李東旭

摘要：學前兒童體育活動作為幼兒園教育中的重要一環(huán)，對幼兒的身心發(fā)展起至關(guān)重要的作用，同時也能輔助其他教學活動目標的達成。體育教育是學前教育階段的重要內(nèi)容之一，也是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑，幼兒體育的科學開展與促進國家健康發(fā)展、實現(xiàn)民族偉大復興密切相關(guān)。我國《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，體育教育有著無可替代的教育價值，對幼兒身心健康發(fā)展有至關(guān)重要的作用。本文分析了學前兒童體育教學的困境，從而提出解決對策，

關(guān)鍵詞：學前兒童;體育教學

引言

少年強則中國強。學前階段是幼兒身心發(fā)育的關(guān)鍵期，也是運動技能學習的黃金階段。幼兒體育主要指以增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平、發(fā)展幼兒基本動作能力、培養(yǎng)幼兒體育興趣和良好生活習慣為主要目的所進行的一系列體育活動，科學地開展幼兒體育活動不僅能促進幼兒身體素質(zhì)、提高其身體機能、培養(yǎng)其良好心理品質(zhì)、促進幼兒全身心發(fā)展，還與整個國家的健康持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。

1學前兒童體育教學的重要性

體育教育是幼兒階段不可或缺的一種教育，相關(guān)研究表明，運動能力強的幼兒在青少年時期更有可能擁有積極的體育活動能力和堅韌的意志力，運動能力所具有的延續(xù)性和累積性，也在不斷警示幼兒時期進行體育干預的重要意義。最后，體育教育的實施對于幼兒全面發(fā)展具有極大的價值，不僅在于體育是全面發(fā)展中的一環(huán)，更在于幼兒時期的體育教育能以身體為載體溝通幼兒多方面的發(fā)展。幼兒是一個特殊的群體，幼兒體育教育不僅要注重幼兒的身體養(yǎng)護，授予幼兒保護生命安全的能力，同時還要熟悉幼兒身體發(fā)展的特點，提供適當?shù)捏w育活動和游戲，協(xié)調(diào)幼兒身體機能的發(fā)展，促進身體健康。從心理發(fā)展來看，幼兒的認知、情感、意志和個性等心理因素都處于塑形階段，幼兒通過不斷的身體運動來完善其心理的發(fā)展，因此，幼兒體育教育也肩負著豐富幼兒的認知、促進智力發(fā)展形成良好品德的重擔。幼兒體育教育在協(xié)助幼兒身心健康發(fā)展上有著特殊意義，這一教育的特殊性也對該教育的從業(yè)者提出了特殊要求。

2學前兒童體育教學的困境

隨著“健康中國”戰(zhàn)略的全面實施，我國居民健康意識逐步提高，幼兒體育也越來越受關(guān)注，涌現(xiàn)了多個熱點問題。然而，由于我國幼兒體育起步較晚，幼兒體育的相關(guān)研究較少，導致幼兒體育在開展過程中仍然存在以下困境：（1）幼兒體育開展過程中重游戲、輕技能，幼兒身體素質(zhì)得不到有效提高;（2）幼兒園與小學體育教育脫節(jié)、銜接不當，導致幼小體育教育連續(xù)性受到破壞;（3）家園聯(lián)系不緊密，家園共育難以實現(xiàn)。

3學前兒童體育教學優(yōu)化

3.1創(chuàng)新多元幼兒體育戶外鍛煉活動

加強創(chuàng)新多元幼兒體育戶外鍛煉活動，實現(xiàn)對幼兒學習興趣的提升，激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性。在此過程中，應明確幼兒體育鍛煉習慣的養(yǎng)成得益于家長對幼兒的教育方法，因此，在鼓勵幼兒參與體育運動活動時，家長應創(chuàng)新其引導方式，并嘗試增加一些益智類或角色扮演類活動，吸引幼兒的注意力。例如，在對幼兒身體靈活能力進行專項訓練時，可通過換裝小游戲、鉆球游戲等，對幼兒進行專項訓練與指導。并在養(yǎng)成幼兒運動習慣后，根據(jù)幼兒年齡的增長，不斷完善體育鍛煉活動的規(guī)則，提高鍛煉的難度。例如，在引導幼兒參與“雙腳連續(xù)跳”活動時，可在游戲初期直接設(shè)置一定的活動距離，家長在游戲終點，鼓勵幼兒從起點跳到終點。當幼兒熟練掌握游戲規(guī)則后，家長可嘗試在“道路”中間設(shè)置一些障礙，鼓勵幼兒在游戲中跳過障礙到達終點。

3.2轉(zhuǎn)變教育觀念、加強理念認識

學前兒童在幼兒園參與體育教學活動，離不開教師的引導、家長的支持、社會的監(jiān)督與關(guān)注，因此幼兒園要轉(zhuǎn)變教育觀念，不光是抓好幼兒的課堂體育活動，還要與家長建立良好的家園共育機制，主動和家長們溝通，設(shè)計家庭親子互動的體育活動、組織幼兒園的親子運動會等等方式加強家長對體育的認識，充分了解幼兒園體育活動。鼓勵社會第三方監(jiān)督、關(guān)注幼兒身體健康教育，呼吁全社會關(guān)注幼兒體育，重視幼兒體育的啟蒙。

3.3加強幼兒體育師資隊伍建設(shè)

只有提高學前兒童體育教師的業(yè)務水平才能引領(lǐng)、推動幼兒體育課程教學的改革與發(fā)展。針對幼兒園體育師資隊伍建設(shè)中存在的問題，應加強幼兒體育教師的業(yè)務學習，包括廣博深厚的體育理論知識和扎實熟練的運動專業(yè)技能兩個方面，同時還要從男女性別、年齡結(jié)構(gòu)、學歷層次、學源結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化學前兒童體育教師師資隊伍結(jié)構(gòu)，尤其要關(guān)注青年體育教師的職業(yè)成長，在人才引進時可提高專職體育教師招聘的比例，且考慮以男性體育教師為主，從而改善體育教師性別比例失衡的現(xiàn)狀。

3.4制定幼兒體育政策法規(guī)

幼兒體育教育創(chuàng)新發(fā)展根本保障為保障幼兒體育教育創(chuàng)新發(fā)展，組織專家智庫力量研究制定幼兒體育政策保障系統(tǒng)，以政策法規(guī)來解決當前幼兒體育出現(xiàn)的各種矛盾和問題。首先，研究制定具有專業(yè)性高、針對性強的幼兒體育發(fā)展引導性文件、政策和法規(guī)，來引領(lǐng)幼兒體育教育發(fā)展，尤其加強管理幼兒體育培訓市場規(guī)范化發(fā)展等。其次，鼓勵投入幼兒園體育配套設(shè)備研發(fā)，使幼兒體育器材供給更加有利于幼兒身心發(fā)育成長，改善幼兒體育活動場地，為幼兒體育教育發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境。再次，為幼兒建立身體發(fā)育檔案，定期監(jiān)測幼兒的身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、心理特征和社會交往能力，來分析體育活動對幼兒的影響，充分發(fā)揮體育促進健康的職能，打造健康中國倡導的“全生命周期健康”。

結(jié)束語

該文進行了幼兒體育鍛煉習慣養(yǎng)成的家庭教育策略研究，并提出了針對性的指導策略。在完成相關(guān)研究后，選擇某幼兒教育機構(gòu)作為此次實踐教育的試點應用場所，對該文提出的家庭教育措施進行實踐效果分析，經(jīng)過為期一個學期的教育實踐后可知，該文提出的更新幼兒家長教育理念、創(chuàng)新多元幼兒體育戶外鍛煉活動等教育措施，在實際應用中具有較強的實用性。幼兒在經(jīng)過家庭指導后，不僅身體綜合素質(zhì)得到顯著提升，同時幼兒自身參與體育活動的積極性也得到顯著提升。因此，可在幼兒體育鍛煉習慣養(yǎng)成教育過程中，加大對家長與家庭教育的投入，以此種方式為幼兒體育鍛煉營造更加良好的環(huán)境與氛圍。

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