張艷斐 唐聰 趙玉紅 袁愛軍

摘要：教學(xué)效果的好壞一定程度上取決于是否有和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對(duì)教師的接納度和教師所教授課程的接受度，從而有利于教學(xué)過程的順利開展。

高中階段的學(xué)生智力迅速發(fā)展，記憶力思維能力不斷增強(qiáng)，抽象思維邏輯思維能力逐步占主導(dǎo)地位，他們開始以批判的眼光來看待周圍的事物，有獨(dú)到見解，喜歡質(zhì)疑和爭(zhēng)論。再加上互聯(lián)網(wǎng)的興起使得學(xué)生有了更多的平臺(tái)和渠道去獲取更多的信息，多元價(jià)值觀的沖擊使得教師權(quán)威正在慢慢淡去，那么如何在這樣的一個(gè)環(huán)境下構(gòu)建一個(gè)和諧的良性的師生關(guān)系是我們搞好教學(xué)的前提條件。這樣一個(gè)新的時(shí)代環(huán)境下的學(xué)生，我們給予他們心靈上的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)甚至是生活上的幫助是可以的，但是在物質(zhì)極其豐富的今天，被愛包圍著長(zhǎng)大的他們，似乎并沒有我們想象的那么快樂。在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，很多時(shí)候我更多的感受到的是他們的疲憊和無助，他們常常對(duì)事物提不起興趣，他們對(duì)于周圍事物的感知能力正在下降。

關(guān)鍵詞：高中階段;師生關(guān)系

引言

雅斯貝爾斯說過：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂”，我們要從學(xué)生視角出發(fā)，力爭(zhēng)創(chuàng)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。我經(jīng)常在思考，那么他們究竟最需要一種什么樣的關(guān)懷和愛呢？我認(rèn)為他們需要的一種愛，就是人格上被尊重的一種愛，一種被信任的一種愛，一種站在更寬闊視野和更高層次上，激勵(lì)和幫助他們?nèi)ネ瓿蓪?shí)現(xiàn)自我和人生價(jià)值的這種愛。正是基于這種愛，我認(rèn)為良性的師生關(guān)系構(gòu)建需要從以下幾點(diǎn)做起：

一、用尊重構(gòu)建起彼此信任的基石

愛學(xué)生要懂得尊重學(xué)生，尊重他們的想法，尊重他們的人格，尊重他們的意見。遇到問題要和他們商量著來，因?yàn)樗麄円呀?jīng)是高中的學(xué)生，他們有自己的思想，有自己的觀念，并且有自己獨(dú)特的個(gè)性。不能把他們當(dāng)做一茬一茬的麥子或者是一樣的零件去統(tǒng)一的對(duì)待他們。你尊重他們，他們也會(huì)同樣的去尊重你。

我經(jīng)常把教學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)生共同去探討，看他們是否愿意以這樣的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。我們相互商量，最后拿出一個(gè)比較穩(wěn)妥的或者是比較科學(xué)的，而且他們又樂于接受的方式去完成這個(gè)事情。

比如在講授演示文稿這個(gè)專題的過程中我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)能力相對(duì)較好，按照原來的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都打算給他們講一遍，但是后來我發(fā)現(xiàn)他們更喜歡實(shí)踐加自學(xué)和相互探討的方法去完成這部分內(nèi)容。我詢問了他們的想法，改變了原來的教學(xué)方式，改用自我實(shí)踐加伙伴學(xué)習(xí)的方式。實(shí)踐證明這種方式讓他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)習(xí)得技能的同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程更快樂，更輕松，而且教學(xué)內(nèi)容掌握的更好。

二、給予信任讓學(xué)生感覺到自己的力量

愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們有自控能力，相信他們有自己獨(dú)特的想法。在上一節(jié)自習(xí)課之前我告訴她們老師非常的信任你們，相信你們能夠認(rèn)真的去學(xué)習(xí)能夠控制好自己的行為，然后我就走教室沒有像平常一樣監(jiān)督他們。結(jié)果課后班委會(huì)的同學(xué)反饋，那節(jié)自習(xí)課他們都表現(xiàn)的特別好，沒有吵鬧和說話，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

這件事讓我明白：每個(gè)人都渴望被信任，學(xué)生也是一樣的。他們渴望老師的信任，渴望同學(xué)的信任，渴望家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可，一旦滿足了他這種認(rèn)可之后，就會(huì)激發(fā)出他們的自控能力，激發(fā)出他們從內(nèi)心迸發(fā)出的自我管理和自我約束的能力，因?yàn)樗麄兿嘈抛约嚎梢宰龅暮谩?/p>

三、激發(fā)潛力，引導(dǎo)學(xué)生成就自己

愛學(xué)生就要懂得去激發(fā)他們內(nèi)心潛在的渴望：渴望成長(zhǎng)，渴望獲得一種成就感，渴望自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

在多媒體作品制作這個(gè)專題學(xué)習(xí)中，我問學(xué)生，你們之前有沒有制作過多媒體作品，都是什么樣的作品呢？有一位學(xué)生告訴我，他在初中的時(shí)候就做過微視頻，而且詳細(xì)介紹了他是如何進(jìn)行拍攝并且利用軟件對(duì)視頻片段剪輯和合并，以及設(shè)置畫面之間的切換和添加字幕等等。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他在講的時(shí)候，同學(xué)都對(duì)他投去了崇拜的目光，而他自己也是神采奕奕，眼睛里散發(fā)著光芒，從那之后那個(gè)同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)格外的投入。我們的學(xué)生，當(dāng)他在某一件事情上得到肯定，體會(huì)到成就感之后，這種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂會(huì)激勵(lì)他更好的去學(xué)習(xí)這個(gè)東西。

我希望我的課堂不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課堂，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主場(chǎng)，我更希望我能為他們打開一扇觀察和體驗(yàn)精彩世界的窗戶。在我教授完電子表格這一模塊內(nèi)容后，我特意給他們提醒，“雖然我沒有帶你們的研究性學(xué)習(xí)這門課程，但是我可以給大家提供一種做研究的方法和思路，那就是問卷調(diào)查法，問卷數(shù)據(jù)的搜集和處理就能用到我們的電子表格?！蔽抑皇沁@樣簡(jiǎn)單的提了一句，后來的一堂課上，有個(gè)男生興奮的對(duì)我說，“老師，你來看我做的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告”，我走過去，驚訝的發(fā)現(xiàn)他將電子表格的知識(shí)完美應(yīng)用，把自己研究性學(xué)習(xí)的成果用數(shù)據(jù)和圖表很好的呈現(xiàn)了出來。那一刻真正體會(huì)到了作為老師的幸福，那就是看到你的學(xué)生比你更優(yōu)秀。

良性的師生關(guān)系構(gòu)建需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等友好的師生相處氛圍;需要教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提升育人智慧;更是一個(gè)不斷調(diào)試和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，需要教師付出更多的愛和耐心。