(shí)，就可以采用“跳山羊”“圓圈接力”等游戲，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容教師可以應(yīng)用不同的游戲，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

4.3 體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于中職階段的學(xué)生而言，在體育課堂中去學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能是很有必要的，一方面可以豐富自己的體育知識(shí)，另一方面可以提升自己的身體素質(zhì)。而且，處于中職階段的學(xué)生正是處于鍛煉身體素質(zhì)的關(guān)鍵階段，體育教師在課堂中要重視對(duì)于學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和鍛煉。結(jié)合體育游戲?qū)τ谡n堂的重要作用，中職體育教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況加入體育游戲，讓學(xué)生享受體育課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育游戲除了可以應(yīng)用在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)階段，還可以應(yīng)用到教師具體的課堂教學(xué)過程中，用體育游戲這種充滿趣味性的方式去活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力，以保證學(xué)生充分參與到體育鍛煉的課堂中。

例如，中職體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“足球接力”“射門淘汰”等體育游戲讓學(xué)生鍛煉足球技能，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中教師需要做好充分的引導(dǎo)和總結(jié)，可以先開展游戲在講解足球技能，也可以先講解足球技能在開展游戲，教師可以靈活使用。無論是先開展游戲還是先講解技能，這些體育游戲都可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中鞏固和學(xué)習(xí)體育技能。再例如教師在開展長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，可以通過“音樂伴奏往返跑”“綜合接力跑”“原地快速跑”等游戲來配合課堂，在游戲的過程中提升學(xué)生的整體跑步技能，而且通過開展體育游戲的方式，可以減輕學(xué)生的疲憊感，從而更專心地投入到游戲當(dāng)中。

4.4 體育游戲在教學(xué)結(jié)束后的應(yīng)用

在中職體育課堂教學(xué)中，許多教師都認(rèn)為在主要的教學(xué)內(nèi)容完成之后就沒有必要再對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他的體能訓(xùn)練，其實(shí)，固然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了課堂的主要內(nèi)容，身體也已經(jīng)陷入了疲憊狀態(tài)，但如果就此讓學(xué)生解散，是不利于學(xué)生疲憊狀態(tài)的恢復(fù)的，甚至可能導(dǎo)致肌肉酸痛等狀態(tài)。因此，在課堂的主要教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以采用一些比較輕松、有趣味性、難度較低、易于操作的體育游戲來幫助學(xué)生放松身體。

例如，可以應(yīng)用比較簡(jiǎn)單的“丟手絹”“指部位”“反口令”等游戲。這些游戲都是非常容易操作的，既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中得到身體的放松。如此一來，不僅學(xué)生輕松地上完了體育課，學(xué)到了相應(yīng)的體育技能，在教學(xué)結(jié)束后的放松活動(dòng)后學(xué)生還不會(huì)感覺特別疲憊，可以讓學(xué)生在接下來的課程保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及保持良好的精神狀態(tài)，這對(duì)于體育教師之后的課堂也是有幫助的，學(xué)生會(huì)更加積極地參與課堂，教師的教學(xué)效率也會(huì)更高。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)中職體育的教學(xué)現(xiàn)狀而言，在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲是很有必要的，它不僅可以活躍教師的課堂氛圍，也可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂當(dāng)中。但是，在應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中教師要注意做好教學(xué)設(shè)計(jì)、做好組織計(jì)劃、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)等問題。在應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，這是非常重要的。體育游戲可以使用到課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課中教學(xué)、教學(xué)結(jié)束活動(dòng)等相應(yīng)的過程中，中職體育教師要應(yīng)用好體育游戲，豐富體育課堂，讓學(xué)生愛上體育課堂，在體育課堂中得到全方的發(fā)展。

（作者單位：貴州省普安縣中等職業(yè)學(xué)校）384E3890-A6F0-44E5-9C50-460CAD0BEA4A