裴蓓

加強新生思想政治工作對全面推進高職院校思政建設(shè)，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)效具有重要意義，但當(dāng)前高職院校工作實踐中還普遍存在著對新生思想政治教育重視不夠、相關(guān)體制機制老化僵硬及工作方式落后、創(chuàng)新不足等問題。本文從完善機制、創(chuàng)新方法、營造氛圍等方面提出相關(guān)提升路徑，對當(dāng)前高職院校如何開展新生思想政治教育工作具有一定的意義。

一、高職院校新生思想政治工作的重要意義

隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育作為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力的重要支撐，重要性越來越凸顯。近年來，我國持續(xù)推進職業(yè)教育的全面發(fā)展與建設(shè)，取得了顯著成效。高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)輸出大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為高質(zhì)量發(fā)展提供人力資源支撐的艱巨任務(wù)，意義尤為重要。

2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校人才培養(yǎng)同樣是育人與育才相統(tǒng)一的過程，也應(yīng)堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機統(tǒng)一，既發(fā)揮好思政課程的核心引領(lǐng)作用，又充分彰顯其他課程的協(xié)同育人功能，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，支持社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

開展新生思想政治教育是高職院校思想政治教育的重要起點和開端。提升高職院校新生思想政治教育工作水平，把好職教工作第一關(guān)，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機統(tǒng)一，對完善高職院校學(xué)生培養(yǎng)體系，持續(xù)夯實職業(yè)教育工作基礎(chǔ)，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的職業(yè)技能人才具有重要意義。

二、高職院校新生思想政治工作存在的問題

隨著職業(yè)教育改革的持續(xù)深入和職業(yè)教育形式的持續(xù)發(fā)展，高職院校思想政治工作取得了顯著成績。但高職院校思想政治工作，尤其是新生的思想政治工作還一定程度上存在工作機制不健全、專業(yè)化隊伍力量不足、與新生需求脫節(jié)、不滿足職業(yè)教育工作要求等問題和困難亟待解決。

（一）相關(guān)工作體制機制不健全，重視程度不夠。當(dāng)前部分高職院校對新生的思想政治教育工作重視程度還不夠，工作機制有待完善。新生剛進入校園，角色認(rèn)知尚較模糊，但針對新生的思想政治教育大多集中在入學(xué)教育階段，符合高職院校新生的常態(tài)化思想政治教育開展不足，機制不健全。

（二）專業(yè)化政工隊伍力量不夠，實踐能力不強。高職院校輔導(dǎo)員、思政課老師等承擔(dān)著思想政治教育工作的日常職責(zé)，是新生思想政治教育的重要組織者和參與方，新生在入學(xué)階段的思想政治工作開展的好不好、有沒有效果與這些人的水平密切相關(guān)。而現(xiàn)實情況是，高職院校大部分輔導(dǎo)員都是剛畢業(yè)的研究生，自身社會經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗、專業(yè)水平參差不齊，綜合業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)不夠。加之部分院校對思想政治師資力量建設(shè)重視不夠，教師專業(yè)背景、年齡層次、考核與選拔任用機制不健全，阻礙了新生思想政治工作與時俱進。

（三）工作內(nèi)容形式單一，創(chuàng)新水平不高。在開展新生思想政治教育時，由于教育載體、形式和方法的傳統(tǒng)性，導(dǎo)致高職院校新生思想政治教育多為行政管理或單向灌輸式教育，且未充分考慮新生個體間的差異性、多元性，與當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的新生心理需求存在較大差距，無法有效激發(fā)新生入學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣和熱情，導(dǎo)致新生思想政治教育工作流于形式，應(yīng)有的思想引領(lǐng)、方向指導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮。

（四）與職業(yè)教育融合不緊密，定位不明晰。思想政治教育與高職院校育人目標(biāo)的契合性在于改變職業(yè)教育片面強調(diào)技能化、實用化傾向，樹立技能教育與人文精神相融合的教育理念，提升人的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。但現(xiàn)階段高職院校的新生思想政治教育并沒有結(jié)合職業(yè)教育的特征，教育觀念與課程設(shè)置同質(zhì)性高，與職業(yè)教育的目標(biāo)不相匹配，職業(yè)培養(yǎng)的傾向不明顯。

三、高職院校新生思想政治工作對策

（一）立足實際，提高重視，持續(xù)健全完善高職院校思想政治教育工作體制機制。習(xí)近平總書記強調(diào)，思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做的好不好。我國高職院校的思想政治教育具有自身的特色，必須充分重視，完善體制機制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育思想與模式，結(jié)合新時代中國特色社會主義發(fā)展理念，融合職業(yè)教育的時代特征，明確教學(xué)體系建設(shè)發(fā)展方向，進而實現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的指引作用。在實際教學(xué)體系確立過程中，應(yīng)持續(xù)堅持與深入貫徹立德樹人理念，不斷強化育訓(xùn)結(jié)合，不斷夯實教學(xué)體系基礎(chǔ)。

（二）強化培訓(xùn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，不斷加強高職院校思想政治工作者隊伍建設(shè)。師資隊伍在高職院校思想政治工作中的地位和作用非常關(guān)鍵，提升新生思想政治教育的質(zhì)量和水平，要嚴(yán)格按照“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，不斷完善相應(yīng)教務(wù)人員選聘任用機制，健全崗位培養(yǎng)、培訓(xùn)方案，常態(tài)化開展師資隊伍實踐能力提升教育、德育教育等，系統(tǒng)提升師資隊伍綜合素養(yǎng)，持續(xù)強化高職院校思想政治工作者隊伍的業(yè)務(wù)水平，使高職院校的思想政治工作者真正成為新生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（三）圍繞新生，服務(wù)全局，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法。習(xí)近平總書記2022年4月在中國人民大學(xué)調(diào)研時指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。思想政治教育工作需要圍繞新生心理特性、時間特點、思想實際開展，這就需要職業(yè)院校輔導(dǎo)員、思政老師等主動融入新生群體，了解新生生活實際，掌握新生心理需求，靈活選取教育硬件和渠道，針對性組織思想政治教育策略和方法。同時，也要充分利用現(xiàn)代化手段、多元化方式完善思想政治教育形式，不斷拓展思想政治教育平臺、探索新的教育方式方法，增強思想政治教育對新生的吸引力，充分激發(fā)新生主動參與思想政治教育工作的熱情。

（四）塑造環(huán)境，營造氛圍，持續(xù)加強校園文化建設(shè)。新生剛步入校園，校園文化對新生的影響尤其重要，高職院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動、專題講座、校園文化等教育中融入育人元素，營造良好校園氛圍，創(chuàng)設(shè)合適有效的育人環(huán)境，培養(yǎng)“工匠精神”，將思政教育融入校企合作、產(chǎn)教融合中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我提升能力，提高自身的素質(zhì)與技能，真正實現(xiàn)思想和行動的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

如前所述，加強和改進高職院校新生思想政治教育工作，既是一項需要長期堅持的工作任務(wù)，也是一項極為緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。做好此項工作，對完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系，提升高職院校綜合教育質(zhì)量，推進更高水平高職院校建設(shè)，為社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才支撐具有重要意義。129A7E80-822D-4535-B8B7-AE76B156EFE4