姜聯(lián)惠

[摘 要]隨著我國綜合國力的不斷提升，現(xiàn)代信息技術也隨之不斷發(fā)展。在體育教學中融入信息技術已成為一種趨勢。體育教師應積極應用信息技術手段開展信息化體育教學，調(diào)動學生體育活動的熱情，減輕學生在學習中的疲憊感和精神壓力，提高體育教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

[關鍵詞]信息化教學;體育教學;現(xiàn)狀;應用研究

目前，高中生需要學習的科目較多，學習壓力也比較大。長期處在這種多科目學習的環(huán)境下，學生會感到體質(zhì)虛弱，頭暈眼花，學習效率低下，在課堂學習中也難以保持良好的精神狀態(tài)。在這種情況下，積極優(yōu)化體育教學非常必要。通過體育教學，可以加強師生、生生之間的溝通，緩解學生在學習過程中的壓力和疲憊感，提升學生的精神狀態(tài)，讓學生在學習其他科目的過程中也能保持良好的精神面貌。而在體育教學中融入現(xiàn)代信息技術，能夠有效調(diào)動學生的學習熱情，優(yōu)化學生的學習體驗，提高體育教學效率。

一、體育教學的現(xiàn)狀

目前，體育教學信息化已成為一種趨勢。很多教師都意識到體育教學與現(xiàn)代信息技術相結合的重要性，也在不斷努力地開展信息化體育教學活動。但在實際教學中教學成效并不是很好，這主要是因為教師對信息化體育教學理念的理解有偏差。在教學活動中，一些教師制作完PPT只是讓學生坐在教室里觀看，這種死板的信息化教學活動對于學生來說沒有任何促進作用，反而給學生增加了學習負擔，導致學生產(chǎn)生厭煩心理。一些教師認為，信息化教學只適合其他學科，不適合體育學科，因此，在室外活動中，只要求學生進行必要的體育鍛煉活動，這對于學生來說雖然能夠達到一定運動量，卻扼殺了學生參與體育運動的積極性，難以提高學生的運動水平。此外，一些教師在開展信息化體育教學時，高估了現(xiàn)代信息技術的作用，在制作PPT時加入大量圖片，沒有突出教學重點，導致學生在學習時沒有目的，處于一種迷茫狀態(tài)。還有一些教師過分重視鍛煉學生的體能，而忽視了與學生之間的互動，沒有意識到構建一個和諧愉快的體育教學氛圍的重要性，使得學生在體育活動時感覺枯燥乏味，甚至越來越不愛運動，將體育教學活動視為噩夢。

二、信息化教學在體育教學中的應用

（一）強化體育教師運用現(xiàn)代技術的能力

要想更好地開展信息化體育教學，教師就要與時俱進，用信息化教學理論武裝自己，充分掌握現(xiàn)代信息技術的基本使用方法。在體育教學活動中，以學生的發(fā)展需要為依據(jù)，以學生為主體，尊重學生的個性差異，根據(jù)學生在體育活動中的反饋和個體的喜好，制定適合本班學生的體育教學方案，采用能夠調(diào)動學生學習熱情的教學方式，激發(fā)學生參與體育活動的欲望，提高體育課堂教學成效。教師應深刻意識到要想落實信息化體育教學理念，改變自身的教學方式才是關鍵。應撇棄以往傳統(tǒng)死板的教學方式，擺脫應試教育給自身帶來的不良影響，不斷學習現(xiàn)代信息技術知識，加強實踐與應用，讓體育教學迎來屬于自己的春天。教師應不斷地革新體育教學模式，促使學生在這一過程中學到更多的知識，掌握體育活動的基本規(guī)律，養(yǎng)成參與體育活動的習慣，進而提高身體素質(zhì)。

在備課時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生的個性差異、運動水平、理解能力等制作與教學內(nèi)容相關的PPT課件。在課堂上，組織學生一起觀看，然后向?qū)W生講授本次教學活動的主要內(nèi)容。在講解體育準備活動時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術制作一個微動畫，向?qū)W生展示一個小人在進行體育準備活動時的注意事項。為了更好地讓學生理解小人進行的準備活動，教師可以對微動畫進行0.5倍或0.75倍的降速，讓學生直觀地在大腦中形成體育準備活動影像，從而激發(fā)學生進行體育活動的欲望。在這一過程中，即使現(xiàn)代信息技術給學生帶來了不一樣的體驗，但學生也可能對準備動作產(chǎn)生一些疑惑。此時教師應耐心地向?qū)W生講解動作并示范，從正面和側(cè)面分別給學生展示動作細節(jié)，以此加深學生的理解。在進行信息化體育教學活動時，教師應明確體育教學活動的根本是實踐，不應過分依賴信息技術，讓體育教學活動變成信息課。在講授完教學準備活動之后，教師應帶領學生到操場上進行操練，通過實踐提高教學效率。

（二）結合信息技術，豐富學生體育資源

體育教育的目標是通過向?qū)W生講授體育運動的基本知識，一步步引導學生掌握體育活動的基本規(guī)律和技能。而現(xiàn)代信息技術給體育運動帶來的最大改變，就是讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)看到更多豐富多彩的體育活動，拓展學生的眼界，培養(yǎng)學生進行體育活動的習慣和正確的運動思維。因此，在信息化體育教學中，教師可以在網(wǎng)上下載各種豐富的教學資源，引導學生觀看并領悟其中的體育精神，激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，以取得事半功倍的教學效果。

例如，在廣播體操教學時，教師可以播放視頻分解動作，用優(yōu)美的動作吸引學生的注意，激發(fā)學生的求知欲，用信息化技術手段使廣播操教學變得更有活力。又如，在籃球教學時，教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些體育資源，如明星體育籃球賽事、NBA賽事、CBA賽事等，通過多媒體技術在課堂上播放，讓學生認真觀看。觀看比賽不僅有助于學生學習籃球技術，還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神。教師要意識到，現(xiàn)在的高中生從小到大都是在互聯(lián)網(wǎng)的包圍中成長的，他們對于世界的了解和認知并不落后。因此，教師在選擇體育資源的時候，應選擇一些日期比較近的、趣味性比較強的體育賽事，以刺激學生的感官，讓學生在腦海中對籃球運動形成一個整體認知。在播放完視頻后，由于學生剛看完體育賽事活動，正沉浸在籃球比賽的氛圍之中，此時教師可以選擇適當?shù)臅r機給學生講解籃球運動中的注意事項和運球方法，這樣學生學習的積極性會更高漲。

（三）改進教學環(huán)節(jié)，營造體育教學氛圍

盡管信息化體育教學活動相對于傳統(tǒng)體育教學活動來說，更能調(diào)動學生的運動熱情，讓體育教學活動取得事半功倍的效果。但同時教師也應深刻地意識到，學生才是體育教學活動的主體，不能讓體育教學變得過于信息化，體育教育的目標是為了增強學生的體質(zhì)，緩解學生的精神壓力，增進師生之間的溝通，改善學生的精神狀態(tài)，從而讓學生以良好的精神面貌投入到每個學科的學習中。鑒于此，在信息化體育教學中，不應過分依賴多媒體技術，應在恰當?shù)臅r機帶領學生進行體育實踐，給學生創(chuàng)造把所學知識運用到實際生活中的機會。同時，為了讓學生能夠更加積極地參與體育實踐活動，教師應根據(jù)學生的個性特征和愛好設計多樣化的教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與其中，從而在實踐過程中提升學生的體育水平。

例如，在開展集體體育活動時，教師先引導學生找好自己的位置原地站立，然后進行熱身準備活動，期間可以給學生播放一些流行音樂，渲染活動氛圍，讓學生在音樂聲中感受到體育活動的快樂，提高熱身準備活動的效率和學生的參與度。教師也可以根據(jù)學生爭強好勝的心理設計團隊比賽活動，讓學生自行分組，然后進行團體競爭賽。學生由于長期在教室里進行枯燥的學習，對這種競爭性比較強的體育活動更感興趣并樂于參與，體育活動的內(nèi)容也會因此而更加豐富多彩。

綜上所述，要想高效地開展信息化體育教學活動，體育教師應與時俱進，更新教學理念，通過不斷探索和總結提升自身應用現(xiàn)代信息技術的能力，并以培養(yǎng)學生的體育能力為目標，開展適合學生的多樣化的體育教學活動，讓學生能夠積極參與其中，增強體質(zhì)，緩解壓力，健康快樂地成長。

參考文獻：

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[2]劉從理.探索如何將現(xiàn)代信息技術更好地應用在體育教學中[J].新課程，2022，（08）.

（責任編輯 趙永玲）