章慰望

摘要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)推出了新課改政策，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)同學(xué)要掌握必備的技能和能力，這就要教師摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)研究新的教學(xué)模式。項(xiàng)目化教學(xué)模式著重于培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和參與性，有利于提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力等，符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。研究項(xiàng)目式教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的。本文闡述了數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特征及教學(xué)策略，希望為項(xiàng)目式教學(xué)法的進(jìn)一步研究提供參考和方向。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);項(xiàng)目化學(xué)習(xí); 教學(xué)策略

引言：

數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)和生活中有著至關(guān)重要的作用，雖然我國(guó)的數(shù)學(xué)在全世界得到了認(rèn)可，但是對(duì)學(xué)生的組織思維創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)方面還是有所欠缺。由于數(shù)學(xué)學(xué)科比其它的學(xué)科更為抽象、邏輯性胡強(qiáng)，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活所要用到的技能不匹配，從而導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，所以數(shù)學(xué)教學(xué)要更改以往的教學(xué)模式，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。

一 、初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的意義

數(shù)學(xué)在教學(xué)中是一門重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有必要的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中出現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生的判斷能力、分析能力、理解能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，初中數(shù)就是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)延深，初中和小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中所學(xué)的數(shù)學(xué)更具有抽象性、邏輯性、系統(tǒng)性。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教育法是反對(duì)應(yīng)試教育，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、發(fā)展學(xué)生的思維能力，也可以提高學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力、和處理問(wèn)題的能力。

二、初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特征

（一）情境教學(xué)模式的真實(shí)性和具體

數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)最主要是情境模式，教師可以創(chuàng)建一些學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生參與到情境模式的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生扮演情境里的任何一個(gè)角色。這樣可以激發(fā)學(xué)生生興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和探究性

在項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生要占在主導(dǎo)的位置，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)活動(dòng)具有主動(dòng)性和探究性，從選擇項(xiàng)目到制定項(xiàng)目再到實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生要親自參與到項(xiàng)目中去，學(xué)生在在數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的探索能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性和合作性

開(kāi)放性是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)，一方面學(xué)生用有較大的施展空間，可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到項(xiàng)目的制作當(dāng)中，另一方面，學(xué)生除了了書(shū)本和課外書(shū)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方法獲取叔相關(guān)的信息，項(xiàng)目式教學(xué)是師生共同合作來(lái)完成的，這樣可以提高合作的能力和責(zé)任感。

三、初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目教學(xué)的理念的普及

學(xué)生現(xiàn)在還是沉浸在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)項(xiàng)日教學(xué)法沒(méi)有足夠的認(rèn)知，不知道怎么樣去制定項(xiàng)日化學(xué)習(xí)的計(jì)劃和實(shí)施方案等。教師可以向?qū)W生普及項(xiàng)目教學(xué)的理念，讓學(xué)生知道項(xiàng)目式教學(xué)法的構(gòu)成要素、流程和需要注意的一些問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法不再感到陌生，對(duì)這種新型的教學(xué)模式有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）提供給學(xué)生收集資料的渠道和方法

由于學(xué)生利用的資料只有課外書(shū)和課本，對(duì)網(wǎng)絡(luò)還不夠熟悉，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站更是知道的少之又少，教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取一些有用的信息，為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的網(wǎng)站讓學(xué)生來(lái)使用，教師可以提供現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料。

（三）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)

由于項(xiàng)目教學(xué)法自身是有彈性的，學(xué)生的性格特性和認(rèn)知理解水平參次不齊，教師要針對(duì)學(xué)生的這些差異進(jìn)行合理的給予指導(dǎo)，項(xiàng)目教學(xué)法非常注重學(xué)生的主動(dòng)性，有的學(xué)生主動(dòng)就很差，有的學(xué)生的主動(dòng)性就很好，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。讓項(xiàng)目式教學(xué)法起到很好的學(xué)習(xí)效果。

（四）教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目

項(xiàng)目式教學(xué)法在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較多，由于時(shí)間不充足在規(guī)定的時(shí)間里不能及時(shí)的完成任務(wù)。出現(xiàn)這種情況，教師和學(xué)生就要調(diào)整項(xiàng)目計(jì)劃，可以在寒暑假的時(shí)候進(jìn)行準(zhǔn)備工作。提前利用網(wǎng)絡(luò)或者是去圖書(shū)館搜集一些有用的學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備工作做的充足，才能確保項(xiàng)目計(jì)劃在有限的時(shí)間里完成。

（五）教師改變教學(xué)理念

老師受應(yīng)試教育的影響下，一味的只是提升升學(xué)率，忽略了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的極積性，學(xué)生在煩躁無(wú)味的教學(xué)課堂上聽(tīng)課，麻木的去做題，漸漸地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，失去主動(dòng)生，思考性，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)項(xiàng)目教育法，深刻理解這種教育法的教學(xué)意義，貫徹到現(xiàn)在的教學(xué)中去。在可控的范圍內(nèi)把主動(dòng)權(quán)給到學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的極積性，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，項(xiàng)目化教學(xué)法可以提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)模式比較有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更加深刻的理解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生們快速提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)踐、語(yǔ)言等各個(gè)方面的能力。對(duì)于教師來(lái)講，項(xiàng)目式提高了教師的整理信息的能力、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí);因?yàn)槲覈?guó)的項(xiàng)目式教學(xué)法還不夠成熟，需要教師們進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究，還可以提高教師的科研能力，我們應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中持樂(lè)觀態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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