黎夏琳

摘? 要：黨性教育的全面推進是保證黨員黨性修養(yǎng)的關(guān)鍵，構(gòu)建科學的黨性教育體系是黨校的主要教育內(nèi)容，對強化黨員干部模范作用提供關(guān)鍵支持。紅色文化內(nèi)涵豐富，其在黨性錘煉中的科學融入，能夠利用先進文化的引領(lǐng)作用，提升黨性教育的思想性和實效性，同時為紅色文化傳播提供優(yōu)質(zhì)渠道，推動黨性錘煉水平的提升。本文通過對紅色文化對黨性錘煉的作用進行詳細闡述，探討科學的黨性教育培訓優(yōu)化開展策略，推動紅色文化價值的高效實現(xiàn)，強化黨性教育質(zhì)量，為黨員干部發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：紅色文化;黨員;黨性教育;培訓

1引言

紅色文化是在革命和社會主義建設(shè)時期形成的先進文化，其中具有深厚的革命精神及思想底蘊，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)的重要文化資源，為基層黨建推進形成文化支撐。紅色文化在員黨性錘煉中的科學滲透，能夠強化黨性教育效果，推動黨員隊伍建設(shè)效果的提升。

2紅色文化在黨員黨性教育培訓中滲透的重要意義

紅色文化中蘊含著豐富的革命精神，是黨帶領(lǐng)人民群眾取得革命勝利和社會主義建設(shè)偉大成果的科學凝結(jié)，是社會先進文化的重要組成。特別是新常態(tài)下社會環(huán)境日益復雜，黨員干部的思想意識呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，基層黨建工作環(huán)境日益嚴峻，對黨性教育培訓提出了更高的要求。[1]同時隨著黨員干部的精神文化需求快速提升，對黨建文化體系建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)?；鶎狱h建是堅定黨的全面領(lǐng)導的重要基層，黨性教育是堅定黨員理想信念的重要途徑，在黨性教育中融入紅色文化，能夠?qū)h員干部的思想意識形成科學的引導，使其能夠在工作生活中增強“四個意識”，切實做到“兩個維護”，堅定理想信念，激發(fā)黨員干部的奮斗精神。同時紅色文化能夠?qū)崿F(xiàn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的科學傳承，引導黨員干部強化思想認識，對自身行為進行科學規(guī)范，保證黨風廉政建設(shè)高效開展，提升黨員干部的思想水平和道德品質(zhì)，在日常工作生活中發(fā)揮模范帶頭作用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的黨建文化，推動高素質(zhì)黨員干部隊伍科學建設(shè)。[2]

3紅色文化在黨員黨性教育培訓中的滲透路徑

3.1發(fā)揮政府的主導作用

黨校作為黨性教育的重要主體，在黨性教育開展中，要充分認識紅色文化的重要價值，發(fā)揮政府主導作用，構(gòu)建完善的黨性教育培訓體系，保障紅色文化的高效滲透。紅色文化的科學保護和傳承，能夠發(fā)揮文化教育引導價值，提升紅色資源利用效率，推動文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。黨校作為紅色文化保護傳承的重要主體，要提升政治站位，充分認識到紅色文化的重要價值，加強對紅色文化保護傳承的重視，將紅色文化保護傳承作為主要工作任務，融入到黨員培養(yǎng)工作中，強化資金和資源投入，為紅色文化傳承提供陣地基礎(chǔ)。政府要對紅色文化資源開發(fā)利用進行統(tǒng)籌規(guī)劃，推動相關(guān)職能部門的高效協(xié)作，形成有效的合力，深入挖掘紅色資源內(nèi)容，形成對紅色資源的高效整合，為黨性教育提供資源保障。黨校在黨性教育工作中，要加強對先進思想理論和紅色文化資源的學習領(lǐng)悟。[3]政府部門要強化對黨性教育培訓的管理力度，增強責任意識，明確責任主體，提升領(lǐng)導干部責任意識，深入挖掘當?shù)氐募t色資源，突出地方特色，制定針對性的保護策略，在保護紅色文物、建筑等物質(zhì)載體的同時，對其中的的文化內(nèi)涵進行科學的提取，提升文化傳承的科學性，在黨員教育中進行合理利用，形成有效的黨性鍛煉效果。在黨校工作開展中要強化黨建引領(lǐng)，積極開展黨史學習教育，增強黨員的理論修養(yǎng)和思想水平，堅定理想信念，為紅色文化傳承提供有效條件。黨校要強化主體責任意識，強化黨校工作人員的主動意識，積極參與到紅色文化資源的保護和開發(fā)中。要完善考核評價機制，結(jié)合紅色文化傳承環(huán)境，科學設(shè)置考核評價標準，對文化保護和紅色教育成效形成準確的評價，為后續(xù)黨校教育工作開展提供科學的依據(jù)，通過深入挖掘地方紅色資源，充實黨性教育內(nèi)容。[4]

3.2創(chuàng)新黨性教育培訓模式

黨校要強化創(chuàng)新意識，加大對黨性教育研究的投入力度，加大資金投入，積極引進紅色文化教育資源，建設(shè)完善的保障措施，營造積極的研究氛圍。傳統(tǒng)節(jié)日是紅色資源的重要載體，在紅色教育中黨校合理利用傳統(tǒng)節(jié)日，增強紅色教育的實踐性，豐富教育內(nèi)涵，形成對黨員思想意識的科學引導，保證紅色教育效果。傳統(tǒng)節(jié)日作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的直觀呈現(xiàn)，具有較為突出的教育作用，在紅色教育活動中，教師要把握紅色教育主題，深入挖掘國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等紅色節(jié)日價值，科學設(shè)計節(jié)日活動，形成對黨性的有效鍛煉。在傳統(tǒng)節(jié)日活動中科學開展理論學習，深入學習研究“七一”講話精神， 科學開展文藝演出等活動，拓寬黨性教育形式，保證紅色文化滲透效果。要發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，利用圖片、視頻等形式，將紅色資源內(nèi)容進行直觀的呈現(xiàn)，例如播放《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等電影，營造積極的紅色教育氛圍。在黨校教育活動中融入紅色文化學習教育，設(shè)計紅色文化主題學習活動，通過黨史學習教育等活動的開展，引導黨員干部切實做到“兩個維護”，實現(xiàn)紅色文化的科學滲透。要積極開展紅色文化實踐活動，組織黨員參觀烈士陵園、革命紀念館等紅色教育基地，對黨員的思想意識形成科學的引導，推動黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的科學傳承，有效強化黨性鍛煉效果。[5]

3.3優(yōu)化黨性教育培訓環(huán)境

黨校要重視對黨性教育環(huán)境的優(yōu)化，加強宣傳引導積極拓寬宣傳渠道，合理利用新媒體等先進傳媒手段，強化宣傳覆蓋面，保證紅色文化思想的高效傳播，使黨員能夠形成對紅色資源價值正確認識，為紅色文化融入黨校教育活動提供有效條件。在宣傳活動中科學融入紅色文化，發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，增強宣傳內(nèi)容的豐富度，充分調(diào)動黨員干部的主觀能動性，保證紅色文化滲透效果。要加強與政府職能部門、社區(qū)、學校、企事業(yè)單位等組織的合作，積極拓寬教育活動形式，強化文化交流，為紅色文化傳承提供有效的渠道。要引導黨員干部積極參與到紅色文化保護和傳承中，充實文化隊伍，加強對黨員的培訓教育，為紅色文化傳承提供人才基礎(chǔ)。要強化文化志愿者隊伍建設(shè)，構(gòu)建完善的志愿者服務體系，引導黨員積極參與到文化志愿工作中，營造積極的紅色文化發(fā)展環(huán)境。

3.4提高黨員干部參與培訓的積極性

黨員干部的高效參與是保證黨性教育成效的重要基礎(chǔ)，在黨性教育活動中，要發(fā)揮紅色文化優(yōu)勢，增強黨員干部的初心使命意識，增強黨員干部參與熱情。黨校要引導黨員積極參與到紅色文化的保護和開發(fā)利用中，構(gòu)建積極的黨性鍛煉環(huán)境。一是要結(jié)合紅色文化特點明確宣傳方向，深入挖掘紅色文化資源價值，實時關(guān)注社會環(huán)境變化，準確掌握社會文化發(fā)展形勢，加強與黨員的溝通交流，借助網(wǎng)絡(luò)渠道搭建高效的互動交流平臺，制定科學的宣傳教育主題，實現(xiàn)宣傳教育內(nèi)容的精準推送，有效滿足黨員的文化訴求。二是要豐富宣傳內(nèi)容，利用技術(shù)手段推動紅色文化資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，將紅色資源融入到宣傳內(nèi)容中，將視頻、圖像等資源進行整合，有效提升宣傳教育內(nèi)容的趣味性，有效適應碎片化的宣傳環(huán)境，提升宣傳效果。三是要創(chuàng)新宣傳形式，發(fā)揮新媒體的互動性特點，積極開展交互性的宣傳活動，增強黨員的參與度，搭建互動交流平臺，使黨員能夠?qū)崟r分享學習體會。要拓寬宣傳范圍，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行科學融入，將宣傳教育活動作為傳統(tǒng)文化傳承的重要途徑，與黨員的崗位工作和實際生活進行有效結(jié)合，推動宣傳效果的提升。要發(fā)揮短視頻平臺優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)勢，科學制作宣傳教育短視頻，有效拓寬宣傳途徑。

4結(jié)語

紅色文化在黨員黨性教育中的科學運用對建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊伍起到關(guān)鍵作用，黨校要充分認識到紅色文化的重要價值，結(jié)合教育培訓工作需求，深入挖掘紅色文化資源，科學開展黨史學習教育，實現(xiàn)紅色文化對黨性教育培訓的高效滲透，推動紅色文化價值的高效實現(xiàn)。

參考文獻

[1] 趙慧杰. 探究紅色文化資源在黨性教育中的實踐應用[J]. 改革與開放， 2020（1）：3.

[2] 覃瑩. 紅色文化資源深度融入黨校黨性教育探究[J]. 新東方， 2020（6）：6.

[3] 丁凱， 楊柳. 促進紅色資源與黨性教育有機融合[J]. 農(nóng)業(yè)發(fā)展與金融， 2020（2）：2.

[4] 劉曉晨. 紅色文化與黨性教育探究[J]. 工程與管理科學， 2021， 2（6）：25-26.

[5] 譚麗媛. 紅色文化融入黨員干部黨性教育的對策研究[J]. 黨史文苑：下半月學術(shù)版， 2017（11）：3-3.