顏煒

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，也是小學(xué)階段體育教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，許多學(xué)生非常容易被豐富多彩的游戲和運(yùn)動(dòng)所吸引，但由于小學(xué)階段學(xué)生安全意識(shí)較為薄弱，其身體素質(zhì)仍需發(fā)展，在參與體育活動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些安全問(wèn)題，為提高學(xué)生的整體體育水平，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)合理安排體育活動(dòng)，豐富體育活動(dòng)的表現(xiàn)形式，從而整體提高體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;提高水平;體育活動(dòng);探索

體育教學(xué)作為幫助學(xué)生身心發(fā)展的重要學(xué)科，在小學(xué)階段的素質(zhì)教育中占據(jù)著十分重要的作用。當(dāng)前我國(guó)大部分小學(xué)體育教師帶領(lǐng)學(xué)生參與的體育活動(dòng)，通常只是一些基本的田徑運(yùn)動(dòng)為主，這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)形式較為單一，且枯燥乏味，會(huì)影響學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的運(yùn)動(dòng)積極性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法積極主動(dòng)的參與這種活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)和體育訓(xùn)練所達(dá)到的實(shí)際效果并不理想。為提升學(xué)生的整體體育水平，教師必須根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，身心發(fā)展規(guī)律，合理開(kāi)展學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)效果。

一、體育活動(dòng)融入游戲

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，所以喜歡各種各樣的趣味游戲是每一名學(xué)生的天性， 在小學(xué)體育課堂中，融入一些趣味游戲，可以讓學(xué)生更加積極性的參與其中。而一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行了體育游戲，通常由學(xué)生自由組織，自由開(kāi)展，這種方式盡管給予了學(xué)生一定的自由性，但由于缺乏組織性和紀(jì)律性，導(dǎo)致這種自由的游戲活動(dòng)會(huì)存在一定的安全隱患。由于小學(xué)階段學(xué)生缺乏良好的安全意識(shí)，此時(shí)如果教師不能細(xì)心觀(guān)察到每位學(xué)生的活動(dòng)情況，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與游戲過(guò)程中出現(xiàn)各種安全問(wèn)題，所以教師可以在體育課堂中組織全體學(xué)生和教師一起參與趣味游戲。

例如，教師組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好提供若干可選擇的游戲活動(dòng)。“老狼幾點(diǎn)了”“八戒過(guò)河”“過(guò)橋”等簡(jiǎn)單的游戲，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，得票最多的游戲成為體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行游戲之前，教師需要為學(xué)生講述游戲的具體規(guī)則，再帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行游戲示范，在學(xué)生充分熟悉后，教師可以組織的班級(jí)的學(xué)生共同參與，在學(xué)生參與游戲活動(dòng)的同時(shí)，教師必須時(shí)刻觀(guān)察班級(jí)中學(xué)生的安全狀況，保證每位學(xué)生的活動(dòng)安全。

二、體育活動(dòng)增加球類(lèi)運(yùn)動(dòng)

球類(lèi)運(yùn)動(dòng)也作為體育活動(dòng)的一種形式，可分為籃球、足球、乒乓球等多種形式。運(yùn)動(dòng)的形式不同，運(yùn)動(dòng)的效果也不同。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前有很多小學(xué)生，已經(jīng)在課下的時(shí)間和自己的父母參與過(guò)一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)的興趣。為了學(xué)生更充分感受球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的魅力，教師可以利用體育活動(dòng)組織學(xué)生參與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)起到強(qiáng)身健體的效果。

例如教師在組織學(xué)生參與各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況和身體素質(zhì)，為學(xué)生策劃和安排學(xué)生感興趣的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。在選擇合適的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)之后，教師需要將班級(jí)中的學(xué)生分為興趣愛(ài)好類(lèi)型和競(jìng)技類(lèi)型兩大類(lèi)。競(jìng)技類(lèi)型主要代表一些在此之前形成一定球類(lèi)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以在體育課堂中，組織這部分學(xué)生以小組的形式進(jìn)行對(duì)抗，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的比賽，可以迅速提高學(xué)生的球技。而興趣類(lèi)學(xué)生一般是在此之前沒(méi)有接觸過(guò)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較為薄弱，因此教師可以在體育課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)生感興趣的球類(lèi)游戲。

三、體育活動(dòng)增加團(tuán)隊(duì)比賽

學(xué)生對(duì)各種體育活動(dòng)非常感興趣，其中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要方式，所以教師也可以在體育課間活動(dòng)中融入一些團(tuán)隊(duì)比賽，并通過(guò)學(xué)生之間的合作和相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。教師可以選擇比如“拔河”“兩人三足”等類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)，通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)可以讓每個(gè)學(xué)生一起參與，然后培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

例如，教師可以不定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拔河運(yùn)動(dòng)。首先教師在開(kāi)展拔河運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先要讓學(xué)生充分了解拔河運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則，其次教師可以教授學(xué)生一些拔河的技巧以及什么樣的學(xué)生應(yīng)該站在什么位置進(jìn)行拔河才能使得團(tuán)隊(duì)合作得到更強(qiáng)大的力量。兩個(gè)小組成員進(jìn)行拔河過(guò)程中，教師也要時(shí)刻注重學(xué)生的安全問(wèn)題，除了要保證拔河比賽的公平性之外，要留意每名學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否出現(xiàn)一些身體不適等狀況，以此保證活動(dòng)有序開(kāi)展的同時(shí)保障學(xué)生的安全。

總而言之，小學(xué)體育是一門(mén)提升學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生各方面能力的學(xué)科，在小學(xué)階段開(kāi)展體育活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，有助于學(xué)生的身心健康。針對(duì)小學(xué)生的性格愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)情況，教師應(yīng)為其合理選擇一些適合他們的體育活動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生的情況合理安排活動(dòng)的具體過(guò)程，為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，從而確保每一名學(xué)生都能積極的參與到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力之處。

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