蒲思霓

摘要：當(dāng)一名班主任是個(gè)很辛苦很長時(shí)間的工作。教師是班級的組織者、導(dǎo)師和教育者，是引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的重要力量。同時(shí)，也是各個(gè)專業(yè)老師和家長和學(xué)生溝通的橋梁。班主任擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任，在同學(xué)們的心中占據(jù)了很大的位置。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;工作總結(jié)

前言：

新的基礎(chǔ)教育課程體系是國家全面推行的，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求、具備創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。班主任在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中起著舉足輕重的作用，其整個(gè)過程都離不開班主任的教育。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，是學(xué)校管理的中流砥柱和骨干，在整個(gè)班風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。

一、了解學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維

班主任要使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解他們，從實(shí)際出發(fā)，采取有效的教育措施。對學(xué)生進(jìn)行全面地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，是做好班主任工作的根本。每個(gè)學(xué)生的家境都不一樣，受到家族的熏陶，脾氣、性情都會(huì)有很大的差異。在班級里，有些同學(xué)很熱情，有些同學(xué)比較內(nèi)向，有些同學(xué)比較內(nèi)向，有些同學(xué)比較隨和。我們要深入了解不同的學(xué)生，深入到他們的心靈，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活提供更多的幫助。第二，學(xué)生的思想品德，如遵守紀(jì)律、文明行為、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度等;三是身體健康狀況，如有無疾病、衛(wèi)生習(xí)慣等;初小學(xué)生正處在長身體長知識(shí)、思想品德逐漸形成的時(shí)期，如長身體長知識(shí)、思想品德逐漸形成的時(shí)期，易受各方面的影響。

二、在多種活動(dòng)中進(jìn)行道德教育

班主任要針對不同年級的學(xué)生，結(jié)合其年齡、心理特點(diǎn)，組織各種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。老師可以組織高三學(xué)生到烈士紀(jì)念館參觀、參與社會(huì)公益活動(dòng)、到養(yǎng)老院探望老人等，讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，豐富他們的課外活動(dòng)，提升他們的思想品德，促進(jìn)他們的友誼。例如，我們可以在周末的時(shí)候，帶著同學(xué)們到當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院，給他們帶來溫暖和祝福。我們可以讓孩子們和老年人聊聊天，唱歌跳舞，給他們送一杯熱水，打掃房間，諸如此類。通過這種方式，我們可以把我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)起來，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人、愛護(hù)老人、幫助老人的好習(xí)慣。

三、以身作則，做好老師的榜樣

班級是學(xué)校集體中最基本的一部分，而班主任又是整個(gè)小組的組織者和管理者。班主任工作是塑造學(xué)生心靈的“設(shè)計(jì)師”，它在營造良好的班級氛圍、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面發(fā)揮著重要作用。在學(xué)校里，班主任與學(xué)生打交道最多，其對學(xué)生的影響是顯而易見的。小學(xué)階段的兒童，具有強(qiáng)烈的師德意識(shí)，老師的一言一行都是他們模仿的“典范”。身為班主任，要讓鄉(xiāng)村兒童養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，樹立文明新風(fēng)的風(fēng)尚，首先要做到言傳身教，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不得對孩子進(jìn)行體罰和體罰。老師要教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)，尊重同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)，老師要做好和同學(xué)們的溝通，做好榜樣。

四、注重培養(yǎng)優(yōu)良品格

有個(gè)別的小學(xué)生由于缺乏與家長的溝通聯(lián)系，心理上存在著一種渴望得到關(guān)愛和被忽視的矛盾。所以，作為一名班主任，對于這類學(xué)生，不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重個(gè)性的塑造、行為的養(yǎng)成和優(yōu)秀的思想品質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、理解能力等因素，對其進(jìn)行道德教育，使其形成正確的價(jià)值觀。教師可以通過一系列的思想品德教育，把道德教育滲透到學(xué)生的心中，讓他們學(xué)會(huì)用愛心來迎接這個(gè)世界。同時(shí)，班主任要始終保持對學(xué)生的關(guān)心，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，找到可行的對策，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，及時(shí)反思和總結(jié)自己的行為，在反思過程中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我糾錯(cuò)的能力。

五、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)關(guān)系，積極改造學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生

首先，在農(nóng)村寄宿學(xué)校小學(xué)生的教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的興趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，適時(shí)表揚(yáng)，進(jìn)行激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信和積極的個(gè)性。在實(shí)際教學(xué)中，要注意學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，使其在學(xué)習(xí)和生活中更加努力。其次，要加強(qiáng)和父母的溝通，做好家訪工作。老師可以采用家訪的形式，加強(qiáng)與父母的交流，并對其進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，使父母對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況有更多地了解，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、有愛心的學(xué)習(xí)氛圍。

六、建立學(xué)生對班級的信任和團(tuán)結(jié)

班規(guī)是一種約束和改正學(xué)生的壞習(xí)慣。運(yùn)用常規(guī)的強(qiáng)制措施來強(qiáng)迫學(xué)生服從，往往會(huì)起到事與愿違的效果，“獎(jiǎng)懲有度”是一種正確、科學(xué)的方式，比如多加分少扣分，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生“戴罪立功”。此外，“人無完人”，要容許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要做到以人為本，不能妨礙其人格發(fā)展，也不能損害其尊嚴(yán)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，可以先警告，或者懲罰一些娛樂活動(dòng)。

七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

作為班級的骨干，班主任在學(xué)生的成長與發(fā)展中起著舉足輕重的作用。立德樹人是當(dāng)前高校思想政治教育工作的一個(gè)重要課題。教師要充分了解學(xué)生的思想狀況，并結(jié)合思想品德教育的目的，制訂出相應(yīng)的教育方案，以形成良好的思想道德氣氛，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，我們要求學(xué)生要有禮貌，要有謙虛，要友善，不要大聲喧嘩;我們要求同學(xué)們要干凈，要有整潔，要有自己的衣著，不能亂;我們要同學(xué)之間要和睦相處，要團(tuán)結(jié)友愛，我們要和同學(xué)們建立起一種和諧、和諧的關(guān)系，這樣，我們就可以讓學(xué)生們在不知不覺中，成為一個(gè)模范，讓他們學(xué)習(xí)我們的行為，從而培養(yǎng)他們的品德。

八、尊重個(gè)體差異

教師要真正地關(guān)愛學(xué)生，教師與學(xué)生之間的感情就是老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。老師要善于發(fā)掘、尊重、吸引、關(guān)懷。在教學(xué)中，優(yōu)秀的學(xué)生都是老師的好幫手，而老師卻要一視同仁，不偏袒優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，讓他們自我評估，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步。小學(xué)生的個(gè)人興趣、家庭生活狀況、成長環(huán)境等因素都有很大的不同。學(xué)生各有所長，各有優(yōu)劣，班主任要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，觀察他們的言行，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題。

結(jié)語：

學(xué)生的成長與發(fā)展，離不開老師和整個(gè)社會(huì)的共同努力。班主任是學(xué)生成長之路的指導(dǎo)者，也是身心發(fā)展環(huán)境的守護(hù)者。在鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校，教師要以最大的耐心、最大的熱情，給孩子以最大的安全感和愛心。在班級管理中，要有針對性、嚴(yán)慈相助，引導(dǎo)學(xué)生形成具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好道德氛圍的班群，從而達(dá)到班級管理的實(shí)效。

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