摘要：新時(shí)代要求學(xué)校培養(yǎng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新型人才，這些人才是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，學(xué)生要想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，不能再做課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者，需要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，并且把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為成為個(gè)性化創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;提升途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.035

新課標(biāo)改革要求學(xué)校改變以教師為主體的教學(xué)授課方式，讓學(xué)生可以更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，吸收先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。學(xué)校也需要加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重視程度，加大這方面的資金、師資力量、設(shè)備等方面的投入，吸收創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化人才，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的數(shù)據(jù)收集工作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐化教學(xué)，給學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的操作機(jī)會(huì)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，方便學(xué)生交流和溝通經(jīng)驗(yàn)。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不多，分析不全面

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹娜谌牒苌?，人們的衣食住行都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也極大改變了人們的生活方式，在教學(xué)管理中積極使用信息化技術(shù)，加大信息化管理系統(tǒng)的使用力度。但是在信息化管理系統(tǒng)中，學(xué)校通常知識(shí)收集學(xué)生上課的出勤率、考試成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等信息，這些信息不能全面反映學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況，只是針對(duì)這些信息就來(lái)判定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣會(huì)造成結(jié)果不準(zhǔn)確，片面化分析對(duì)學(xué)生和教師也是很不負(fù)責(zé)的，不能體現(xiàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公平性原則。

1.2缺少先進(jìn)的教育理念和師資力量

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)民生活水平提高，國(guó)家和公民希望我國(guó)的教育水平可以更上一個(gè)臺(tái)階，為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求，教育界積極展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)時(shí)代的新舉措，在理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都比較缺乏，缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)模式，導(dǎo)致一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做得不夠，只是單純的教導(dǎo)理論知識(shí)，沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐認(rèn)證，學(xué)生也不能很好地感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。而且我國(guó)教育體制對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度不夠，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才，在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大多是普通教師兼職講授，沒(méi)有實(shí)際的自身經(jīng)驗(yàn)作為依據(jù)，只是泛泛而談，達(dá)不到專(zhuān)業(yè)講解的目的。即使聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，也忽略了理論和實(shí)踐的區(qū)別，講授的教師理論知識(shí)不完備或者缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的比比皆是，很大程度上影響了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，既不能掌握完備的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不熟悉，達(dá)不到創(chuàng)業(yè)所需的條件，教師也沒(méi)有充分發(fā)揮在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)有的引導(dǎo)作用，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

1.3缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)

為了順應(yīng)形勢(shì)，高校雖然展開(kāi)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是對(duì)課程的重視力度不夠，只是側(cè)重于理論體系的教授，沒(méi)有給學(xué)生提供可操作的機(jī)會(huì)。僅有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬體驗(yàn)只是停留在表層的體驗(yàn)沒(méi)有足夠深入，這樣皮毛化的模擬操作，不能給學(xué)生帶來(lái)深刻的感受，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生不了很大的幫助作用。我國(guó)高校數(shù)據(jù)庫(kù)方面也沒(méi)有很多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的信息，學(xué)生可以利用的資源很少，這些都限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程，因此想要全面貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須加大對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的吸收引進(jìn)力度，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的收集工作，為學(xué)生提供豐富的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好理解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2大數(shù)據(jù)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

大數(shù)據(jù)在生活中使用范圍越來(lái)越廣泛，涉及很多領(lǐng)域，在教學(xué)方面也能產(chǎn)生很大的作用。大數(shù)據(jù)的普及改變了人們思考問(wèn)題的習(xí)慣和方式，這就要求教育者必須進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)換，積極變革教學(xué)方式，改變學(xué)生等待教師投喂的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)在根本上改變了很多領(lǐng)域的模式，為教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變提供了優(yōu)越條件。就像購(gòu)物習(xí)慣一樣，傳統(tǒng)面對(duì)面式的購(gòu)物模式，是消費(fèi)者先給出需要購(gòu)買(mǎi)的物品種類(lèi)，然后到商場(chǎng)等實(shí)地進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，經(jīng)過(guò)比較選擇商品進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，一手交錢(qián)一手交貨。而大數(shù)據(jù)下的購(gòu)買(mǎi)方式就簡(jiǎn)單得多，只需要消費(fèi)者在網(wǎng)站上搜索自己需要的商品，在網(wǎng)站經(jīng)過(guò)比較就可以進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，商品可以直接郵寄到家中。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)方式的變化，就可以看出大數(shù)據(jù)下信息經(jīng)過(guò)整合可以更好地呈現(xiàn)給消費(fèi)者，教育方面也是這個(gè)道理，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多的消息，并且在網(wǎng)絡(luò)上展示自己，信息來(lái)源和展示平臺(tái)都變得更加豐富、多樣化。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的問(wèn)題

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境條件，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，力爭(zhēng)將自身培養(yǎng)成為創(chuàng)新型實(shí)踐人才。隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，我國(guó)為建設(shè)更多的創(chuàng)新型人才不斷調(diào)整教育策略，但是在實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人才的要求是個(gè)性化，教學(xué)模式也是給予學(xué)生更多的自由和選擇權(quán)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣，學(xué)生必須上哪門(mén)課程、哪個(gè)教師的課程，這些都是已經(jīng)規(guī)劃好的，在現(xiàn)代教學(xué)模式下學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇自己想要的課程，想要達(dá)到這樣的自由度，就需要學(xué)校打破傳統(tǒng)，以學(xué)生為主體對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行全方位的改革。學(xué)校也需要建立系統(tǒng)的人才培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)人力和設(shè)備資金投入，充分結(jié)合實(shí)際情況變革教學(xué)模式。

大數(shù)據(jù)時(shí)代意味著很多勞動(dòng)力密集型的產(chǎn)業(yè)將會(huì)沒(méi)落，更多的勞動(dòng)力崗位將會(huì)被人工智能和機(jī)器人代替，在生產(chǎn)方式上也會(huì)采用新的生產(chǎn)模式，這就需要學(xué)校和學(xué)生學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，加入新的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。雖然有些學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且著手進(jìn)行改革，但是學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還比較基礎(chǔ)，對(duì)這些相關(guān)課程的重視程度也不夠，這些課程僅僅只是學(xué)生閑暇時(shí)間的輔修科目，學(xué)生不會(huì)花費(fèi)精力在這些學(xué)科上，達(dá)不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

4大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

如今人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用率已經(jīng)相當(dāng)之高了，可以說(shuō)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)基本沒(méi)有辦法進(jìn)行正常生活，所以學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的普及性和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)收集信息，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況，選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新人才。學(xué)校也可以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生可以方便訪(fǎng)問(wèn)平臺(tái)，在平臺(tái)上上傳優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享和視頻文件，讓學(xué)生可以更方便直觀地看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)例。針對(duì)已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，教育者也可以積極吸收經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及。

一個(gè)企業(yè)的成功發(fā)展和管理者有很大的關(guān)系，就像阿里巴巴，如果當(dāng)初的建立團(tuán)隊(duì)沒(méi)有馬云，說(shuō)不定現(xiàn)在也沒(méi)有如此成功的阿里巴巴，這說(shuō)明管理者的獨(dú)特性對(duì)企業(yè)的發(fā)展也是有影響的。學(xué)生要充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，將自己的優(yōu)勢(shì)和成功的案例進(jìn)行結(jié)合，在自身基礎(chǔ)上吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的成功。

5結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展需要人才推動(dòng)，人才的培養(yǎng)需要學(xué)校和教育者一同努力，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，不斷調(diào)整教育培養(yǎng)策略，營(yíng)造適合人才成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境氛圍，通過(guò)種種方式加強(qiáng)創(chuàng)新型人才建設(shè)和培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式變革的重要性。想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)。人才具有獨(dú)特的個(gè)性化，他們的思維方式和行為方式都是具有獨(dú)特性的，普遍的教學(xué)方式并不適合個(gè)性的培養(yǎng)，這就需要教育者認(rèn)真觀察，充分了解每位學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行定向化培養(yǎng)，讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)展道路。教育者的責(zé)任重大，需要不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)，不斷調(diào)整自己的理念和教學(xué)方式，積極尋找適合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]靳大偉，黃驍，關(guān)艷魁.大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升途徑探析[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2018，16（04）：47-50.

[2]鄭豫鶴.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，36（06）：137-140.

[3]權(quán)麗.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施效果分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，（19）.

作者簡(jiǎn)介：唐瑈（1990-），女，侗族，貴州銅仁人，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院在讀研究生，研究方向：創(chuàng)新管理。