王利峰 馮薪宇 趙子奇

摘? 要：改革開放40多年以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需要也發(fā)生著變化。我國(guó)民辦高等教育伴隨著改革開放也走過了40多年的風(fēng)風(fēng)雨雨。相比較985工程高校、211工程高校，民辦高校屬于新建本科院校，很多民辦高校辦學(xué)歷史短，本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。為了更好的適應(yīng)不同層次人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為新建本科院校，尤其是民辦高校的必由之路。本文首先分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，然后分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征，最后采用案例分析法，以河北外國(guó)語學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐探索為例，闡述該校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索中取得的成績(jī)，分析實(shí)踐探索中出現(xiàn)的不足。最后研究者在分析河北外國(guó)語學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索實(shí)踐中出現(xiàn)不足的原因，并給出針對(duì)性的優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校 ?應(yīng)用型人才 ?人才培養(yǎng)模式

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展脈絡(luò)

（一）國(guó)外高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展脈絡(luò)

當(dāng)今社會(huì)提到的現(xiàn)在意義的大學(xué)應(yīng)該誕生于中世紀(jì)的歐洲大陸，以意大利的博洛尼亞大學(xué)和法國(guó)的索邦大學(xué)為典型的代表。中世紀(jì)，隨著歐洲工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展與繁榮，手工業(yè)者和商人組成了專門的行會(huì)。這些組成的行會(huì)慢慢的發(fā)展成為專門學(xué)校，培養(yǎng)服務(wù)于行會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)科門類主要是文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)，其中文學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，后三者為高級(jí)學(xué)科，文學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生進(jìn)入后三者的高級(jí)學(xué)科做基礎(chǔ)。而中世紀(jì)大學(xué)則主要培養(yǎng)具有法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生主要就職于政府機(jī)構(gòu)和教會(huì)組織，擔(dān)任教師和牧師的角色，服務(wù)于當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

（二）我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展脈絡(luò)

我國(guó)的近代高等教育起源于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。我國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)急需要兩類人才，一類是高級(jí)翻譯人才，一類是高級(jí)技術(shù)人才。福建船政學(xué)堂在某種意義上講應(yīng)該被看作近代中國(guó)高等教育的第一所培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的院校。

洋務(wù)派的主要指導(dǎo)思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”和“中學(xué)為體、西學(xué)為用”。福建船政學(xué)堂就是在這樣的思想指導(dǎo)下，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要而建立，旨在培養(yǎng)懂得造船和駕駛的專業(yè)人才。左宗棠認(rèn)為培育人才比造船更加重要，在當(dāng)時(shí)來看想法和眼光都非常超前。

1998年教育部頒發(fā)《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》中說到：人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才，明確“德智體美勞全面發(fā)展”的總體培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，充分結(jié)合新時(shí)代行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)本科教學(xué)提出的新要求、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想觀念，合理優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，突出人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力突出，具備思辨能力、研究能力、跨文化能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的應(yīng)用型、高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的總體原則

1堅(jiān)持立德樹人

堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、實(shí)踐教育等各培養(yǎng)環(huán)節(jié)。全面推進(jìn)課程思政，發(fā)揮好每門課程的育人作用，深入挖掘課程的德育內(nèi)涵和元素，逐步形成專業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合、“課程思政”與“思政課程”同向同行的育人格局。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新美育和勞育的內(nèi)容與形式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2注重需求導(dǎo)向

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求對(duì)接。課程內(nèi)容與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。符合新工科、新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科建設(shè)需要，深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)科交叉，優(yōu)化人才培養(yǎng)流程。

3強(qiáng)化能力培養(yǎng)

緊密結(jié)合職業(yè)崗位能力需求和專業(yè)特點(diǎn)，建立基于能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系，遵循人才能力發(fā)展規(guī)律，設(shè)置支撐能力發(fā)展課程群。通過對(duì)課程內(nèi)容的精選、重組和充實(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課程模塊在學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和專業(yè)特色形成。

4完善課程體系

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，梳理課程之間的關(guān)聯(lián)性和邏輯結(jié)構(gòu)，明確課程設(shè)置順序和課程對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度，推動(dòng)課程和知識(shí)重構(gòu)優(yōu)化，將考證類課程引入課程教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)線上、線上線下混合式等多樣化的課程教學(xué)模式改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

5貫徹認(rèn)證理念

依據(jù)國(guó)家專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”認(rèn)證理念。遵循工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)及工程教育認(rèn)證專業(yè)類補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)、師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和專業(yè)特色。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和騰飛，社會(huì)各行各業(yè)需要的人才越來越細(xì)，應(yīng)用型本科教育是大勢(shì)所趨，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。我國(guó)高校，尤其是民辦本科高校必須緊跟社會(huì)發(fā)展大潮流和大格局，探索如何建設(shè)應(yīng)用型本科高校、培養(yǎng)應(yīng)用型人才。本課題也是基于這樣的考慮出發(fā)，希望通過研究和探索，對(duì)新時(shí)代新建本科院校、尤其是民辦高校構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供借鑒和幫助，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

王利峰（1985-），男，漢族，河北石家莊人，在讀碩士研究生，講師，河北外國(guó)語學(xué)院，研究方向：教務(wù)管理。馮薪宇 趙子奇法語本科學(xué)生。

河北外國(guó)語學(xué)院校級(jí)教學(xué)與改革研究課題項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問題對(duì)策研究-以河北外國(guó)語學(xué)院為例;立項(xiàng)單位：河北外國(guó)語學(xué)院;立項(xiàng)編號(hào)HWDJ202173。