楊懿

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校政治教育越來越受到人們的關(guān)注，它對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德素質(zhì)等方面的影響具有指導(dǎo)作用。為此，各個(gè)學(xué)校都從教學(xué)目的入手，對現(xiàn)在的思想政治教育進(jìn)行了一系列的改革。在教材的內(nèi)容上，我們相信，通過社會、學(xué)校、老師、家庭的共同努力，將會逐步發(fā)揮其正面作用。針對當(dāng)前中學(xué)思想政治教育存在的問題，也提出了相應(yīng)的解決辦法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓政治課堂生機(jī)勃勃。

關(guān)鍵詞：高中;政治;困境;對策

我們都知道，政治科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一門學(xué)科。在實(shí)踐中教學(xué)，要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生覺得枯燥無味，這樣才能確保學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能更好地掌握知識，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中政治教學(xué)面臨的困境

1.只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視全面素質(zhì)教育

現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對于教師和學(xué)生來說都是非常重要。中學(xué)政治教育僅以成績作為教學(xué)水平的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，沒有充分利用學(xué)生的積極性，這不過是個(gè)填鴨式的教學(xué)，它不重視教室學(xué)風(fēng)氛圍，僅僅把教室當(dāng)作傳授知識的工具。在這種情況下，只是把政治知識灌輸給學(xué)生，而沒有對學(xué)生的人文精神與素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

2.只注重理論，不注重實(shí)踐

中學(xué)政治課老師講授的只是政治知識，學(xué)生的實(shí)踐技能較差，在學(xué)校開展的政治活動較少。正所謂：拳不離手，曲不離口。想要掌握一件事情，不僅要有足夠的耐心，還要有足夠的時(shí)間去練習(xí)。目前，中學(xué)思想政治教育仍處于課堂教學(xué)階段，缺少開展與之相關(guān)的校園活動。學(xué)生們下課后，他們就忘記了課堂中學(xué)到的政治內(nèi)容，這種停留在課堂上的教育很難進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)。

3.與生活實(shí)際沒有緊密結(jié)合

政治學(xué)習(xí)不與實(shí)際生活相結(jié)合，僅僅是學(xué)政治知識，死記硬背，不能與生活相結(jié)合，不能將所學(xué)的知識融入到實(shí)際生活中去，就不能真正地應(yīng)用于實(shí)際，也就無法解決問題。

4.傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)思想是：老師是課堂主體，傳統(tǒng)教學(xué)方式是填鴨式的，傳統(tǒng)的政治課是單調(diào)、枯燥的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性沒有得到充分的發(fā)揮，對他們的學(xué)習(xí)興趣也沒有提高。

二、高中政治教學(xué)解決對策

1.課前充分準(zhǔn)備

要做好思想政治課的課堂教學(xué)，首先要做好課前的準(zhǔn)備工作，只有這樣，中學(xué)老師在講授政治課時(shí)，才能有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，確保課堂上出現(xiàn)的問題能夠得到很好的解答，從而有效地掌握課堂的節(jié)奏，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在《從整體上把握事物的聯(lián)系》這一章中，應(yīng)注意到教學(xué)中的難點(diǎn)與要點(diǎn)，主要就是整體和事物之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往不會采取多種形式的課堂教學(xué)，因此，學(xué)生們會感到單調(diào)乏味，難以充分發(fā)揮課堂上的語言能力。通過對教材的理解，教師要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的政治積極性，逐步地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.增加教學(xué)手段

為了提高中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果，教師必須積極探索有效的教學(xué)手段。隨著科技的發(fā)展，高科技在教室里的應(yīng)用也日益廣泛。利用科技手段，使原本單調(diào)乏味的政治性知識，在頭腦中建立起一個(gè)立體的知識結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用多種技術(shù)手段，讓枯燥乏味的政治知識變得生動活潑，從而在學(xué)生的頭腦中建立起一套完整的知識庫，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。老師在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，并能記住所學(xué)到的知識。這樣的學(xué)習(xí)方式具有很高的科學(xué)性，可以確保學(xué)生在討論學(xué)習(xí)方式和小組討論方面都會有很大的提高。比如，在內(nèi)外因素的辯證關(guān)系下，教師可以采取小組討論的形式，在一個(gè)小團(tuán)體里，對學(xué)生的不同意見進(jìn)行討論，以便讓他們能清晰地區(qū)分內(nèi)部原因和外部原因。這樣可以幫助同學(xué)們更好地掌握政治。

3. 培養(yǎng)學(xué)生合理的利用理論知識進(jìn)行問題解決

在現(xiàn)代教育體制下，學(xué)生必須具備一定的個(gè)案分析能力?？梢詮氖挛锏谋硐笾懈Q探到它的本質(zhì)，結(jié)合自身的知識，并對其進(jìn)行解釋。中學(xué)政治課教師普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，就是過于注重對學(xué)生的回答，使學(xué)生熟練掌握知識要點(diǎn)的內(nèi)容，并將其應(yīng)用于模式化。學(xué)生背大段的基礎(chǔ)概念是非常無聊的，老師不能用范例的方式去解答問題，而是要教會他們怎樣去分析問題。要使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化為自身的思考模式，以提高他們的分析、解決問題的能力。比如，在講授《生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系》一章時(shí)，老師不但要讓學(xué)生掌握基本的政治觀念、知識，更要以國家的經(jīng)濟(jì)問題為切入點(diǎn)。綜合有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，將對時(shí)政的剖析與詮釋融入到實(shí)際的教學(xué)中，例如 A、 B工廠為了提高產(chǎn)量，對某些產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)整。但是，由于需求的改變，這兩個(gè)工廠都遭遇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。通過對產(chǎn)品與消費(fèi)之間的供需關(guān)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再局限于死記硬背，而應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，提高他們的思考能力。從探討特定問題的時(shí)代性入手。

4.合理的安排時(shí)事政治時(shí)機(jī)

在實(shí)踐性課堂教學(xué)中，時(shí)事政治的滲透尤其重要。教師要充分利用課堂上這40分鐘的時(shí)間，將其融入到具有典型意義的政治事件之中，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多具體的時(shí)事政治問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。只要能把自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)傳達(dá)出來，老師的目的就達(dá)到了。最好的教學(xué)滲透就是讓學(xué)生在閱讀政治課時(shí)，將自己的思想與問題結(jié)合起來，從而有效地彌補(bǔ)教材中枯燥的內(nèi)容，使學(xué)生能夠很好地掌握關(guān)鍵知識的使用方法，使課堂氣氛更加活躍，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

結(jié)語

總之，在目前的教育體制改革中，怎樣才能使課堂上的政治教育得到有效地實(shí)施，成為了教育界人士所關(guān)心的問題。通過提高課堂教學(xué)的有效性，既能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握和記住知識，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的政治學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，照亮人生。

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