楊福全

政治中國發(fā)展的大方向，是人們需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在對學(xué)生展開政治的教學(xué)時(shí)，需要重視知識(shí)的引導(dǎo)和思維的延伸，讓學(xué)生能夠理性看待問題，能夠多角度分析問題，了解中國的發(fā)展趨勢和相關(guān)的文化、制度，能夠順應(yīng)大方向來提升自己的綜合能力。高中階段的政治教學(xué)內(nèi)容較為豐富且深入，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)方面擴(kuò)展學(xué)生思維，具有一定的難度，教師需要結(jié)合多樣化的方式來幫助學(xué)生理解政治教學(xué)內(nèi)容，并讓其很好地記憶和應(yīng)用，讓學(xué)生可以具備正確的思想觀念和價(jià)值觀念。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想和知識(shí)基礎(chǔ)，教師需要在課本內(nèi)容的教學(xué)基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更上一層樓，通過政治知識(shí)來展開思想方面和能力方面的拓展，引導(dǎo)學(xué)生在教師營造的環(huán)境中不斷思考，逐漸具備分析和解決問題的能力。新課標(biāo)背景下，教育部對高中階段的學(xué)生具有較高的教學(xué)要求，希望學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極學(xué)習(xí)新聞，了解時(shí)事政治，并且能夠具備分析思考的能力。因此作為一名高中階段的政治教師，本文將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開政治教學(xué)的探究，并進(jìn)行以下論述。

一、借助視頻教學(xué)的指導(dǎo)方式，構(gòu)建學(xué)生的政治思維

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們生活的質(zhì)量不斷提升，科技產(chǎn)品為各行各業(yè)都帶來了便利，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不足以支持現(xiàn)在的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地引導(dǎo)學(xué)生的思想，因此教師在對高中階段的學(xué)生展開政治教學(xué)時(shí)，需要融入一些學(xué)生感興趣的方式來展開知識(shí)的教學(xué)，通過生動(dòng)形象的表現(xiàn)方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與政治的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，理解其中蘊(yùn)含的知識(shí)和道理，更好地弘揚(yáng)中國精神。視頻教學(xué)是一種十分有趣的教學(xué)方式，教師可以結(jié)合視頻教學(xué)來為學(xué)生提供政治案例，讓學(xué)生了解政治背景，結(jié)合視頻來豐富教學(xué)內(nèi)容，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻中形成政治思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，教師在對《多變的價(jià)格》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，通過視頻教學(xué)的方式來展開影響價(jià)格的因素探究，了解供求影響價(jià)格和價(jià)值決定價(jià)格的內(nèi)容，同時(shí)對價(jià)格變動(dòng)對生活消費(fèi)和生活經(jīng)營的影響通過視頻教學(xué)呈現(xiàn)出來，如在超市購物的一個(gè)場景：小紅發(fā)現(xiàn)伊利牛奶漲價(jià)了，而蒙牛卻沒有漲價(jià)，小紅果斷地選擇了買蒙牛；小紅的家長想買車，但是發(fā)現(xiàn)油價(jià)漲了，便放棄了這個(gè)想法。通過視頻播放，學(xué)生可以在實(shí)際的生活中理解價(jià)格和價(jià)值，看到宏觀經(jīng)濟(jì)中的供求關(guān)系，借助生活視頻中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生理解價(jià)格對生活消費(fèi)和經(jīng)營的影響，降低專業(yè)知識(shí)的抽象性，進(jìn)而提升學(xué)生對于市場經(jīng)濟(jì)的敏感性，能夠在實(shí)際的生活中感受到市場的變化。因此教師在對學(xué)生展開政治教學(xué)時(shí)，需要多結(jié)合一些視頻元素來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的政治教學(xué)變得豐富多彩，同時(shí)還能降低政治知識(shí)的抽象性，幫助學(xué)生更好地理解文字背后的含義，通過引導(dǎo)思維的方式來讓學(xué)生更好地建立政治意識(shí)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合視頻教學(xué)來豐富學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的眼界，有效地為學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，讓學(xué)生能夠從多方面了解政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀看新聞、觀看時(shí)事政治的興趣，潛移默化地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代，進(jìn)而提升政治教學(xué)效果。

二、結(jié)合提問的教學(xué)方式，提升學(xué)生的思考能力

高中階段的政治知識(shí)難度相對較大，書本上的內(nèi)容文字較多，學(xué)生并沒有耐心進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，在課堂上容易出現(xiàn)思想開小差的問題。為此教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣展開相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解政治知識(shí)。提問教學(xué)是教學(xué)方式中一種常見的教學(xué)方式，有效的提問能夠給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生在思考和探索中逐漸對政治知識(shí)有一定的理解，同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建政治思維。因此，教師需要有效結(jié)合提問來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生可以全面地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，對知識(shí)有更加深刻的理解。當(dāng)學(xué)生能夠在提問的環(huán)節(jié)中獲得思考和解決問題的能力時(shí)，學(xué)生便可以牢記和掌握政治知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到新時(shí)代背景下政治教學(xué)的要求。

比如，教師在展開《文化對人的影響》的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合中國文化的發(fā)展來展開提問，問問學(xué)生對于文化的認(rèn)知是什么？為什么要學(xué)習(xí)文化知識(shí)？文化可以給我們帶來怎樣的變化？古代文化與現(xiàn)代文化有怎樣的區(qū)別？等等，通過提問的方式展開文化對人影響的教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生對文化進(jìn)行探究與思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來理解文化內(nèi)涵，看到現(xiàn)代社會(huì)中文化給生活帶來的變化。學(xué)生可以結(jié)合教師的提問來進(jìn)行交流，積極回答教師提出的問題，在互動(dòng)中提升政治教學(xué)課堂的質(zhì)量。之后，教師可以結(jié)合實(shí)際生活中關(guān)于文化的事情展開講解，讓學(xué)生明白文化是要傳承、更新的，文化影響著人們的交往行為和交往方式。文化是人創(chuàng)造的，反過來又影響人、熏陶人、塑造人，有效地學(xué)習(xí)文化內(nèi)容可以給人們帶來不同的思考，學(xué)生可以全面了解文化，逐漸提升自己的綜合能力。通過提問的教學(xué)方式，學(xué)生能夠有效地了解教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不斷的思考與探究，潛移默化地提升學(xué)生的政治意識(shí)，進(jìn)而不斷地突破難點(diǎn)，解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、組織案例交流的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，對于問題有了一定的見解和看法。在對高中階段的學(xué)生展開政治教學(xué)時(shí)，教師在教授政治知識(shí)的同時(shí)還需要給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來有效地思考問題、解決問題。在政治的教學(xué)過程中，教師可以將實(shí)際的案例引入到課堂中，讓學(xué)生針對案例進(jìn)行思考與探究，給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，加強(qiáng)政治思想意識(shí)。

比如，教師可以針對實(shí)際生活中的事例展開教學(xué)，提出一個(gè)和政治教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例展開教學(xué)，讓學(xué)生針對案例來進(jìn)行分析，提出自己的思想和看法?！督?jīng)濟(jì)全球化與對外開放》是政治教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，主要涉及中國和外國的經(jīng)濟(jì)文化。在今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是中國乃至世界的主題。教師需要結(jié)合不同的案例來幫助學(xué)生更好地理解全球化，明白為什么要經(jīng)濟(jì)全球化以及國與國之間的互幫互助、合作共贏的理念。教師可以提供案例給學(xué)生，讓學(xué)生解讀案例，思考案例背后蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)、文化和政治思想。之后，學(xué)生可以以小組為單位來對政治知識(shí)進(jìn)行討論，通過相互交流來探索不同的解題方向，激發(fā)每一位學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考，大膽提出自己的思路，以及自己對于經(jīng)濟(jì)全球化的解讀。小組成員的互動(dòng)交流為學(xué)生學(xué)習(xí)政治創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。教師還可以讓學(xué)生針對自己的習(xí)題訓(xùn)練內(nèi)容展開討論，思考和分析自己的錯(cuò)題，并與伙伴進(jìn)行交流和探討，在交流的過程中彼此了解不同的思想，能夠站在不同的角度來思考問題，對習(xí)題有更加深刻的理解，鞏固教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在小組討論中逐漸掌握解題的步驟，在相互探討交流中明白合作的重要性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。通過案例的合作分析，能夠更好地強(qiáng)化政治教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生互動(dòng)和探討的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對政治的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸形成政治思維。

四、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓展學(xué)生的能力

高中階段的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，拓展學(xué)生的認(rèn)知，促使學(xué)生能夠自主分析政治、學(xué)習(xí)政治，感受政治，教師可以給學(xué)生提供自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過不同的方式來學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并以自己的方式來講解政治內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)真對待政治，真實(shí)地融入政治環(huán)境里，才可以更好地培養(yǎng)思維能力，讓學(xué)生能夠有效地疏導(dǎo)自己的思想，豐富自己的認(rèn)知，拓展自己的意識(shí)。因此教師可以結(jié)合試講的方式來給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地自學(xué)與思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而能夠依靠自己的力量建立政治思維。

比如，教師在展開政治新課的教學(xué)前，可以給學(xué)生布置自學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生按照學(xué)號的順序依次展開講課，并且在課上給學(xué)生安排二十分鐘的新課講解時(shí)間，剩余的時(shí)間教師可以繼續(xù)展開深層次的教學(xué)工作，以此來保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)安排能夠更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠認(rèn)真對待政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)采用不同的方式來進(jìn)行政治的自主學(xué)習(xí)，針對政治理念和文字進(jìn)行系統(tǒng)的分析和思考，并結(jié)合相關(guān)的背景進(jìn)行有效的探究，從整體性和細(xì)節(jié)性兩方面來展開政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生需要總結(jié)知識(shí)大綱，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并借助多媒體課件展開自己的教學(xué)內(nèi)容，模仿教師教學(xué)的方式來進(jìn)行新課教學(xué)。

這樣的自主學(xué)習(xí)能夠鍛煉每一位學(xué)生，讓學(xué)生可以積極參與到政治學(xué)習(xí)氛圍之中，感受其中蘊(yùn)含的思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對政治知識(shí)分析和思考的能力。當(dāng)學(xué)生能夠依靠自己的能力解決問題并流利地講授知識(shí)時(shí)，便已經(jīng)得到了能力上的訓(xùn)練，還鍛煉了學(xué)生的膽量，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，提升了政治素養(yǎng)。

五、結(jié)合思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，展開政治思維的建設(shè)

思維導(dǎo)圖主要是通過圖形和文字的結(jié)合來將重點(diǎn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，將政治內(nèi)容生動(dòng)化，突出教學(xué)的主旨，清晰教學(xué)的主線，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的思維，將政治知識(shí)組合在一起，由點(diǎn)到面的進(jìn)行政治知識(shí)的理解，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)政治的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。因此，教師在對學(xué)生展開政治的思維指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合思維導(dǎo)圖來教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠清晰地理解政治，掌握政治中蘊(yùn)含的思想。

比如，《我國的政黨制度》一文講述的主要是中國共產(chǎn)黨的地位、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、中國共產(chǎn)黨的宗旨和中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。這些都是每一位學(xué)生需要牢記在心里的內(nèi)容。在這部分內(nèi)容的講解過程中，教師可以結(jié)合思維導(dǎo)圖貫穿這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，快速把握知識(shí)的主干，學(xué)習(xí)政治思想，提升政治意識(shí)，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生將整體的知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行總結(jié)，鍛煉學(xué)生知識(shí)總結(jié)的能力，讓學(xué)生可以在思維導(dǎo)圖的幫助下提升政治思維能力，逐漸養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，從而提升教學(xué)質(zhì)量，讓高中生在后續(xù)的生活中帶著政治理念和政治思維去處理問題、分析問題，提升自己，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，對于高中政治的教學(xué)，教師需要采用多樣化的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)，在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中形成正確的政治意識(shí)，培養(yǎng)思維能力。上述措施能夠有效地幫助學(xué)生理解政治教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生積極參與到相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸提升政治能力和政治素養(yǎng)，理解生活中的政治，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，潛移默化地提升學(xué)生的綜合能力。