陳七靈

在人類所有的重要技能中，社交技能被看作是最重要的。在信息時代，與各行各業(yè)的人溝通起著重要作用，一個人事業(yè)的成功很大程度上取決于他們的社交技能，雖然專業(yè)技能很重要，但沒有良好的社交技能一定會阻礙一個人專業(yè)技能的全面發(fā)展。由于英語是一門國際語言，所以作為一名受過良好教育的公民，要想在專業(yè)領(lǐng)域取得突破性的發(fā)展，英語口語表達(dá)能力的提升是必不可缺的。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，社會對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，英語作為國際型經(jīng)濟(jì)交流活動的核心疏導(dǎo)工具，在中職院校教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位日漸深刻，從而培養(yǎng)具有英語交際能力的復(fù)合型人才成為職業(yè)教育的發(fā)展趨勢這就要求我們把英語交際能力作為教學(xué)的一個側(cè)重點。

中職院校生源大多數(shù)來自于中考淘汰群體，其知識結(jié)構(gòu)紊亂且不抱有明確的素質(zhì)改造夙愿，大多數(shù)中職生英語學(xué)習(xí)興趣不高，交際能力欠缺，英語學(xué)習(xí)的態(tài)度欠佳，英語交際能力存在一定的障礙。學(xué)生只會死記硬背不會融會貫通，更不會用自己的語言來表達(dá)自己的意思，難以圓滿地完成交際活動，進(jìn)而面對難度不斷提升的英語課程，自然產(chǎn)生極度厭倦懈怠心理。另外，大部分中職英語教師長期深陷于鴨架式滿堂灌教學(xué)引導(dǎo)模式之中，不管是在自身聽力、口語化表達(dá)技巧或是人文素養(yǎng)成就上，都開始和新時期中職英語教學(xué)方針產(chǎn)生重大沖突。針對這一教學(xué)矛盾，在實際教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高交際能力，特針對所教專業(yè)學(xué)生一提高英語交際能力為目的，進(jìn)行了一系列的課堂教學(xué)方法改革。

一、調(diào)查法

調(diào)查法使指通過考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對這些材料進(jìn)行分析的研究方法。本課堂該科采用開放性問卷調(diào)查法，通過此方法的運(yùn)用，在課堂改革初期掌握中職生英語交際能力的現(xiàn)狀，擬定課堂改革的內(nèi)容和重難點，制定了課堂改革計劃及階段性成果和預(yù)期效果。課堂改革中后期，依然采用開放性問卷調(diào)查法，掌握學(xué)生在課堂改革活動的開展過程中取的成效，以發(fā)現(xiàn)不足之處并及時修正活動方案。

二、觀察法

觀察法使為了了解事實真相，從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，課堂改革實時運(yùn)用觀察法，我們便于在課堂上清晰了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實時情況，有需求時及時做出課堂調(diào)整，以便順利達(dá)到提高學(xué)生英語交際能力目的。

三、實驗研究法

試驗研究法是由教育情景的參與者驚醒的一種自我反思的研究方法。本課堂改革針對中職生英語交際能力薄弱的實際現(xiàn)狀，開展一系列研究活動，找出改善現(xiàn)狀的教學(xué)方法，確立提高英語交際能力的課堂模式。

四、文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)知的方法。本課堂改革通過本方法的使用我們掌握了以下幾個問題：①了解中職生交際能力的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定課題研究內(nèi)容及重難點;②尋求恰當(dāng)研究方法。

五、個案研究法

個案研究法是指一個個體，某一群體或某一組織在較長時間里的連續(xù)進(jìn)行調(diào)查從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。本課堂改革以所教班級的個別學(xué)生為個案，作為研究對象，以提高他們的英語交際能力為目的，深入英語課堂教學(xué)之中，根據(jù)學(xué)生實際情況，不斷對教學(xué)方法和課堂模式進(jìn)行改革試驗。

六、談話法

新學(xué)期接手新班后，發(fā)現(xiàn)課堂效果不好，與學(xué)生交談后，得知學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，又無升學(xué)壓力，所以不愿意積極參與到課堂活動中來，為了改進(jìn)這種現(xiàn)狀，進(jìn)行課堂改革。在開展課堂改革活動的過程中，經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生感興趣的話題并及時對情景內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，調(diào)動學(xué)生參與英語交流的積極性和主動性。

七、經(jīng)驗總結(jié)法

經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況進(jìn)行歸納與分析使之系統(tǒng)化、理論化，上升為一種經(jīng)驗的方法。此方法的應(yīng)用便于在提高中職生交際能力的課堂實施過程中，及時總結(jié)得失，為以后的英語課堂教學(xué)起到指導(dǎo)性作用。

總之，在中職英語教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的注重語法、單詞的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以提高學(xué)生交際能力為目標(biāo)，注重英語口語教學(xué)多元化，營造英語口語交際氛圍，注重學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，學(xué)會可以在不同場景下，可以簡單的于老外進(jìn)行交流，從而逐步提高學(xué)生的英語交際能力。尋求恰當(dāng)?shù)闹新毶⒄Z交際能力培養(yǎng)方法，即可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可圓滿完成課程教學(xué)目標(biāo)，并為中職生今后流暢性英語表達(dá)和對外交流技能的發(fā)展，奠定一定的基礎(chǔ)。5FFE7BEA-90CB-4FD5-A62F-2AA407C3CDBA