摘要：目前，教育界最重要的研究話(huà)題就是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，隨著科技手段的不斷增加，信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展，新時(shí)代給教育界帶來(lái)了更多的培育方式，在教學(xué)期間通過(guò)對(duì)樂(lè)高理念的融入，借助計(jì)算機(jī)等技術(shù)通過(guò)對(duì)樂(lè)高機(jī)器人平臺(tái)的打造，可以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維，因此大部分地區(qū)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了試點(diǎn)，嘗試應(yīng)用新模式必然會(huì)遇到許多問(wèn)題，但是其具有廣闊的發(fā)展前景。文章以高中教學(xué)為例，從創(chuàng)新思維能力方面入手，探討了在教學(xué)課堂中應(yīng)用樂(lè)高機(jī)器人的重要意義，有效地促進(jìn)了教育理念的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：樂(lè)高機(jī)器人教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0013-04

想要順利地建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就需要具有充足的創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備，高中教育具有承上啟下的作用，高中生已經(jīng)掌握了基本的理論知識(shí)，通過(guò)高等教育能夠得到更高層次的提升，所以在這一階段需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新性思維不僅可以提升他們對(duì)高考的應(yīng)對(duì)能力，轉(zhuǎn)變自身對(duì)學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題的看法，緩解他們的身心壓力，還可以幫助他們提前形成創(chuàng)新意識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)研究，提升他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。其次，培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新性思維能夠有效增強(qiáng)學(xué)生勤于思考的意識(shí)，可以讓學(xué)生為未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新性思維不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，而且，影響到了國(guó)家未來(lái)的人才質(zhì)量。而實(shí)踐證明，樂(lè)高機(jī)器人在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維方面具有不可替代的作用，因此，在這種背景下，針對(duì)樂(lè)高機(jī)器人對(duì)高中學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的研究就顯得尤為重要。

一、 樂(lè)高是教育思路的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

樂(lè)高教育理念指的是有趣、具體、現(xiàn)實(shí)的教育形式，學(xué)生可以在快樂(lè)的游戲氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。孩子的天性就是愛(ài)玩，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)這與學(xué)習(xí)并不沖突，并且，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)可以提升學(xué)習(xí)效率，這主要是由于學(xué)生在輕松的氛圍中，可以快速釋放自身的壓力，實(shí)現(xiàn)對(duì)大量負(fù)面因素的去除，如此學(xué)生可以更好地投入學(xué)習(xí)，這也是樂(lè)高教育最主要的目標(biāo)。該教育理念強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)活動(dòng)需要有計(jì)劃，有目的，在玩樂(lè)的同時(shí)需要培養(yǎng)孩子勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神品質(zhì)。如此可以幫助他們?cè)谀X海中建立相應(yīng)的知識(shí)框架，例如在學(xué)習(xí)新事物的過(guò)程中，如學(xué)生在最初學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，會(huì)關(guān)注屏幕圖像和音響聲音，卻沒(méi)有了解其組成和運(yùn)行機(jī)理，而借助樂(lè)高教育模式能夠采用動(dòng)畫(huà)視頻或小游戲等簡(jiǎn)單易懂的形式，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)具有哪些構(gòu)成要素及其運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生在參與游戲和觀(guān)看視頻的同時(shí)，可以做到對(duì)此類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的了解，進(jìn)而在教育活動(dòng)中做出更加積極的表現(xiàn)，也能夠高度集中自身的注意力，更加專(zhuān)注地傾聽(tīng)和理解，與以往的講授方式相比，能夠獲得更加理想的課堂教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐可以加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)，還可以形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，具有良好的創(chuàng)新思維。

二、 應(yīng)用樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

目前，學(xué)生終身面臨著巨大的課業(yè)壓力，難以做到對(duì)考試和復(fù)習(xí)的良好應(yīng)對(duì)，這極大地降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，而興趣愛(ài)好可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，他人的期望和巨大的學(xué)習(xí)壓力無(wú)法順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有產(chǎn)生興趣后，才能夠享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)樂(lè)高機(jī)器人的應(yīng)用，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這一產(chǎn)品具有智能化的特征，其中的許多功能都是全新的，因此必然可以更好地吸引具有較強(qiáng)好奇心的學(xué)生，讓他們做出更加深入的探究，在設(shè)計(jì)安裝、操控和升級(jí)等機(jī)器人環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐能夠獲得更多的樂(lè)趣，并且會(huì)對(duì)未知領(lǐng)域產(chǎn)生更強(qiáng)的探索欲，他們可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，并形成大膽創(chuàng)新的精神。想要在教學(xué)階段做到對(duì)樂(lè)高機(jī)器人的良好運(yùn)用，就需要做好對(duì)各種程序的設(shè)定，如此才能夠使新型教學(xué)流程具有多樣化的特征，學(xué)生在新鮮感的引導(dǎo)下，會(huì)不斷地進(jìn)行思考，說(shuō)出具有自身見(jiàn)解的想法，學(xué)生通過(guò)不斷嘗試獲得成功后，會(huì)感受到成功帶來(lái)的喜悅，如此可以促進(jìn)他們個(gè)性的良好發(fā)展，而個(gè)性化培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。樂(lè)高教育法與拼圖十分類(lèi)似，可以按照不同的樣式拼接初始圖塊，擁有更多的發(fā)展空間，如此，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行嘗試，而教師指導(dǎo)可以加大學(xué)生的探索力度，如此可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)他們發(fā)散思維的發(fā)展。

三、 樂(lè)高機(jī)器人制作的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方法：向?qū)W生講解編程等有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，在玩樂(lè)的同時(shí)，需要將機(jī)械工程中的馬達(dá)和傳感器等相關(guān)概念傳授給學(xué)生，并且，在搭建小顆粒的組件期間，需要讓學(xué)生了解有關(guān)建筑構(gòu)架的各類(lèi)知識(shí)。

動(dòng)作技能：學(xué)生在制作機(jī)器人的過(guò)程中，編程完機(jī)器人后，需要組裝它們的外形，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際組裝操作期間會(huì)遇到各種問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從協(xié)調(diào)性方面，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的良好發(fā)展。

認(rèn)知情感：處于人生發(fā)展時(shí)期的學(xué)生還不具備成熟的經(jīng)驗(yàn)，依然會(huì)十分好奇新事物。學(xué)生看到樂(lè)高機(jī)器人后會(huì)聯(lián)想各種電影中播放的機(jī)器人。在組裝樂(lè)高機(jī)器人期間，學(xué)生的手眼不僅可以得到協(xié)調(diào)發(fā)展，還可以形成良好的動(dòng)手能力，進(jìn)而搭建出形狀各異的機(jī)器人，如此可以培養(yǎng)他們對(duì)新鮮事物的嘗試能力。在制作機(jī)器人期間，學(xué)生可以獲得創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力的發(fā)展，同時(shí)也能夠形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，機(jī)器人在培養(yǎng)學(xué)生想象力和認(rèn)知力方面，發(fā)揮出了巨大的作用。

學(xué)生在制作機(jī)器人的過(guò)程中，他們的邏輯思維和認(rèn)知能力等可以得到良好的發(fā)展。我國(guó)在不斷發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也加快了科技發(fā)展的速度，相信在不久的將來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生加入制作機(jī)器人隊(duì)伍中，這可以在早期發(fā)展學(xué)生的智力。同時(shí)教師還需要全面地發(fā)展學(xué)生的智力，加強(qiáng)他們思維的創(chuàng)造性。

四、 如何借助樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)始之前，首先需要開(kāi)展大面積的調(diào)查，了解高中生目前最感興趣的樂(lè)高機(jī)器人類(lèi)型，并且需要根據(jù)相關(guān)要求指導(dǎo)高中生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的需求、教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)。這主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，釋放學(xué)生巨大的課業(yè)壓力，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，借助樂(lè)高機(jī)器人不僅可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，將其引入相應(yīng)的活動(dòng)中，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并幫助他們鞏固所學(xué)的知識(shí)，目前，主要有課堂科技普及和興趣團(tuán)隊(duì)的設(shè)立等熱門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)方式，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以形成勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，文章主要探討了幾種實(shí)踐效果良好的開(kāi)展方式。76D78629-7DE1-41DC-AD9E-3363F79718D3

（一）開(kāi)辟實(shí)踐的第二課堂

高中生首先需要做到對(duì)自身學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的合理安排，為科技實(shí)踐和課外活動(dòng)留出相應(yīng)的時(shí)間，在這些時(shí)間打造樂(lè)高機(jī)器人新課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。首先，需要在課堂上講解科普宣傳，由專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)制作機(jī)器人，由該領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者將基本原理和基本構(gòu)造等有關(guān)機(jī)器人的信息講述和普及給學(xué)生，讓學(xué)生了解其日后的創(chuàng)新方向，然后可以采用講和練的形式，讓學(xué)生了解掌握零件組裝和程序設(shè)計(jì)等有關(guān)機(jī)器人的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)原理的良好掌握，此外還可以讓他們?nèi)ネ鶛C(jī)器人展館，向?qū)W生演示如何實(shí)際操作樂(lè)高機(jī)器人，通過(guò)體驗(yàn)式操作，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生探索欲，還會(huì)想要親自對(duì)此類(lèi)智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作。進(jìn)而獨(dú)立地采用各模塊組裝機(jī)器人，學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的操控，會(huì)獨(dú)立編譯相關(guān)程序語(yǔ)言，并檢驗(yàn)其運(yùn)行可行性，學(xué)生在這一過(guò)程中可以憑借自己的能力發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)還可以形成良好的創(chuàng)新思維。其次，學(xué)校應(yīng)該對(duì)課時(shí)進(jìn)行重新分配，在意識(shí)到樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，一定要合理安排教學(xué)時(shí)間，并能保證課程不被其他學(xué)科占用，這樣才能為第二實(shí)踐課堂的開(kāi)展提供時(shí)間保證。

（二）組建興趣相同的活動(dòng)小組

團(tuán)隊(duì)合作能夠幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣，做好對(duì)各類(lèi)機(jī)器人的分類(lèi)，將愛(ài)好相同的學(xué)生劃分為一組，并配備老師進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以舉辦各種機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)，做好對(duì)程序編譯和實(shí)際操控等各種機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)立，如此可以幫助高中生形成良好的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，通過(guò)傾聽(tīng)、思考和實(shí)踐訓(xùn)練可以加深學(xué)生對(duì)力學(xué)和電學(xué)等物理學(xué)知識(shí)以及不同的信息技術(shù)知識(shí)的掌握理解。而且，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的過(guò)程中應(yīng)該依據(jù)一定的原則。比如，教師應(yīng)該保證小組成員的差異性，保證小組成員內(nèi)部可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)層面的幫扶。一些邏輯思考能力較強(qiáng)的學(xué)生可以向其他“學(xué)困生”傳輸自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，具有不同特長(zhǎng)的小組成員之間可以形成有效的互補(bǔ)。比如，理論能力較強(qiáng)的同學(xué)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的同學(xué)就可以形成良好的實(shí)踐“合力”，從而提高機(jī)器人組裝的效率，也能夠產(chǎn)生良好的效果。除此之外，小組模式增加了成員之間相互磨合的機(jī)會(huì)，成員認(rèn)識(shí)到了相互合作的重要性，因此，小組合作大大培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

（三）開(kāi)展不同的創(chuàng)新比賽

在高中時(shí)期，可以采用比賽的形式開(kāi)展不同類(lèi)型的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，由于樂(lè)高機(jī)器人涉及了價(jià)格昂貴的零件，其整體套裝需要較高的成本，而學(xué)校缺乏充足的經(jīng)費(fèi)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)其的大規(guī)模購(gòu)置和使用，再加上較大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校并沒(méi)有重視對(duì)此類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展。所以，目前在進(jìn)行比賽的過(guò)程中，機(jī)器人主要是由教師設(shè)計(jì)和組裝的，而學(xué)生只能夠進(jìn)行觀(guān)察，缺乏充足的體驗(yàn)時(shí)間，也缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，因此無(wú)法通過(guò)比賽提高他們的動(dòng)手實(shí)踐水平，也無(wú)法提升他們的創(chuàng)新思維能力。面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，高中學(xué)校需要組建好班級(jí)或興趣小組，每隔一段時(shí)間舉辦一次競(jìng)賽活動(dòng)，可以是小規(guī)?；顒?dòng)，但是每個(gè)成員必須積極參與比賽，根據(jù)學(xué)生在高中時(shí)期的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，從復(fù)雜度和競(jìng)賽難度方面，做好對(duì)機(jī)器人創(chuàng)新大賽的合理定位，如果學(xué)校缺乏充足的師資力量和費(fèi)用資金，就可以與大學(xué)展開(kāi)合作，在組織高中生舉辦此類(lèi)競(jìng)賽的過(guò)程中，可以邀請(qǐng)獲得優(yōu)異比賽成績(jī)的大學(xué)師生提供輔助，同時(shí)，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，與教師一起從動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如此就可以針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的弱項(xiàng)，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)他們思維能力的創(chuàng)新，加強(qiáng)親子關(guān)系，為家校聯(lián)合創(chuàng)造了全新的局面。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是學(xué)科的建設(shè)者和研究者，因此，學(xué)校教師的素質(zhì)能對(duì)整體的教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。因此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取多樣性招錄和考核機(jī)制來(lái)提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。首先，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格把控招聘的質(zhì)量關(guān)，招錄一些既具有較高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，又具備信息技術(shù)素養(yǎng)的教師。其次，學(xué)校也要適當(dāng)采取特殊標(biāo)準(zhǔn)去引入一些具備樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人才，并要做好后續(xù)工作，做到引入人才，留住人次。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)聘請(qǐng)優(yōu)秀機(jī)器人相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷壯大。例如，學(xué)校可定期安排教師到機(jī)器人相關(guān)企業(yè)展開(kāi)市場(chǎng)調(diào)查，跟進(jìn)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行狀況，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)與調(diào)整。全面打造“雙師型”師資隊(duì)伍，與優(yōu)秀企業(yè)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)企業(yè)員工與教師之間的溝通交流，借鑒其他學(xué)校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，確保自身教學(xué)體系始終滿(mǎn)足社會(huì)需求。也可借助社會(huì)力量開(kāi)展競(jìng)賽，為教師提供學(xué)習(xí)與自我展示的平臺(tái)，從而更好地激發(fā)教師的主觀(guān)能動(dòng)性。

五、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)生在最初與機(jī)器人接觸時(shí)，難以憑借自己的能力完成機(jī)器人的搭建，但是，學(xué)生在積累了更多的經(jīng)驗(yàn)后，可以逐漸憑借自己的能力完成機(jī)器人的搭建，在這一期間需要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，不斷地付出努力，學(xué)生在制作完某個(gè)作品后，可以獲得良好的成就感，也會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的自信心。學(xué)生在玩樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，可以更好地發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的探索欲，同時(shí)，還能夠形成良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。文章對(duì)樂(lè)高機(jī)器人教育的目標(biāo)以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，并且從多個(gè)層面提出了樂(lè)高機(jī)器人教育的策略，比如要開(kāi)辟樂(lè)高教育實(shí)踐第二課堂、開(kāi)展創(chuàng)新比賽、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等。期望文章的研究能為樂(lè)高教育的開(kāi)展提供一定的參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷華，仇利敏.樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)對(duì)高中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的啟示[J].科技風(fēng)，2019（30）：51.

[2]仇利敏.機(jī)器人教學(xué)對(duì)高中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的啟示[J].當(dāng)代家庭教育，2021（11）：11-12.

[3]梁軍年.淺談機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[C]∥2017年課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集，2017.

[4]蔣際君.在機(jī)器人課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)苑教育，2019（10）：90-91.

[5]劉海燕.讓機(jī)器人教育做高中生創(chuàng)新能力的引領(lǐng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（12）：168.

[6]徐萱.運(yùn)用機(jī)器人教學(xué)對(duì)高中生工程思維培養(yǎng)的研究[J].東西南北，2019（17）：242.

[7]白益銘.在機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力分析[J].發(fā)現(xiàn)：教育版，2016（3）：54.

[8]李洪臣.高中通用技術(shù)之簡(jiǎn)易機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)[J].中小學(xué)電教，2020（3）：25-26.

[9]蔡巧玲.探索初中機(jī)器人教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2018（12）：133.

[10]李若愚.新課程下高中機(jī)器人教育學(xué)習(xí)的思考[J].教育，2019（21）：24.

[11]汪迎.基于主導(dǎo)：主體教學(xué)模式的機(jī)器人教學(xué)研究[J].電子測(cè)試，2021（7）：127-128.

[12]鄭嘉信.探究如何有效開(kāi)展仿真機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐[J].華夏教師，2019（26）：79-80.

[13]李占全，王明惠.機(jī)器人教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究[J].中國(guó)新通信，2020（8）：155-156.

[14]鄧燦星.互動(dòng)微課在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2020（5）：102-104.

[15]江蓉.基于中學(xué)編程機(jī)器人教學(xué)的計(jì)算思維評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J].漢字文化，2020（20）：130-131，147.

[16]張來(lái)芹.思考面向創(chuàng)客教育的中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)[J].科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2018（5）：111.

[17]陳斌.創(chuàng)客教育理念下中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)[J].貴州教育，2021（16）：39-40.

課題項(xiàng)目：文章系2019年度甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《樂(lè)高機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究》（立項(xiàng)編號(hào)：GS[2019]GHB1214）階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：馬云（1979～），女，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第三中學(xué)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)。76D78629-7DE1-41DC-AD9E-3363F79718D3