高遠(yuǎn)

摘要：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的發(fā)展，是英語(yǔ)教學(xué)的核心任務(wù)。其中，“聽(tīng)”在英語(yǔ)綜合能力中居于首位，提升學(xué)生聽(tīng)的水平成為初中英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。鑒于此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，創(chuàng)新可行的方法和策略，對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)加以改進(jìn)和優(yōu)化，從而提升聽(tīng)力教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué)效率;策略

相比小學(xué)階段，教師在初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，也需要促進(jìn)學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)能力的提高。學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)過(guò)程，既是學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)邏輯思維能力和概括分析能力的綜合體現(xiàn)，也是其進(jìn)行語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)的過(guò)程。教師應(yīng)積極探索如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生在不同英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題的啟發(fā)下提高英語(yǔ)思維品質(zhì)、培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

一、豐富教學(xué)資源，加大聽(tīng)力訓(xùn)練力度

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)不夠重視，即使部分教師意識(shí)到聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性，但是聽(tīng)力材料僅僅限于與教材配套的聽(tīng)力素材以及補(bǔ)充習(xí)題上的聽(tīng)力訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)豐富的聽(tīng)力訓(xùn)練材料的支撐，使聽(tīng)力訓(xùn)練變成無(wú)源之水，無(wú)本之木，沒(méi)辦法得到應(yīng)有的發(fā)展。豐富的聽(tīng)力材料，是改進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練的關(guān)鍵策略，是加大訓(xùn)練力度的有效之舉。為此，在探討聽(tīng)力教學(xué)的改進(jìn)策略時(shí)，應(yīng)首先從豐富聽(tīng)力材料的角度入手，加大訓(xùn)練力度和形式，奠定聽(tīng)力水平提升的基礎(chǔ)。豐富聽(tīng)力訓(xùn)練素材，首先應(yīng)從課本的改革出發(fā)，選擇具有時(shí)代氣息的聽(tīng)力材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。如九年級(jí)U12 Natural disaster的教學(xué)時(shí)，可以融入自然災(zāi)害等聽(tīng)力素材，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的方法和技巧。而聽(tīng)力材料的選擇，可以把2021年7月20以來(lái)河南水災(zāi)的情況翻譯成英語(yǔ)，在課堂上為學(xué)生播放，既讓學(xué)生了解熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)，也有效提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，讓聽(tīng)力訓(xùn)練落到實(shí)處。其次，教師應(yīng)盡可能地選擇與時(shí)代發(fā)展接軌的聽(tīng)力材料而進(jìn)行日常訓(xùn)練，讓學(xué)生每一天的聽(tīng)力訓(xùn)練成為習(xí)慣，也不斷拓寬學(xué)生的視野，改變學(xué)生“一心只讀圣賢書(shū)”的現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。如教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)U5 Sports話題時(shí)，筆者為學(xué)生播放日本東京舉辦的第32屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪金的新聞，通過(guò)聽(tīng)新聞，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，也優(yōu)化了聽(tīng)力內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)的能力的提升。

二、設(shè)置英語(yǔ)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力品質(zhì)

在設(shè)置英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)借助巧妙問(wèn)題將學(xué)生內(nèi)容融入其中，使學(xué)生能夠在問(wèn)題解答中更好地對(duì)話，而這個(gè)過(guò)程則可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。

以七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Reading中的聽(tīng)力練習(xí)為例。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)，使學(xué)生感知文本內(nèi)容，讓聽(tīng)力訓(xùn)練落實(shí)到各個(gè)課型中。為了兼顧不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性。

（1）Who wrote the article？

（2）Areelephantsingreatdanger？

（3）Whatcanelephantsdo？

（4）Whatcanwedotosaveelephants？

第一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生聽(tīng)到開(kāi)頭的第一句話，就能輕易知道答案，第二個(gè)問(wèn)題，是Yes/No的問(wèn)題，難度較小。因此，前兩個(gè)問(wèn)題，留給中等或者偏下的學(xué)生回答，會(huì)激發(fā)他們的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情;最后兩個(gè)問(wèn)題，是特殊疑問(wèn)句，難度明顯增大，需要學(xué)生在聽(tīng)懂材料的前提下，捕捉關(guān)鍵信息并加以提煉才能給出準(zhǔn)確的答案。這些問(wèn)題讓優(yōu)秀生回答，可以不斷強(qiáng)化他們聽(tīng)的方法和技巧，進(jìn)而提升聽(tīng)的能力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練熱情

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體為主要形式的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中得到普遍運(yùn)用。通過(guò)現(xiàn)代教育教學(xué)手段的運(yùn)用，可改善教學(xué)方式，改革教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練也不例外，在聽(tīng)力教學(xué)中，合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)，有助于良好、和諧課堂氛圍的營(yíng)造，對(duì)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注力，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練起著重要作用。在聽(tīng)力訓(xùn)練中運(yùn)用信息技術(shù)，應(yīng)選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)材料。如教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)U7 Period 1時(shí)，本課時(shí)是關(guān)于天氣話題，導(dǎo)入時(shí)教師可以為學(xué)生播放“天氣預(yù)報(bào)”的聽(tīng)力材料，此時(shí)，學(xué)生不僅僅聽(tīng)到音頻材料，也可以親眼看到天氣預(yù)報(bào)員借助于衛(wèi)星圖片進(jìn)行天氣情況播報(bào)的視頻，圖、畫(huà)、音等高度融合，增加活動(dòng)的直視感，促進(jìn)學(xué)生多種感官的同時(shí)參與，也能愉悅身心，從而產(chǎn)生樂(lè)聽(tīng)的效果。教師還可以用電影、視頻等影像資料拓寬學(xué)生的視野，既能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，也能讓學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。充分利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。在英語(yǔ)教學(xué)方面，“網(wǎng)上英語(yǔ)課堂”“空中英語(yǔ)教室”等層出不窮，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了極為有利的條件。教學(xué)中，教師要選擇與學(xué)生水平相當(dāng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng)、自然，適合學(xué)生的英語(yǔ)小故事。當(dāng)然，聽(tīng)前最好先介紹與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)和有礙聽(tīng)力內(nèi)容理解的生詞。這樣聽(tīng)故事可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生閱讀理解的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)逐漸創(chuàng)新英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的教學(xué)模式，將具有英語(yǔ)特色和先進(jìn)教學(xué)改革思想的教學(xué)方法相結(jié)合，從而實(shí)施有利于全面培養(yǎng)學(xué)生能力的英語(yǔ)教學(xué)模式，促使學(xué)生在真正了解和掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)上，深化個(gè)人英語(yǔ)思維品質(zhì)和提升個(gè)人英語(yǔ)能力，由此促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率的提高。

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