田 瑜 劉書勇

韓國女子手球崛起對(duì)我國女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的啟示

田 瑜 劉書勇

（哈爾濱師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

對(duì)中韓兩國女子手球發(fā)展軌跡進(jìn)行追溯研究，以期為我國女子手球運(yùn)動(dòng)提供鏡鑒與啟示。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：韓國女子手球之所以能夠成為世界一流強(qiáng)隊(duì)，得益于通過政府、社會(huì)及學(xué)校三大部分合力深化了韓國女子手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，其具體表現(xiàn)為：給予的政策支持、健全的手球人才培養(yǎng)體系、手球運(yùn)動(dòng)的人口挖掘與社會(huì)資本的運(yùn)用得當(dāng)。對(duì)我國的女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展啟示：（1）構(gòu)建我國女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑，主要通過充分釋放現(xiàn)有政策紅利、推進(jìn)校園手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、鼓勵(lì)社會(huì)資本注入手球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中；（2）保障女子手球運(yùn)動(dòng)高水平后備人才的培養(yǎng)，完善手球人才培養(yǎng)體系；（3）建立高水平的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和科技服務(wù)支援系統(tǒng)，提高我國女子手球運(yùn)動(dòng)中的競技水平。

女子手球；中韓；發(fā)展歷程；啟示

二十世紀(jì)中期，中國學(xué)者吳征留學(xué)歐洲時(shí)認(rèn)識(shí)并接觸到了現(xiàn)代手球運(yùn)動(dòng)后，將了解到在歐洲普遍流行的手球運(yùn)動(dòng)帶回國內(nèi)進(jìn)行推廣傳播，其經(jīng)歷了“高?！獙I(yè)隊(duì)—社會(huì)”的傳播過程。當(dāng)前，手球運(yùn)動(dòng)在我國的普及程度仍然較低、發(fā)展緩慢，競技成績也有待突破，但同身為亞洲手球圈的韓國女子手球隊(duì)是世界公認(rèn)的強(qiáng)隊(duì)之一。中國女子手球較韓國女子手球而言，仍存在著較大差距，在2019年東京奧運(yùn)會(huì)亞洲預(yù)選賽中，中國隊(duì)大比分負(fù)于韓國隊(duì)，失去參加奧運(yùn)會(huì)的資格。中國女子手球想要沖出亞洲走向世界，戰(zhàn)勝韓國是必須跨過的一道關(guān)卡?；诂F(xiàn)實(shí)情況，通過對(duì)同屬亞洲手球運(yùn)動(dòng)文化圈的韓國女子手球發(fā)展進(jìn)行歷史追溯，借鑒與吸收其適合我國女子手球發(fā)展的要素，不僅能推動(dòng)我國女子手球發(fā)展、提高其競技能力與水平，還能健全完善我國在手球運(yùn)動(dòng)上的政策制定，從而探索出一條適合我國女子手球發(fā)展道路。

1 中韓女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程比較

1.1 中國女子手球發(fā)展歷程

1933年留學(xué)德國的吳征將現(xiàn)代手球運(yùn)動(dòng)首次引入國內(nèi)，以講課的形式在高校中進(jìn)行推廣介紹。手球運(yùn)動(dòng)傳入中國的時(shí)間雖然略早于韓國幾年，但中國在正式推廣開展手球運(yùn)動(dòng)上是較晚國家之一。回顧我國女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，可以將其分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段為1955年—1976年前的起始階段，第二個(gè)階段為1976年—1980年的快速發(fā)展階段，第三個(gè)階段為1981年至今的曲折發(fā)展階段。

1955年，廣州解放軍體育學(xué)院率先開展手球教學(xué)和訓(xùn)練，并將手球列入教學(xué)計(jì)劃，以課程的形式進(jìn)行手球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。隨后，北京體育大學(xué)、清華大學(xué)等高校相繼開展了手球教學(xué)，這一階段為我國手球運(yùn)動(dòng)的啟蒙階段。1979年9月，我國成立中國手球協(xié)會(huì)，由中國國家手曲棒壘運(yùn)動(dòng)中心進(jìn)行管理。在國家體育總局的大力支持下，逐步建立業(yè)余體校、省級(jí)訓(xùn)練基地、國家隊(duì)等訓(xùn)練系統(tǒng)，此階段的我國手球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入快速發(fā)展的階段。1981年中國女子手球隊(duì)參加第3屆世界青年女子手球錦標(biāo)賽，這也是中國女子手球隊(duì)第一次參加國際級(jí)比賽，獲得第6名的成績，1984年是中國女子手球隊(duì)首次參加奧運(yùn)會(huì)并獲得銅牌，至此，中國女子手球隊(duì)進(jìn)入世界手球運(yùn)動(dòng)的競技場。在亞運(yùn)會(huì)的賽場上，中國女子手球斬獲2銅、2銀，并獲得2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的金牌。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)與2010年廣州亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后，國家女子手球隊(duì)進(jìn)行新老交替，我國女子手球的發(fā)展陷入停滯階段，且連續(xù)3屆無緣進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)決賽，由此，我國的女子手球隊(duì)也進(jìn)入了曲折的發(fā)展階段。

1.2 韓國女子手球發(fā)展歷程

早期韓國將手球稱為“送球”，1936年韓國學(xué)者從日本留學(xué)回國后將手球運(yùn)動(dòng)帶到了韓國，并在學(xué)校任教期間，將室外11人制手球作為比賽項(xiàng)目列入學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中。1939年，室內(nèi)7人制手球傳入韓國，手球運(yùn)動(dòng)在韓國開始進(jìn)入到快速發(fā)展階段。1945年7月成立朝鮮送球協(xié)會(huì)，1957年正式將朝鮮送球協(xié)會(huì)更名為韓國手球聯(lián)合會(huì)（KHF）。1963年，韓國根據(jù)世界手球發(fā)展趨勢(shì)，取消了11人制手球運(yùn)動(dòng)，保留7人制作為參與手球運(yùn)動(dòng)的主要形式。自1980年代以來，韓國隊(duì)先后參加奧運(yùn)會(huì)和各種國際比賽并多次奪冠，取得了不俗的成績，獲得了世界手球強(qiáng)國的廣泛認(rèn)可。

韓國女子手球隊(duì)一直以來在亞洲被賦予“最高水平”的代名詞，共獲得兩枚金牌、三枚銀牌、一枚銅牌以及兩次第四名的奧運(yùn)會(huì)成績。1995年世界女子錦標(biāo)賽中，韓國女子手球隊(duì)摘下了首塊世界女子手球錦標(biāo)賽金牌，是歷史上第一次非歐洲球隊(duì)冠軍獲得者。在亞洲女子手球運(yùn)動(dòng)的錦標(biāo)賽上，韓國女子手球隊(duì)也是霸主級(jí)別的存在，共獲得過15個(gè)冠軍獎(jiǎng)牌以及7次亞運(yùn)會(huì)金牌。在這些耀眼成績表征下，韓國女子手球隊(duì)給身體條件處于劣勢(shì)的亞洲隊(duì)開辟一條“快速”道路，對(duì)處于同賽區(qū)的中國女子手球隊(duì)而言，韓國女子手球的訓(xùn)練及競賽經(jīng)驗(yàn)，值得我們進(jìn)行深入的解析并借鑒。

2 韓國女子手球崛起的成因

2.1 政策的引導(dǎo)與扶植

韓國女子手球之所以能夠在亞洲乃至世界競賽中取得優(yōu)異的成績，離不開韓國政府在政策上給予的支持與幫助。1973年，韓國政府進(jìn)行了第三次初中體育課程改革，對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了細(xì)致地分類，并在球類課程內(nèi)容中新增了手球運(yùn)動(dòng)，到1997年，韓國政府對(duì)初中體育課程共實(shí)施了7次改革[1]，與此同時(shí)，手球也成為義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)階段學(xué)生的必修課，這促使韓國手球體育人口在手球素質(zhì)及人數(shù)上得到了極大的擴(kuò)充。

1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后，韓國政府發(fā)布了《國家體育振興長期規(guī)劃》，同時(shí)，提出了競技體育商業(yè)化的戰(zhàn)略變革，將部分主要由政府財(cái)政支持的運(yùn)動(dòng)開始向私人企業(yè)贊助過渡，這為韓國手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的資金基礎(chǔ)，極大地推動(dòng)了手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[2]。1990年3月，韓國的振興群眾體育三年綜合計(jì)劃《小虎計(jì)劃》（1990-1992年）和1993年《全民群眾體育振興5年計(jì)劃》相繼頒布[3]，這為韓國手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。

2004年，韓國體育協(xié)會(huì)制定了“2008年北京奧運(yùn)會(huì)戰(zhàn)略”的布局，為女子手球制定了一系列計(jì)劃：延長訓(xùn)練時(shí)間，增加教練組、管理人員、科研人員以及服務(wù)人員數(shù)量，按照奧運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的4-5倍選拔人才進(jìn)行集訓(xùn)培養(yǎng)，增加更多國內(nèi)外訓(xùn)練場地，并安排國外長期訓(xùn)練，加強(qiáng)競技體育戰(zhàn)略情報(bào)信息的收集和研究，同時(shí)，韓國政府積極倡導(dǎo)科學(xué)訓(xùn)練，提高競技體育水平，為手球訓(xùn)練提供專業(yè)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練系統(tǒng)，對(duì)周期性競技水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及積極參加國際大賽，積累比賽經(jīng)驗(yàn)。韓國政府從政策、學(xué)校、社會(huì)及賽事等方面構(gòu)建起了極具本國特色的女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑，這為韓國女子手球運(yùn)動(dòng)長期處于較高的競技狀態(tài)與水平起到了健康可持續(xù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。

2.2 韓國女子手球運(yùn)動(dòng)員選材與儲(chǔ)備

表1 韓國女子手球隊(duì)員身體形態(tài)指標(biāo)

奧運(yùn)會(huì)身高（cm）體重（kg）年齡（歲） 2008年172(162～180)64.7(50～72)28(20～36) 2021年175(165～186)70(58～105)26.9(24～31)

備注：（選取奧運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員）

運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備是一個(gè)國家在高水平的競技比賽中保持優(yōu)異比賽成績基礎(chǔ)。為使大眾能夠體驗(yàn)手球運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握手球技能，韓國手球聯(lián)合協(xié)會(huì)在官方網(wǎng)站發(fā)布了從幼兒園、小學(xué)到青少年部分的手球教育計(jì)劃。韓國政府將學(xué)校手球課程與社會(huì)手球活動(dòng)相連接，形成二元一體的良性循環(huán)，培養(yǎng)大眾對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣，擴(kuò)大了手球運(yùn)動(dòng)人口。在專項(xiàng)人才培養(yǎng)方面，韓國手球有多種不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，包含中小學(xué)手球隊(duì)、大學(xué)手球隊(duì)、城市俱樂部、業(yè)余手球俱樂部等。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)至2021年東京奧運(yùn)會(huì)，韓國女子手球運(yùn)動(dòng)員的選材標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出明顯的嚴(yán)格化趨勢(shì)，身高數(shù)據(jù)逐漸趨同于國際女子手球運(yùn)動(dòng)員的選材標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用科學(xué)訓(xùn)練方法增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體對(duì)抗能力，使得體重?cái)?shù)據(jù)增加5.3kg。而運(yùn)動(dòng)員年齡指標(biāo)的降低，體現(xiàn)出韓國女子手球人才儲(chǔ)備充足，體系建設(shè)較為完善的現(xiàn)狀（見表1）。

韓國具備了健全的手球運(yùn)動(dòng)員的保障機(jī)制，其手球運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)規(guī)劃面豐富、球隊(duì)選擇范圍多、運(yùn)動(dòng)員跨隊(duì)伍流通較為靈活，多種性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)可容納更多運(yùn)動(dòng)員，這也是韓國手球運(yùn)動(dòng)員人才輩出的重要原因。在更多優(yōu)秀人才加入手球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，韓國政府相繼出臺(tái)了一系列保障運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、學(xué)業(yè)、工作、獎(jiǎng)金等特優(yōu)政策，如為運(yùn)動(dòng)員制定科學(xué)訓(xùn)練規(guī)劃與檢測(cè)，提供全方位的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)；為進(jìn)入大學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)員提出獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)、保障補(bǔ)貼和其他政策；對(duì)于退役后在國際比賽中獲得國家榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員，政府為其提供優(yōu)先考慮職業(yè)選擇的權(quán)利，并給予運(yùn)動(dòng)員豐厚的獎(jiǎng)金。

2.3 高水平訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與高水平科技服務(wù)系統(tǒng)的支援

1988年，根據(jù)韓國政府提出競技體育商業(yè)化的策略后，韓國商業(yè)手球聯(lián)合會(huì)在1988年成立。商業(yè)手球聯(lián)合會(huì)是由大型企業(yè)與財(cái)團(tuán)組成，負(fù)責(zé)為運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供資金及裝備等保障，通過比賽與運(yùn)動(dòng)隊(duì)增強(qiáng)企業(yè)知名度、推廣產(chǎn)品達(dá)到宣傳與廣告的作用。韓國手球聯(lián)合會(huì)主要負(fù)責(zé)管理運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員的選拔與委派工作，以及手球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的研究與改進(jìn)，開展社會(huì)性的手球活動(dòng)。

2009年韓國成立手球發(fā)展基金，主要用于服務(wù)手球公益事業(yè)，資助社會(huì)體育手球活動(dòng)運(yùn)營，為需要的運(yùn)動(dòng)員提供生活保障。2011年，韓國第三大跨國集團(tuán)SK集團(tuán)作為韓國手球協(xié)會(huì)的正式贊助商，迄今為止共提供6億韓元贊助。為了手球運(yùn)動(dòng)能夠更好地運(yùn)營，2016年，韓國手球聯(lián)合會(huì)與商業(yè)手球聯(lián)合會(huì)合并，成立綜合手球聯(lián)合會(huì)。2012年，倫敦奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，韓國手球聯(lián)合會(huì)加大對(duì)競技手球運(yùn)動(dòng)的投入，學(xué)習(xí)歐洲手球?qū)W院的模式，建立韓國手球?qū)W院（HAK），與國際手聯(lián)、亞手聯(lián)達(dá)成合作，同挪威手球協(xié)會(huì)簽署合作意向，成為亞洲唯一的官方手球?qū)W院。由指導(dǎo)科、優(yōu)秀球員科、數(shù)據(jù)分析部、裁判員科組成，并邀請(qǐng)國際專家開展手球訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)、裁判員培訓(xùn)、專項(xiàng)體能、比賽數(shù)據(jù)分析、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等相關(guān)課程。以此提高韓國女子手球國際競爭實(shí)力，培養(yǎng)優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員，擴(kuò)大國內(nèi)手球基礎(chǔ)。

2.4 韓國女子手球技術(shù)風(fēng)格

韓國女子手球能夠從一眾歐洲強(qiáng)隊(duì)中脫穎而出，取得冠軍獎(jiǎng)牌并創(chuàng)造屬于韓國隊(duì)自己的比賽風(fēng)格，主要?dú)w功于三大法寶：“快速、體能、民族精神”。1980年代，國際手聯(lián)對(duì)手球規(guī)則作出大范圍修改，使得在身高方面一直處于劣勢(shì)的韓國找到以“快速”為主的技術(shù)風(fēng)格，從很大程度上提高攻防轉(zhuǎn)化的整體節(jié)奏，防守端利用自身快速移動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，采用擴(kuò)大陣型限制對(duì)手的整體傳球與移動(dòng)，加之韓國運(yùn)動(dòng)員的“小、快、靈”突破技術(shù)，成功打破以歐洲主導(dǎo)的“高、大、壯”特點(diǎn)。除“快速”之外，體能是韓國隊(duì)能夠在國際比賽中戰(zhàn)勝歐洲強(qiáng)大對(duì)手的關(guān)鍵，依靠優(yōu)異的體能儲(chǔ)備基礎(chǔ)，在下半場的比賽中，韓國手球隊(duì)依然能夠保持高強(qiáng)度、高命中的持續(xù)沖擊，直至比賽結(jié)束及獲得勝利。民族精神是韓國隊(duì)將對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的熱愛同民族精神融為一體，為取得比賽勝利團(tuán)結(jié)一致、奮勇向前，同時(shí)向?qū)κ峙c觀眾展示她們頑強(qiáng)拼搏的精神。

3 對(duì)我國女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的啟示

3.1 構(gòu)建女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑

3.1.1釋放政策扶持紅利

表2 我國出臺(tái)推動(dòng)手球發(fā)展的相關(guān)政策

序號(hào)文件頒發(fā)單位頒發(fā)日期 1《中國手球協(xié)會(huì)市場推廣活動(dòng)管理辦法》手曲棒壘球運(yùn)動(dòng)管理中心2018.11.07 2《中國手球協(xié)會(huì)商務(wù)開發(fā)管理辦法》手曲棒壘球運(yùn)動(dòng)管理中心2018.11.07 3《中國手球?qū)W校共建方案》中國手球協(xié)會(huì)2019.01.20 4《中國手球協(xié)會(huì)運(yùn)動(dòng)員管理辦法》中國手球協(xié)會(huì)2020.01.13 5《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》國家體育總局2021.10.25 6《中國手球協(xié)會(huì)與俄羅斯手球協(xié)會(huì)達(dá)成全面戰(zhàn)略合作備忘錄》手曲棒壘球運(yùn)動(dòng)管理中心2021.11.12 7《幼兒手球活動(dòng)規(guī)則（試行版）》中國手球協(xié)會(huì)2022.01.14 8《“奔跑吧·少年”手球項(xiàng)目青少年主題健身活動(dòng)》中國手球協(xié)會(huì)2022.04.08 9《中國手球協(xié)會(huì)與白俄羅斯手球協(xié)會(huì)簽署戰(zhàn)略合作備忘錄》手曲棒壘球運(yùn)動(dòng)管理中心2022.07.07 10《全國手球特色幼兒園》中國手球協(xié)會(huì)2022.09.23

備注：（截取部分重要政策）

2021年東京奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，國家體育總局印發(fā)《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》，簡稱《規(guī)劃》，對(duì)未來的發(fā)展進(jìn)行了細(xì)致的統(tǒng)籌謀劃，以實(shí)現(xiàn)2035年的體育強(qiáng)國遠(yuǎn)景目標(biāo)。中國手球協(xié)會(huì)根據(jù)《規(guī)劃》制定具體政策，以指導(dǎo)手球運(yùn)動(dòng)朝著更好方向發(fā)展。根據(jù)加強(qiáng)體教融合，促進(jìn)青少年體育健康發(fā)展，制定《中國手球?qū)W校共建方案》等相關(guān)政策（見表2），以及堅(jiān)持合作共贏開放戰(zhàn)略，構(gòu)建體育對(duì)外交往新格局。中國手球協(xié)會(huì)積極探索新發(fā)展路徑，同俄羅斯、白俄羅斯達(dá)成戰(zhàn)略合作備忘錄，國家女子手球隊(duì)前往俄羅斯進(jìn)行訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)了走出去的計(jì)劃，同時(shí)，我們期望同俄羅斯、白俄羅斯達(dá)到更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次的交流與合作，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)引進(jìn)來，走出去的發(fā)展思路，為國內(nèi)手球拓寬國際手球運(yùn)動(dòng)視野，加快我國手球與國際手球接軌。

在《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》宏觀政策指引下，為推動(dòng)我國手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，具體細(xì)節(jié)方面仍然有許多問題需要解決，如手球場地、教練員的合理配比、對(duì)外開放等問題。手球場地的缺乏是影響大眾參與手球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素，而絕大多數(shù)的手球場館設(shè)立在學(xué)校或賽事場館中，并不對(duì)外開放。根據(jù)《2021年全國體育場地統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)》全國球類運(yùn)動(dòng)場地248.10萬個(gè)，“三大球”場地127.69萬個(gè)，占51.47%；其他球類運(yùn)動(dòng)場地9.34萬個(gè)，占3.76%。重新投資建立手球場館并不符合經(jīng)濟(jì)效益，但手球場館所需設(shè)備與“三大球”場地存在重疊，只需要場地畫線與添加球門就足夠?qū)崿F(xiàn)場地改造，由此增加場地?cái)?shù)量，促進(jìn)大眾參與手球運(yùn)動(dòng)。

3.1.2推進(jìn)校園手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展

根據(jù)中國手球協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國擁有大約400多名注冊(cè)在案的專業(yè)手球運(yùn)動(dòng)員[4]，與韓國手球聯(lián)合會(huì)在2000年統(tǒng)計(jì)的2160名運(yùn)動(dòng)員相比相差5倍，我國現(xiàn)有注冊(cè)手球教練員211名，注冊(cè)手球會(huì)員學(xué)校216個(gè)單位，師資匱乏成為阻礙了校園手球運(yùn)動(dòng)開展的重要原因。專業(yè)性的“人才匱乏”是阻礙我國手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵性問題，而解決這一問題的最好方法就是在中小學(xué)乃至高校中添加手球運(yùn)動(dòng)課程，增加手球運(yùn)動(dòng)人口，提高手球人口專業(yè)技能素養(yǎng)。根據(jù)《規(guī)劃》提出“拓展體教融合空間，學(xué)校、體校和社會(huì)力量協(xié)力培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才”指導(dǎo)意見，中國手球協(xié)會(huì)頒布具體實(shí)施策略，如《中國手球?qū)W校共建方案》與手球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園等相關(guān)文件。將手球運(yùn)動(dòng)融入學(xué)校體育課，培養(yǎng)青少年手球運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。因此，在學(xué)校體育課程加入手球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年身心發(fā)展的不同階段設(shè)計(jì)科學(xué)的課程體系，指導(dǎo)教練員與手球教師運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法培養(yǎng)人才，促使青少年在訓(xùn)練中更好地體會(huì)手球運(yùn)動(dòng)的樂趣，并快速習(xí)得手球運(yùn)動(dòng)技能。在手球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校體育課程的推廣普及化過程中，建立市級(jí)、省級(jí)、全國的各級(jí)手球聯(lián)賽，給予學(xué)生更多展現(xiàn)手球技能的機(jī)會(huì)，更好培養(yǎng)職業(yè)手球運(yùn)動(dòng)人才。

3.1.3鼓勵(lì)社會(huì)資本注入

目前，手球在我國仍然是一項(xiàng)“冷門”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大眾對(duì)于手球了解甚少，如何使手球走向大眾視野，促使人們更好地參與手球運(yùn)動(dòng)，是積極探索適合我國手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展道路過程中必須解決的難題。根據(jù)《規(guī)劃》提出要“推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”“促進(jìn)體育文化健康繁榮發(fā)展”，要鼓勵(lì)個(gè)人企業(yè)積極進(jìn)入到以手球運(yùn)動(dòng)為主的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，挖掘手球運(yùn)動(dòng)的市場及潛力，擴(kuò)大手球普及度與影響力。

當(dāng)前，我國手球運(yùn)動(dòng)的推廣形式主要以賽事舉辦為主，而承辦比賽與相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，大多數(shù)來源于中國手球協(xié)會(huì)撥款，其他較少部分由少數(shù)企業(yè)贊助以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)報(bào)名費(fèi)組成。參考韓國政府對(duì)手球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的社會(huì)化改革發(fā)展路徑，結(jié)合我國手球運(yùn)動(dòng)的具體現(xiàn)狀分析，僅依靠政府撥款只能維持競技比賽的進(jìn)行，無法開展其他手球相關(guān)活動(dòng)?；隗w育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要大量的資金注入，尋求企業(yè)資金注入，探索手球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)健康發(fā)展是我國手球運(yùn)動(dòng)推廣、普及與發(fā)展必須解決的問題。社會(huì)資本的助力可以在短時(shí)間內(nèi)培育我國手球相關(guān)體育社會(huì)組織，推動(dòng)手球體育俱樂部的出現(xiàn)，建立銜接有序的手球運(yùn)動(dòng)競賽、訓(xùn)練和培訓(xùn)體系，聯(lián)結(jié)教育部門整合校園比賽、U系列比賽等各級(jí)各類的社會(huì)與學(xué)校體育賽事活動(dòng)，以及通過申辦、舉辦、參加國際大型手球賽事活動(dòng)等路徑推動(dòng)手球運(yùn)動(dòng)在我國的推廣、普及與發(fā)展。

3.2 保障高水平后備人才的培養(yǎng)

我國女子手球運(yùn)動(dòng)員常規(guī)選材的三種途徑，第一種，基層體校教練員前往中小學(xué)選拔合適人才；第二種，原有項(xiàng)目出現(xiàn)瓶頸，但運(yùn)動(dòng)天賦好的轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)員；第三種，在中小學(xué)進(jìn)行手球訓(xùn)練有天賦學(xué)生，選擇職業(yè)手球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展道路。我國在女子手球運(yùn)動(dòng)員選材方面存在：選材渠道狹窄，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，訓(xùn)練缺乏積極性等問題。我國運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系是通過基層體校、市級(jí)體校、省級(jí)青年隊(duì)、省級(jí)專業(yè)隊(duì)、國家隊(duì)層層遞進(jìn)地為不同階段水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送人才。我國運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系存在的弊端包括以下幾點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)員存在跨省市輸送限制，地區(qū)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致我國手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面。在運(yùn)動(dòng)員青少年時(shí)期，部分教練員存在“拔苗助長”的心理，青少年身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合不好，沿用老舊的訓(xùn)練方式，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)傷病，嚴(yán)重縮短運(yùn)動(dòng)壽命。解決上述問題需要科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)劃，減少運(yùn)動(dòng)傷病。要實(shí)現(xiàn)中國女子手球的高速發(fā)展，教練員必須從思想層面發(fā)生轉(zhuǎn)變，打破一味的只需打出好成績的功利思想壁壘，以培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員為根本任務(wù)，進(jìn)行科學(xué)化的選材訓(xùn)練與競賽；各省市應(yīng)根據(jù)本地域的具體情況制定適合的培養(yǎng)體系，并制定合理的運(yùn)動(dòng)員交流政策加強(qiáng)人才流通。

3.3 建立高水平的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和科技服務(wù)支援系統(tǒng)

現(xiàn)階段，由于當(dāng)前競技體育的發(fā)展趨勢(shì)，致使手球項(xiàng)目迫切需要完善團(tuán)體機(jī)制，構(gòu)建更高水平的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。更高水平不僅僅局限于運(yùn)動(dòng)員、教練員自身，還需著眼于未來，將目光集中在各大手球俱樂部及其青訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、各市體校等基層手球訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)上[5]。首先，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的青少年時(shí)期灌輸正確的手球認(rèn)知，一方面能夠有效提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能水平，另一方面，在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)中也能起到事半功倍的效果。因此，提高基層手球教練員團(tuán)隊(duì)執(zhí)教水平就變得尤為重要，只有教練員掌握正確的訓(xùn)練方法與手段，才能充分激發(fā)運(yùn)動(dòng)員潛力，提高競技水平。其次，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使手球訓(xùn)練不斷數(shù)據(jù)化、精確化。這就使得運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、比賽、體技能恢復(fù)已經(jīng)不是主教練員能夠全部進(jìn)行的。故應(yīng)在教練員的基礎(chǔ)上，構(gòu)建包括體能、技戰(zhàn)術(shù)分析、醫(yī)療等輔助功能，以使其成為運(yùn)動(dòng)員提高競技能力， 奪取優(yōu)異競賽成績的關(guān)鍵。最后，運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)與高校、體育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)結(jié)，將高校總結(jié)出的全新技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格及體育科研機(jī)構(gòu)研究的先進(jìn)運(yùn)動(dòng)理論與不同階段運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，幫助運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行更加科學(xué)高效的訓(xùn)練，減少因過度訓(xùn)練與無效訓(xùn)練而造成的運(yùn)動(dòng)員傷病等問題。

[1]孫有平,周永青,張磊.韓國初中體育課程內(nèi)容設(shè)置及其啟示[J].體育文化導(dǎo)刊,2010(7):150-154.

[2]樸哲松.韓國競技體育政策的現(xiàn)狀[J].體育文化導(dǎo)刊,2004(7):56-57.

[3]孫征,王玉紅,田雨普.漢城奧運(yùn)會(huì)后韓國競技體育的發(fā)展歷程透視[J].浙江體育科學(xué),2010,32(3):39-42.

[4]谷瑤.“體育強(qiáng)國”背景下群眾手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑研究[D].南京師范大學(xué),2021.DOI:10.27245/d.cnki.gnjsu.2021.001192.

[5]劉睿.日本女子手球崛起對(duì)我國女子手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的啟示[J].嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2022,43(4):97-105.

The Enlightenment of the Rise of Korean Women's Handball to the Development of China’s Women Handball

TIAN Yu, etal.

(Harbin Normal University, DP of P.E., Haerbin 150025, Helongjiang, China)

田瑜（1998—），碩士生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

劉書勇（1972—），教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。