陶蘇冰

摘要：興趣對于學(xué)生的重要的作用是毋庸置疑的，是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在原動力。學(xué)生們有了興趣，才會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生探索的欲望，同樣也能夠讓學(xué)生的智力得到開發(fā)，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科有一個明確的認(rèn)知，這是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，要遵循學(xué)生的興趣愛好和實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)真正的價值所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

引言：

在對每一個學(xué)科的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，興趣都是一個重要的因素。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂上講解數(shù)學(xué)知識的時候，要將學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)能力等多種方面作為出發(fā)點，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為核心，最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力激發(fā)出來，促使學(xué)生們在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，能夠自主地學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣愛好的重要價值性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，老師要將對小學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)作為出發(fā)點，將數(shù)學(xué)學(xué)科的啟蒙的作用充分地發(fā)揮出來，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識的過程中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的未知性進(jìn)行探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，老師要采用什么樣的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)知識問題進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，確實地將數(shù)學(xué)學(xué)科的重要作用體現(xiàn)出來，讓學(xué)生們不僅對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，切實地將核心素養(yǎng)的理念貫徹下去，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

2.1利用好網(wǎng)絡(luò)媒體工具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，主要的教學(xué)任務(wù)就是將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點充分地體現(xiàn)出來，將學(xué)生的主體作用充分地發(fā)揮出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師可以嘗試借助多媒體輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)科的直觀性特點進(jìn)行加強，從以往的教學(xué)方法上來看，運用多媒體教學(xué)的方法，老師可以讓課本上的數(shù)字和圖形，以圖片和視頻的方式演示出來。借助這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生和老師之間增強互動和交流，建立起師生平等和諧的關(guān)系，讓學(xué)生們對教學(xué)的主要任務(wù)順利地完成，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科有一個更為全面地認(rèn)知。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要為學(xué)生們構(gòu)建一個數(shù)學(xué)知識的框架，從而為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)媒體的工具，是目前一種新型的教學(xué)工具，給老師帶來了很大的幫助，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要去進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

例如，在教學(xué)人教版四年級《角的度量》這一部分知識的內(nèi)容的時候，就嘗試運用多媒體教學(xué)方法，能夠在很大程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，運用多媒體的教學(xué)方法，老師可以運用視頻的方法，將角是怎么形成的整個過程演示出來，銳角、直角是在什么樣的條件下形成的，運用這樣的方法，讓學(xué)生們對量角器的構(gòu)造進(jìn)行了解，增強學(xué)生的記憶，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的價值性提高。

2.2引入生活化的實踐情境，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，老師要將生活化知識引入到課堂中，為學(xué)生們構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)課堂，在以往的數(shù)學(xué)課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，促使學(xué)生們在情景之中，能夠?qū)W會將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，對學(xué)生的思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科有一個初步的理解。在目前的數(shù)學(xué)課堂上，老師要對學(xué)生的思維能力進(jìn)行考量，要意識到小學(xué)生的思維能力是比較有限的，在進(jìn)行教學(xué)的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生們開展基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能力的提高，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)教材中的重點和難點知識進(jìn)行理解。

例如，在教學(xué)人教版四年級《平行四邊形和梯形》這部分知識的時候，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識平行四邊形和梯形，對它們的特征進(jìn)行了解，為了給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生們更加容易地接受。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，就要對學(xué)生們加強引導(dǎo)，運用和實際生活結(jié)合起來的方法，促使學(xué)生們在日常生活中將運用到平行四邊形和梯形原理的物體找出來。運用這樣的方式，能夠讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識有了更深的感悟，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣激發(fā)出來。

2.3增加小組合作的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，單一化的教學(xué)模式，對于小學(xué)階段的學(xué)生們而言，是比較枯燥和乏味的。結(jié)合學(xué)生的個性特點和興趣愛好，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)該嘗試運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓課堂教學(xué)的形式變得豐富起來，將學(xué)生們分成幾個小組，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同地探究數(shù)學(xué)中的問題。

例如，在教學(xué)人教版四年級《小數(shù)的加法和減法》這部分知識的時候，老師可以先將學(xué)生們分成幾個小組，讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行探討，將設(shè)計好的例題展示出來，讓學(xué)生們結(jié)合小數(shù)加法、減法的法則開始運算。比如：“不久之前，我為了對進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，就買了兩本書，分別是《十萬個為什么》、《童話大王》，《十萬個為什么》的售價是25.7，《童話大王》的售價是28.5，那么老師一共花了多少錢呢？”然后根據(jù)學(xué)生們計算出來的結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，小數(shù)的加法和減法運算法則是什么呢？運用這樣的方式，能夠有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣激發(fā)出來，增強學(xué)生的探究意識，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。學(xué)生在小組探討的過程中，自主學(xué)習(xí)的意識被激發(fā)了出來，有利于增強學(xué)生的競爭意識，學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生們會向?qū)W習(xí)能力比較強的學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的興趣度的提高。

結(jié)束語：

總而言之，在新時代的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科有一個更為全面地認(rèn)識，是不能和興趣的引導(dǎo)分離開的。小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)的過程中，老師要意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性了，運用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生的綜合發(fā)展，最終實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏小敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢，2020（43）：221.

[2]秦強.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略分析[J].文淵（小學(xué)版），2020（6）：165.