何雅珊

摘要：新課程背景下，初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們探究與學(xué)習(xí)教材之中所包含的英語(yǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，初中英語(yǔ)教師更要關(guān)注學(xué)生們的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生們建設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生們?cè)谖幕諊母腥鞠?，深度了解英語(yǔ)知識(shí)，獲得全面提升與進(jìn)步。本文探究新課程背景下，初中英語(yǔ)教師如何通過(guò)文化氛圍建設(shè)，來(lái)提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語(yǔ);文化氛圍建設(shè);教學(xué)質(zhì)量;提升

前言：

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，更是一門(mén)文化性學(xué)科，英語(yǔ)教師在開(kāi)展學(xué)科教學(xué)時(shí)，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們探討理論知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生們了解英語(yǔ)學(xué)科背后所蘊(yùn)藏的歷史文化知識(shí)，豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生們了解到更加立體、更加全面的英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。

一、增強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)講解

初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂授課活動(dòng)時(shí)，就可以結(jié)合教材的內(nèi)容英語(yǔ)課程知識(shí)的特征，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行文化背景知識(shí)的講解，為學(xué)生們創(chuàng)造濃厚的文化氛圍。只有在濃厚文化氛圍的感染下，學(xué)生們才能夠更加深入地投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并且體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活之中的用途與作用，從而獲得全面發(fā)展與進(jìn)步。

例如，初中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《Social communication》這一模塊英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富的文化知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生們了解中外社會(huì)交流的區(qū)別與聯(lián)系，從而豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵。在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以這樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家在社會(huì)上與他人交流、談話(huà)的時(shí)候，是不是應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言和動(dòng)作的表達(dá)呢？在不同的國(guó)家，可能相同的動(dòng)作會(huì)造成不同的意思。比如在我國(guó)的某些地方，輕撫小朋友的頭是表示友好，但是有些國(guó)家卻非常介意這一行為。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下不同國(guó)家的社交禮儀，看一看在不同的國(guó)家進(jìn)行社會(huì)交談時(shí)，應(yīng)該選擇哪些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法?！痹谝陨弦龑?dǎo)與教學(xué)下，學(xué)生們將會(huì)在濃厚的文化氛圍之中體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，從而獲得全面發(fā)展與提升。

二、融合現(xiàn)代化教學(xué)工具授課

初中英語(yǔ)教師若想實(shí)現(xiàn)新課程背景下，利用文化氛圍建設(shè)來(lái)提升教學(xué)效率，就必須結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具來(lái)開(kāi)展授課。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)靈活使用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生們搜集豐富的文化故事、背景知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)背后所蘊(yùn)藏的豐富的文化知識(shí)內(nèi)涵，也讓學(xué)生們以更加新穎、更加具有趣味性的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

仍以《Social communication》這一模塊的授課作為案例，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)之后，就可以結(jié)合多媒體設(shè)備，來(lái)開(kāi)展授課與教學(xué)。比如，在備課環(huán)節(jié)之中，初中英語(yǔ)教師就可以為學(xué)生們搜集豐富的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)視頻的形式，更加直觀地來(lái)了解世界各地的社交禮儀知識(shí)。再比如，初中英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生們一起進(jìn)入英語(yǔ)閱讀環(huán)節(jié)之中，通過(guò)英語(yǔ)閱讀來(lái)了解豐富的文化知識(shí)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平的同時(shí)，也讓學(xué)生們的眼界得以開(kāi)拓。現(xiàn)代化多媒體設(shè)備在課堂中的應(yīng)用，將能夠讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲接⒄Z(yǔ)文化氛圍之中，在濃厚的英語(yǔ)文化氛圍之中開(kāi)展授課與教學(xué)，將能夠大大提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究文化知識(shí)

初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確：要建設(shè)濃厚的英語(yǔ)文化氛圍，不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主投入到文化氛圍建設(shè)之中。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行授課活動(dòng)時(shí)，就要鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們掌握了解、探究英語(yǔ)文化知識(shí)的方式，從而自發(fā)、主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，初中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《Arts and crafts》這一模塊的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，就可以為學(xué)生們布置如下任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)自主探究，來(lái)獲得進(jìn)步與發(fā)展：“同學(xué)們，不同的國(guó)家、地區(qū)，所流行的藝術(shù)風(fēng)格都有較大的區(qū)別。以中國(guó)為例，‘東方美’已經(jīng)成為了中國(guó)作品的獨(dú)特特征。那么大家可不可以利用課下的時(shí)間，通過(guò)多種途徑來(lái)搜集一下資料，找一找各個(gè)地區(qū)、各個(gè)國(guó)家具有代表性的藝術(shù)作品，并選擇一兩個(gè)你喜歡的‘a(chǎn)rts and crafts’，用英語(yǔ)來(lái)為它們寫(xiě)一份介紹。”在以上引導(dǎo)下，學(xué)生們將能夠自主進(jìn)入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之中，并主動(dòng)建設(shè)起濃厚的文化氛圍。

總結(jié)：

初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，融合時(shí)代背景，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)。在新課程背景下，初中英語(yǔ)教師就要增強(qiáng)文化氛圍建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生們了解豐富的英語(yǔ)背景知識(shí)，不斷充實(shí)自身文化內(nèi)涵，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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