鄧錦妃

摘 要：隨著高考改革的不斷推進(jìn)，新高考背景下的學(xué)生選考科目正緊張而有序的進(jìn)行著，數(shù)學(xué)作為高考科目中的必考科目，也成為了人們重視的學(xué)科之一。面對(duì)新的高考背景，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)都有著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)高考也需要進(jìn)行新的思考。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課堂;構(gòu)建探析

高中數(shù)學(xué)是難度系數(shù)較大的一門(mén)學(xué)科，面對(duì)高考改革，在新高考和新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，提高課堂的教育效率和質(zhì)量已經(jīng)不能完全滿足于高考需求，也需要不斷的提升高中生的自主學(xué)習(xí)能力，讓高中生能夠在知識(shí)深度越來(lái)越強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程里通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)的方式不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，從而讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，也能夠減輕高中生的學(xué)習(xí)壓力，從而提升高中生的學(xué)習(xí)效率。所以高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該按照應(yīng)試需求有效的結(jié)合教材，在通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式去培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)高中生從學(xué)會(huì)不同的角度及不同的程度去思考問(wèn)題，并摸索出適合高中生教學(xué)情況的復(fù)習(xí)方式，帶領(lǐng)高中生走上一條提高運(yùn)算能力、加強(qiáng)邏輯思維及提高學(xué)習(xí)效益等全方面發(fā)展的道理[1]。

一、新高考背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的意義

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)時(shí)代性、社會(huì)性、知識(shí)深度越來(lái)越強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)高中數(shù)學(xué)在高考中也占據(jù)著不可忽視的地位，也是決定高中生能否在高考中考出好成績(jī)的重要部分。在新高考背景下，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，是高中數(shù)學(xué)教師結(jié)合應(yīng)試要求以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)方式，讓高中生通過(guò)有效的復(fù)習(xí)不斷地提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)逐漸趨向于測(cè)試高中生的全面發(fā)展及綜合能力方面的發(fā)展，同時(shí)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)考察都傾向于考察高中生的邏輯性、正確性、牢固性同時(shí)也更注重于考察高中生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力及數(shù)學(xué)思維邏輯程度，所以在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中不再是簡(jiǎn)單的對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，應(yīng)該站在新的高度對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)，讓高中生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，能夠通過(guò)有效的復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題有自己的分析思路，體會(huì)解題技巧，能夠充分的發(fā)揮自己的思維，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)[2]。同時(shí)也能夠讓高中生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，戒掉依賴思想，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)分析，在解決問(wèn)題的同時(shí)也能夠產(chǎn)生糾錯(cuò)意識(shí)，減少在考試過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而有效地提升高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、如何在新高考背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂

（一）把握重點(diǎn)、有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展及人們文化水平的不斷提高，高中教學(xué)也逐漸趨向于培養(yǎng)高中生的全面發(fā)展，而作為高中教學(xué)中重要學(xué)科之一的數(shù)學(xué)也需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)于高中生的綜合能力發(fā)展。在新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，將復(fù)習(xí)重點(diǎn)問(wèn)題著重突出，讓高中生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠注意知識(shí)交匯，規(guī)范解題格式的同時(shí)也不斷強(qiáng)化自己的運(yùn)算能力，努力的提高自己的復(fù)習(xí)效率，將自己的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行有效的規(guī)劃，做到合理安排、把握重點(diǎn)、有的放矢。同時(shí)高中生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)需要進(jìn)行認(rèn)真專研，通過(guò)自己的努力去采用多種渠道來(lái)解決問(wèn)題，而不是一知半點(diǎn)就達(dá)到復(fù)習(xí)目的。高中生通過(guò)復(fù)習(xí)課堂，在高中數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)，并根據(jù)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，通過(guò)全面的重點(diǎn)復(fù)習(xí)將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握的同時(shí)抓住難點(diǎn)問(wèn)題的題目細(xì)節(jié)特征，學(xué)會(huì)在解題時(shí)分解難點(diǎn)，各個(gè)擊破。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)反思問(wèn)題

數(shù)學(xué)是邏輯思維較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，單純的課堂學(xué)習(xí)讓高中生不能夠完全的通過(guò)自己去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的邏輯思維，通過(guò)有效的復(fù)習(xí)才能夠讓高中生通過(guò)主動(dòng)思考問(wèn)題來(lái)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的創(chuàng)設(shè)思維。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于解題，但是解題的主要目的是讓高中生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)概念、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，所以在復(fù)習(xí)課堂中，讓高中生通過(guò)數(shù)學(xué)的解題訓(xùn)練逐漸的培養(yǎng)自己的解題意識(shí)，并通過(guò)對(duì)解題后進(jìn)行總結(jié)和歸納反思，并在遇到同一類型的題目時(shí)自己能夠快速的運(yùn)用解題技巧解決問(wèn)題，讓高中生能夠通過(guò)復(fù)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)也能夠在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)注意新穎問(wèn)題的解題方法，能夠快速的找到問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，這也能夠讓高中生在面對(duì)近年來(lái)高考中的一些創(chuàng)新題時(shí)也能夠從容的去解決問(wèn)題[3]。

（三）提升高中生復(fù)習(xí)主動(dòng)性

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的，需要高中生根據(jù)高中數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況制定出自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中保持著與數(shù)學(xué)教師的步調(diào)一致，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中提高自己的主動(dòng)性，讓自己能夠主動(dòng)的復(fù)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，并在復(fù)習(xí)的過(guò)程中找到適合自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特色。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教師為主導(dǎo)，高中生為主體的原則，在面對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，讓高中生在解題時(shí)注重分析解題思路，歸納解題方法，領(lǐng)悟解題技巧，要充分發(fā)揮自己的思維，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí) ，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)分析。同時(shí)在高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，為高中生創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓高中生能夠減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，從而更積極的投入，同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)認(rèn)真鉆研，讓高中生在復(fù)習(xí)時(shí)做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，保持積極的進(jìn)取心態(tài)，使高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心、更有興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教師也在面臨著一些新的挑戰(zhàn)。高考雖是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但高考也是學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要提升高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)高中生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂不僅能夠讓高中生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問(wèn)題，從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)問(wèn)題中都蘊(yùn)涵著最基本的數(shù)學(xué)思想方法，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。所以在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生只要做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整，充滿自信，刻苦努力，一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)

[1]耿熹.單元整體視角下高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)新探——以《函數(shù)的概念與性質(zhì)》單元復(fù)習(xí)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2022（02）：17-19.張偉萍.

[2]基于新課程改革下的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性探討[J].高考，2021（02）：78-79.

[3]王鵬，鞏乃運(yùn).高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式初探——以“函數(shù)的零點(diǎn)”微專題教學(xué)為例[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2021（27）：65-68.