何玲

初中英語教師必須充分了解課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要作用，將因材施教的教學(xué)理念有效落實(shí)到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，探尋多元化的教學(xué)導(dǎo)入方法，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生在“寓教于樂”的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中展開英語自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，有效幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野。因此，本文重點(diǎn)探討初中英語課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入方法，及英語課堂的教學(xué)內(nèi)涵。

一、初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的作用

在初中英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生集中注意力的時(shí)間往往非常有限，這就需要教師能夠科學(xué)把控教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地參與到英語課堂的探究過程中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語教師借助優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠保障學(xué)生以一種輕松愉悅的狀態(tài)對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以迅速激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的深刻記憶，進(jìn)而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。英語教師的有效導(dǎo)入可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自覺參與到課堂探究過程中來，激發(fā)學(xué)生探究英語知識(shí)的欲望。英語課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中展開自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保英語教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

二、初中英語課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入策略

（一）明確導(dǎo)入目的

在教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過程中，必須要結(jié)合初中英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，明確英語課程導(dǎo)入的目的，這將使教師開展的教學(xué)導(dǎo)入過程變得有跡可循，可以使整體教學(xué)活動(dòng)更具指向性。英語教學(xué)的目的是要幫助學(xué)生掌握豐富的語言知識(shí)，并利用英語更好地服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活。每一節(jié)英語課都有著不同的教學(xué)目標(biāo)，在展開課堂導(dǎo)入教學(xué)的過程中，需要教師進(jìn)一步明確導(dǎo)入目的，有效掌握導(dǎo)入原則，從而使導(dǎo)入策略成為英語教學(xué)的有效輔助，向英語教學(xué)目標(biāo)快速接近。首先，教師在確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的過程中，要確保導(dǎo)入目的合理化，同時(shí)，使導(dǎo)入元素能夠具備一定的吸引力，能完成初始英語教學(xué)目標(biāo)，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師做好備課工作就變得格外重要，在備課環(huán)節(jié)中明確課堂導(dǎo)入的目標(biāo)，有效厘清教學(xué)思路，形成一份科學(xué)完整的教學(xué)備用方案，防止教學(xué)當(dāng)中突發(fā)情況影響到教學(xué)的有序開展。教師在展開課堂導(dǎo)入的過程中，還要確保課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的針對(duì)性和有效性，使學(xué)生能夠結(jié)合本課知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，并精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入策略，通過導(dǎo)入策略幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而完善學(xué)生的英語知識(shí)體系。

（二）懸念導(dǎo)入法

濃厚的興趣可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中始終展現(xiàn)出源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入懸念因素，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望，保障學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容展開主動(dòng)思考，通過認(rèn)真聆聽去探究課文內(nèi)容隱含的道理和原因，這樣就有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也可以獲得顯著改善。例如，教師在教學(xué)過程中主動(dòng)向?qū)W生提問：“How will your life after 20 years？”學(xué)生在教師的問題引導(dǎo)下可以進(jìn)行大膽的想象和討論，通過合作探究積極參與教師開展的教學(xué)活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題在文中探索答案，促使學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深度剖析，有效加深學(xué)生對(duì)文本的記憶和理解。懸念導(dǎo)入法在應(yīng)用當(dāng)中取得了很好的效果，近些年初中英語教師也開始嘗試應(yīng)用這種導(dǎo)入方法，使學(xué)生帶著疑問上課，并集中精力展開深度思考，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為推動(dòng)學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提升發(fā)揮重要作用。

（三）多媒體導(dǎo)入法

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已逐步滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，結(jié)合信息技術(shù)開展英語教學(xué)的改革創(chuàng)新已成為一種新的教學(xué)發(fā)展方向，初中英語教師結(jié)合多媒體輔助課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂導(dǎo)入中采用動(dòng)畫、視頻等不同的展示手段，將枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在英語課堂當(dāng)中，有效吸引學(xué)生的課堂注意力。為高效英語課堂奠定良好基礎(chǔ)，教師綜合探究多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，合理將其應(yīng)用到教學(xué)過程中展開課堂導(dǎo)入，在視聽方面為學(xué)生帶來不同以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而有效提高課堂導(dǎo)入質(zhì)量，改善整體教學(xué)水平。例如，在教學(xué)“Teenage problems” 這部分內(nèi)容的過程中，教師運(yùn)用媒體技術(shù)為學(xué)生播放因青少年問題產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，借此展開有效的英語課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，教師利用多媒體制作課件，將The problem is that I spend so much time doing my homework that I cannot find any time for my hobbies.（注意“花費(fèi)時(shí)間與金錢”的幾種不同的表達(dá)方法）/I have no choice but to do it.等重點(diǎn)句型突出出來，將視頻與課件展開相結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)于有效提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量意義重大。

（四）生活導(dǎo)入方法

在初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠深入生活化情境中對(duì)英語學(xué)習(xí)展開深刻的思考和領(lǐng)悟，保障學(xué)生以一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開英語探索，有效提高學(xué)生的英語綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)Its raining！一課的過程中，為了加深學(xué)生對(duì)天氣狀況相關(guān)的英語詞句的掌握，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分結(jié)合多媒體為學(xué)生展示生活中與天氣相關(guān)的英語詞匯或短語的圖片與視頻，如windy、rainy、sunny、cloudy等。借助這種導(dǎo)入模式給學(xué)生帶來視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的深度探索欲望，加深學(xué)生對(duì)表達(dá)天氣狀況的詞匯知識(shí)的理解與印象。借助多媒體技術(shù)為學(xué)生投影相關(guān)圖片，幫助學(xué)生利用所學(xué)英語句式“How is the weather？”以及相關(guān)的詞匯描述生活中的天氣狀況，通過問答的形式保障學(xué)生能夠在生活化的教學(xué)情境中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地推動(dòng)學(xué)生英語實(shí)踐能力的全面提升，為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（五）游戲化課堂導(dǎo)入法

游戲教學(xué)法非常符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由于初中生大多在課堂中表現(xiàn)活潑好動(dòng)，他們的注意力難以長時(shí)間集中在某一知識(shí)點(diǎn)上。因此，教師適當(dāng)引入游戲教學(xué)內(nèi)容，可以改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，可以提高英語教學(xué)活動(dòng)的靈活性和豐富性，進(jìn)而使英語教學(xué)過程不再枯燥，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到有效提升，他們就會(huì)通過不同的途徑進(jìn)行問題思考和探究，有助于快速解決教學(xué)問題，有效降低學(xué)生的知識(shí)難度來緩解學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成對(duì)英語知識(shí)的內(nèi)化理解與吸收。游戲使課堂教學(xué)活動(dòng)不再枯燥乏味，但需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際學(xué)習(xí)需求選擇相應(yīng)的游戲形式，游戲教學(xué)形式不僅要具備一定的趣味性，還要與教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)，借助游戲形式為學(xué)生帶來啟示，有效加深游戲教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)意義。教師還要注意選擇合理的游戲教學(xué)形式來保障教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，使游戲設(shè)計(jì)更加符合課堂教學(xué)發(fā)展，同時(shí)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及生活實(shí)際的游戲，以便更好地幫助學(xué)生將英語知識(shí)內(nèi)化于心，進(jìn)而有效提高他們的整體學(xué)習(xí)成效。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長正處于迅速發(fā)展階段，絕大部分的學(xué)生都缺乏良好的自主學(xué)習(xí)能力，因此教師必須通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，在有限的時(shí)間內(nèi)高效展開英語新課導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保障學(xué)生在一個(gè)積極的情緒環(huán)境下探索，為構(gòu)建高效英語課堂奠定良好基礎(chǔ)，也為全面提高初中生的英語學(xué)科素養(yǎng)提供重要支撐。