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        新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐與思考

        2022-07-01 23:29:11呂妍
        民族文匯 2022年37期
        關(guān)鍵詞:新課程小學(xué)美術(shù)

        呂妍

        摘 要:在小學(xué)美術(shù)課程中,要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作和互動學(xué)習(xí)、情感體驗的學(xué)習(xí)過程。在美術(shù)教學(xué)中,將美術(shù)和生活有機(jī)地結(jié)合起來,既能極大地提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,又能使學(xué)生體會到生活的美好。所以美術(shù)教育是把審美的知識傳授給學(xué)生,培養(yǎng)他們對美的觀察和對美的渴望,而小學(xué)教育是初學(xué)者對美術(shù)的初步認(rèn)識。因此,如何為學(xué)生設(shè)計出行之有效的教學(xué)策略,以提高其學(xué)習(xí)效果,是十分有必要的。

        關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué);美術(shù);教學(xué)方法

        一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

        1.考試體系。考試制度將美術(shù)邊緣化,以小學(xué)、初中美術(shù)作為考核科目,只有到了高中才有藝術(shù)類的考試招生。由于受功利思想的影響,美術(shù)課往往被其他科目老師占據(jù),而不受學(xué)校的重視、教師的漠視教學(xué)、父母的毫不關(guān)心。

        2.缺少老師。小學(xué)美術(shù)教師數(shù)量稀少,一般都是以語文、數(shù)學(xué)為主。這樣的話,教師就很難真正地把藝術(shù)教學(xué)做好。美術(shù)是一門示范性很強(qiáng)的學(xué)科,大部分非職業(yè)教師的美術(shù)素質(zhì)都不高。因此,美術(shù)課課程就名存實亡了,教師們要么有心無力,要么直接占用。沒有專業(yè)的美術(shù)教師,就不能提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)也就沒有多大地興趣。

        二、新課程理念下提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略

        1.興趣是最好的老師

        課堂一定要能讓同學(xué)們感興趣。興趣對學(xué)生的思想發(fā)展起著很大的推動作用。有興趣的學(xué)習(xí)可以使人專注、活躍。在心理學(xué)上,它通常分為兩個階段,除了對色彩的敏感,高、中、低年級的學(xué)生也有相同的特點。低年級的學(xué)生注重外表,而高年級的學(xué)生則關(guān)注于設(shè)計與制作。所以教師能從各個方面培養(yǎng)孩子的興趣,在新教材中還有許多可以加入游戲的內(nèi)容。同時,童話也深受學(xué)生喜愛,教師可以通過故事的方式向?qū)W生展示,不僅能引起學(xué)生的注意力,還能引起他們創(chuàng)作故事的興趣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,要注重啟發(fā)性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維。例如,小學(xué)生在作畫時常常不知從何處開始,沒有任何線索。在這種情況下,教師不應(yīng)當(dāng)直接告訴學(xué)生該畫些什么。由于教師要求學(xué)生畫什么,學(xué)生們就畫什么,這樣培養(yǎng)出來的不是藝術(shù)訓(xùn)練,而是單純的,落后的填鴨式教學(xué)。因此,作為一名合格的教師,此時你應(yīng)該向?qū)W生展示自己喜愛的事物和事物,并強(qiáng)調(diào)每一樣事物都是美好的,并鼓勵他們按照自己的愛好來繪畫。而在小學(xué),老師們的美術(shù)教學(xué),以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性為首要目標(biāo),而素描和速寫等能力則要放在思維發(fā)展的后面。

        而小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,對小學(xué)生來說,要想繪制出具有創(chuàng)造性、個性的繪畫作品,是一件很困難的事情。那么怎么會這樣呢?這是因為小學(xué)生們在傳統(tǒng)模式教學(xué)中,都是看老師畫的,因此也就使得其只會模仿。所以這個現(xiàn)象是怎么回事?如果只是模仿,而不是自己創(chuàng)造,那么其思維就會被束縛住。因此,在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中,應(yīng)該注重思維的發(fā)展,但是,怎樣才能發(fā)展?因為模仿、臨摹是必然的,所以在小學(xué)生的思維發(fā)展過程中,要把模仿和創(chuàng)造結(jié)合起來。也就是以模仿為輔助,以后鼓勵自行創(chuàng)作。因此,要進(jìn)行自我創(chuàng)新,就必須進(jìn)行大量的觀察與研究。為此,對小學(xué)美術(shù)教育提出了新的要求,即:運(yùn)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù),開展一系列優(yōu)秀的藝術(shù)作品。并在此期間,引導(dǎo)同學(xué)們到室外進(jìn)行繪畫。這樣既能讓孩子們對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣,又能讓他們思考自己所想要表達(dá)的內(nèi)容,使自己的情緒得到平和舒暢,而后在進(jìn)行創(chuàng)作時能更加平心靜氣。同時,老師還應(yīng)該通過激勵的方法來教育學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的愿望,增強(qiáng)學(xué)生的自信,這樣的話,他的思維就會變得活躍很多,而且還會對他的美術(shù)繪畫有很大的幫助。

        3.繪畫能力培養(yǎng)

        美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能。所以,在小學(xué)美術(shù)課程中,要多加練習(xí)。還有怎樣的藝術(shù)實踐?因為教科書是小學(xué)生,因此,繪畫能力的培養(yǎng)是應(yīng)該以簡單的,基礎(chǔ)的為主的。藝術(shù)教師要顧及大多數(shù)學(xué)生的能力水平。所以,在美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)該把大部分學(xué)生的能力作為主要的設(shè)計元素。那么是否說只能教授簡單的,基礎(chǔ)的呢?其實并非如此,我們假定大部分的學(xué)生都是這個級別的,但是,總是會有一些具有藝術(shù)才能的人。所以,在教學(xué)過程中,教師既要接受基礎(chǔ)美術(shù)的教學(xué),又要進(jìn)行一些簡單的實踐性教學(xué)。另外,還要恰當(dāng)?shù)貍魇诟叩乃健@?,還應(yīng)該教國畫、水彩畫等等,然后讓他們嘗試著畫,除了基礎(chǔ)的培養(yǎng)之外,還能夠?qū)W到更高深一些的知識。

        4.以信心為成功橋梁

        愛因斯坦說過,想象比知識更重要。由于知識是有限的,而想象則是所有事物的總結(jié),是前進(jìn)的動力,是整個知識的發(fā)展之源。一張小小的畫卷,卻是一片小小的天地。它的想象力、大膽的思想、無拘無束的技巧、無拘無束的使用顏色,都是最動人、最精彩的。在美術(shù)課堂上,每位同學(xué)的作品都有其獨特的魅力。雖然少了點創(chuàng)意,但從另一個角度來看,還是挺不錯的。生活的一切都是由學(xué)生自己決定的,而學(xué)生卻沒有感覺,只有讓他們與美接觸,當(dāng)他們親身經(jīng)歷了,才會在他們的作品中真正地表現(xiàn)出自己的情感。在課堂之外,老師還可以帶領(lǐng)同學(xué)們游覽相關(guān)的風(fēng)景,讓他們在娛樂的同時,也能得到豐富的繪畫素材。在課堂上,老師會讓同學(xué)們回想自己在課堂上所經(jīng)歷的一切,并在課堂上進(jìn)行繪畫。在此期間,同學(xué)們可以互相交流自己的繪畫經(jīng)驗。通過這種方式,學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦型度氲嚼L畫中,其效果要好于教師的實際表現(xiàn),同時也能充分地激發(fā)學(xué)生的主動性。

        5.公正、合理地評價學(xué)生作品

        評價是很關(guān)鍵的一環(huán)。評估作品是一種提升學(xué)生審美意識的活動,讓學(xué)生主動地表達(dá)自己的作品觀點。每一次完成繪畫后,將全班學(xué)生的作品一張張貼在同學(xué)面前,讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、交流。還可以讓小朋友們?nèi)ブv他們的想法和觀點。一些學(xué)生就像講故事一樣述說自己有趣的構(gòu)思。讓孩子們?nèi)ソ涣鳎ピu論。也不必給他們的作品打分,避免造成恐懼心理。但是可以引導(dǎo)他們?nèi)ケ容^其他作品,比如,向他們展示一些有名的藝術(shù)家和中外小朋友的畫。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、辨別,從中悟出道理。他們自己也知道,哪一幅畫的顏色搭配最好,哪一幅畫的結(jié)構(gòu)最好,哪一幅畫更有意思,哪一幅畫有哪些缺陷。他們一旦找到了,就會改正。經(jīng)過大家品評,學(xué)生的自信心、自強(qiáng)和自愛程度逐步提高。在聽到同學(xué)們的夸獎,得到老師的肯定后,他們就會感到自己的付出沒有白費,將來會更加有創(chuàng)意,更加有干勁。

        參考文獻(xiàn)

        [1]吳章新.生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[J].教育實踐與研究,2012

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